1、浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。这说明幼儿园课程具有( ) 。（A）启蒙性（B）全面性（C）生活性（D）整合性2 幼儿园课程设计的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是( )。（A）罗伯特（B）泰勒（C）斯坦豪斯（D）塔尔3 蒙台梭利的教育内容不包括( )。（A）统觉教育（B）日常生活教育（C）语言教育（D）数学教育4 先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了( )。（A）整合教育观（B）完整语言教育观（C）活动教育观
2、（D）教育目标的全面观5 在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是( )。（A）视觉训练（B）听觉训练（C）嗅觉训练（D）触觉训练6 自我评价能力开始发展的时期是( )。（A）幼儿期（B）童年期（C）少年期（D）青年期7 儿童思维的逻辑结构始于( )。（A）动作（B）教学（C）游戏（D）生活8 幼儿园适宜开展的体育活动是( )。（A）拔河（B）长跑（C）走平衡木（D）长时间悬吊9 口吃是幼儿期经常出现的一种现象。这属于一种( )。（A）言语流畅度障碍（B）发音障碍（C）听觉障碍（D）情感交往障碍10 安排儿童常规体育活动，应于饭前、饭后至少间隔( )分钟以上。（A）20（B） 30（C）
3、40（D）5011 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童( )方面的科学教育活动目标。（A）情感（B）知识（C）方法（D）技能12 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾会动会跳。” 这主要是幼儿的 ( )在起作用。（A）美的感受力（B）美的表现力（C）美的创造力（D）审美兴趣13 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是( )。（A）主客体之间相互作用（B）主体先天能力（C）环境影响（D）遗传14 ( )是学前儿童数学教育中被普遍采用的一种教育方法，是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上物体的比较，
4、让儿童找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。（A）比较法（B）游戏法（C）操作法（D）讨论法15 讲述活动是发展幼儿( )的教育方式。（A）对话语言（B）独白语言（C）描述语言（D）论述语言16 学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。（A）素描（B）绘画（C）色彩（D）创作17 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体活动、区角活动和( )。（A）角色游戏（B）探索活动（C）规则游戏（D）科学游戏18 在幼儿园的韵律教学活动中，( )主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。（A）游戏导入（B）回忆导入（C）观察导入（D）故事导入19 讲述“
5、我喜欢夏天 (冬天 )”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于 ( )。（A）描述性讲述（B）叙事性讲述（C）议论性讲述（D）情境性讲述20 下列属于平面手工活动的内容是( )。（A）折纸（B）染纸（C）废旧材料制作（D）果蔬制作二、名词解释21 五指活动课程22 体育游戏23 构图讲述24 学前儿童科学教育25 全语言教育三、简答题26 简述专门性语言教育的特点。27 简述幼儿学习的主要方式。28 简述学前儿童美术教育的目标。29 蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境” 应具备哪些条件 ?30 简述幼儿园各年龄班排序活动的教育要求。四、案例分析题31 理论层面上说，学前儿童是万物有灵
6、论者，成年人眼中无生命的事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。然而，现实中，一些幼儿教师却遭遇着这样的场面：跟孩子讨论嫦娥奔月的传说时，有孩子指出了“月亮上有好多陨石坑” ；讲到雪孩幻化成天上的云时，有孩子在下面说“那是假的，云是水做的” ；唱到“满天星星给小河盖上一层珍珠被” 时，有孩子指出 “那是骗人的”在传媒如此发达的今天，幼儿似乎“接收” 了更多的信息，当一些幼儿 (尤其是大班幼儿)自己发出了对作品中“草木能思想 猫狗能说话” 的质疑时，教育者应当如何应对呢?请谈谈你的看法。五、活动设计题32 学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习
7、惯所造成。请以“保护眼睛” 为主题设计大班的活动计划。浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 C3 【正确答案】 A【试题解析】 蒙台梭利的教育内容包括：感官教育、文化教育、日常生活教育、语言教育、数学教育。4 【正确答案】 B【试题解析】 完整的语言教育观提倡自然、完整的语言学习，认为应重视语言能力而非孤立语言的技巧，强调语言的交际意义；强调真实的语言情境；强调语言不是独立的系统，而是和认知、情绪、经验、学习欲望等密切相连。5 【正确答案】 D【试题解析】 在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要，因为蒙台梭利相信幼儿常以
8、触觉替代视觉或听觉。6 【正确答案】 A【试题解析】 自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志，幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。7 【正确答案】 A【试题解析】 儿童最初的思维方式是直观行动思维。8 【正确答案】 C【试题解析】 走平衡木可以促进幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展、控制身体平衡能力以及促进方位知觉的发展。9 【正确答案】 A【试题解析】 口吃是儿童语言障碍中常见的现象，它表现为正常的言语节律受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴有跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字拼出。10 【正确答案】 B11 【正确答案】 A【试题解析
9、】 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班幼儿情感方面的科学教育活动目标。12 【正确答案】 A【试题解析】 感受美是审美的基础。幼儿再看完齐白石的画后，产生的审美体验正是幼儿对美的事物的敏感性，说明其能在生活中发现美、感受美。13 【正确答案】 A【试题解析】 先天与后天相互作用论，其代表观点是皮亚杰的认知相互作用论，他认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展。个体的认知结构既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，而是来源与主体和客体之间的相互作用。14 【正确答案】 A15 【正确答案】 B【试题解析】 讲述活动是以
