1、浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿园课程的主要特点是( )。（A）游戏性（B）非义务性（C）基础性（D）适宜发展性2 ( )是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。（A）课程内容（B）课程组织（C）课程评价（D）课程目标3 以下不属于幼儿园教育教学组织形式的是( )。（A）集体活动（B）个别活动（C）小组活动（D）上课4 以下不属于三级课程管理的是( )。（A）国家（B）地方（C）幼儿园（D）家长5 我国 36 岁儿童语音发展出现的情况是( )。（A）发韵母比发声母困难（B）发韵母困难（C）两者一样困难（D）发声母比发韵母
2、困难6 ( )以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言。（A）4 岁（B） 5 岁（C） 6 岁（D）7 岁7 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。（A）教育手段（B）教育内容（C）教育形式（D）教育评价8 在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于( )。（A）间接引导（B）直接指导（C）提供示范（D）观察儿童9 下列不属于幼儿科学教育中表达技能的目标的是( )。（A）学习用准确、有效的语言表达自己在科学活动中的做法（B）学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验（C）学习用各种手段展示自己的科学活动结果（D）学习用正确的方法表达自己的意见10 下列关于幼儿科学活动
3、类型的表述正确的是( )。（A）正规性科学教育活动的内容是随机选择的（B）在非正规性科学教育活动中教师以直接指导为主（C）偶发性科学教育活动没有既定的计划和课题（D）在偶发性科学活动中，教师会专门为幼儿提供一定的设备和材料11 介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中的科学技术产品及其对人类的影响是( )科学教育的目标。（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班12 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童( )方面的科学教育活动目标。（A）情感（B）知识（C）方法（D）技能13 综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重
4、要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )。（A）形式上的综合（B）目的上的综合（C）过程上的综合（D）内容上的综合14 学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在绘画时( )。（A）区分主题色和背景色（B）用深浅、冷暖色搭配作画（C）用多种颜色作画（D）大胆下笔15 美术教育活动中，教师要让幼儿通过实际操作来进行美术活动，从而促进其身心发展。这体现了幼儿美术教育活动设计的( )。（A）兴趣性原则（B）直观性原则（C）创造性原则（D）发展性原则16 当一个 3 岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是( )。（A）提供纸张让儿童自由涂抹（B）问他画的是什么，告诉他要画得像（C
5、）把画纸收掉，免得他浪费纸张（D）问他想画什么教他怎样才能画得像17 使打击乐器奏出的音响与音乐相协调一致的能力是指( )。（A）熟练地操作打击乐器的能力（B）敏锐的音乐感知能力（C）良好的演奏能力（D）熟练地操作乐器和敏锐地感知音乐的能力18 3 岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是( )。（A）语言表达（B）动作表达（C）绘画表达（D）以各自擅长和喜欢的方式表达19 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是( ) 。（A）复述法（B）讨论法（C）故事法（D）提问法20 关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述正确的是(
6、)。（A）过程重要，结果并不重要（B）结果重要，过程并不重要（C）过程和结果是不可兼得的（D）过程和结果是统一的二、名词解释21 活动课程22 感觉统合失调23 谈话活动24 同伴关系25 目标游离评价模式三、简答题26 简述运用谈话法时应注意的问题。27 简述幼儿园课程的基本要素。28 学前儿童美术教育活动的主要类型有哪些?29 简述适量的运动负荷原则应注意的问题。30 简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。四、案例分析题31 美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏绿垫圣母子(画面内容为圣母抱着婴儿)。当教师问道：“ 小宝宝在干什么 ?”孩子们的回答纷繁多样：“在喝奶”“在望天空” 。而一个幼儿
7、则答道：“ 在抱臭脚丫。 ”顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕“臭脚丫”不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。请问，你如何看待幼儿的艺术欣赏能力，你认为美术欣赏中的最大困难是什么?如果遇到类似案例会如何处理呢?五、活动设计题32 合理饮食对幼儿的成长具有重大的意义，其中包括食量适宜，保护消化器官等，因此，应该让幼儿明白食物的消化过程，增加幼儿对健康饮食的理解，请以“吃下去的食物哪里去了” 为主题，设计一个科学活动。要求：制定出活动的目标、活动准备及活动过程。浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确
8、答案】 A【试题解析】 游戏是幼儿园课程的基本形式。对学前儿童来说，游戏是他们的主要(或基本 )活动，学前儿童是在游戏中发展成长的。2 【正确答案】 D【试题解析】 课程目标是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 D【试题解析】 三级课程管理是指将原先集中在国家层面上的课程决策权力，分配一部分给地方和幼儿园，使地方和幼儿园共同参与课程开发，从而形成国家课程、地方课程和幼儿园课程并行存在的局面。5 【正确答案】 D【试题解析】 我国心理学工作者对 36 岁幼儿语音的发展进行研究，总结出我国幼儿语音发展的特点如下：(1)幼儿发音的正确率
9、随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降；(2)34 岁为语音发展的飞跃期；(3)对韵母发音的正确率高于声母。故选 D。6 【正确答案】 A【试题解析】 随着发音器官的成熟，发音机制开始稳定和完善，4 岁以上的幼儿一般能够掌握本民族或本地区语言的全部语音并达到发音基本正确。7 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童语言活动的教育内容是将教育目标转化为儿童发展的中间环节。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师在谈话活动中的主要作用在于从旁辅助指导幼儿，即间接引导。9 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿科学教育中表达技能的目标主要有：学习用准确、有效的语言表达