10、培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，其语言一般是独自语言。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童科学教育活动的主要方法是集体教学活动、区角活动和科学游戏。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 C【试题解析】 议论是讲道理或论是非。议论性讲述通过摆观点、讲事实来说明自己赞成或者反对什么。学前阶段，因为儿童的逻辑思维水平不高，议论能力还不强，因此只能进行初步的议论性讲述。20 【正确答案】 B二、名词解释21 【正确答案】 五指活动课程：由陈鹤琴创编，陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的
11、五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。22 【正确答案】 体育游戏：以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的、有计划、有组织的活动。具有锻炼身体、富于娱乐、丰富生活、发展智力和陶冶情操的特点。23 【正确答案】 构图讲述：教师不直接提供讲述的对象，而是向幼儿提供各种构图材料，让幼儿根据一定的主题自由构思，通过绘画、粘贴、拼凑等方式将材料组合成各种各样的画面，然后根据画面讲述故事情节或说出一段完整话的一种教育活动
12、。24 【正确答案】 学前儿童科学教育：幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括自造自然)进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。25 【正确答案】 全语言教育：一种以学生为中心的教学观点，它强调对语意、学习者以及教师的尊重，学生掌握学习的主动权。它主张语言是不可分割的整体，由语音、语形、语用组成，语言中的音、字、词、短语等都只是语言片段。个体在学习语言时，首先是认识完整的话语，然后才是认识整体中的部分以及部分与部分、部分与整体的关系，语言学习是一个从整体中区分部分的渐进过程，学习的重点是真实的言语及语篇的“ 意义 ”而不是语言本身。三、简答题26 【正确答
13、案】 专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。(1)语言教育活动是有目的的语言学习过程。语言教育活动不同于一般的语言环境，它是有目的地促进幼儿语言发展的语言环境，有明确的指向性。这种有目的性体现在各层各类的目标中，通过各项目标的实现，使全体儿童的语言都能得到同等的发展。(2)语言教育活动是有计划的语言学习过程。其他非正式的语言学习是没有计划的、随意的，幼儿从中所吸收到的语言信息材料一
14、般也是支离破碎的，对于幼儿语言发展的影响必然是不全面的。专门的语言教育活动是一种有计划的语言学习过程，这种“有计划 ”集中体现在教育内容的选择上。(3)语言教育活动是有组织的语言学习过程。语言教育活动是一种在教师的组织下进行的语言学习过程。在这种有组织的过程中，教师始终注意幼儿已有的语言经验，并在此基础上，为幼儿提供新的语言经验，使幼儿通过学习，再次将新的语言经验转化为已有的语言经验。由此循序渐进，使幼儿的语言不断得到发展。27 【正确答案】 (1)观察模仿；(2)尝试探究；(3)阅读理解；(4)游戏和社会交往。28 【正确答案】 (1)萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感；
15、(2)鼓励幼儿大胆地表现自己的经验、情感和想象；(3)培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象和创造力，掌握简单的美术技能；(4)养成良好的美术活动习惯。29 【正确答案】 (1)有规律、有秩序的生活环境；(2)提供有吸引力、美的、实用的设备和用具；(3)允许儿童独立的活动，自然的表现，使儿童能意识到自己的力量；(4)丰富儿童的生活想象；(5)培养儿童的社会行为。30 【正确答案】 (1)小班：学习按物体量(大小、长短)的差异进行 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。(2)中班：学习按量 (粗细、高矮等) 的差异进行 6 以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。(3)大班：能按物体量
16、的差异和数量的不同进行 10 以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。四、案例分析题31 【正确答案】 从心理学上说，幼儿一般都会痴迷于童话世界所创造的浪漫、自由、温暖的意境和情感，在传媒发达的今天，幼儿也会接收“高端” 信息。要避免话题中所出现的尴尬。应做到：(1)创设环境，引导幼儿全身心感觉美。组织活动时用多种方式将作品神奇与美丽的意境物化出来，如精美的图片、生动的多媒体课件、形象的环境布置让幼儿看见美；精彩的。敌事讲述、优美的背景音乐让幼儿听到美；开放的对话氛围让幼儿表达美。当幼儿全身心沉浸在美中时，他们便不会追究童话世界与现实世界冲突的一面。(2)回避作品功利性，
17、组织活动的重点应把握在欣赏作品起伏的故事情节、角色的精神风采方面，给孩子留出足够的时间徜徉于童话世界。避免讲完故事后直截了当地引导幼儿进入与现实挂钩的讨论，因为作品的功利性教育会引起幼儿用现实逻辑“攻击”童话逻辑。(3)演绎作品，培养兴趣。幼儿对扮演角色情趣盎然，熟悉了文学作品后，可以引导幼儿合作制作道具进行表演。在剧中幼儿的表现力得到淋漓尽致的发挥，快乐的体验内化为对文学作品的兴趣。五、活动设计题32 【正确答案】 活动名称：保护眼睛活动目标：1了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。2懂得爱护自己眼睛的重要性。3萌发从小珍爱生命的意识。活动准备：1收集有关眼睛方面的资料。2对班级幼儿
18、视力进行事先了解。3在一副幼儿太阳镜上涂上油脂使眼睛看东西模糊。4挂图眼睛生病了。活动过程：1交流自己收集的有关眼睛的资料。2出示挂图眼睛生病了，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢 ?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)3讨论：眼睛为什么会生病?(如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。)4请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的痛苦。5讨论：怎样保护视力?(看电视时，距离电视 2 米以上，看电视时间不能过长；看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了。要休息或向远处看或看绿颜色的植物；不能在太强或太弱的光线下看书；写字时要注意保持一拳、一尺、一寸的距离；多吃胡萝卜对保护视力有很大好处；平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)延伸提示：1在日常生活和学习中随时提醒幼儿注意保护自己的视力。2进一步开展有关眼睛的讨论。
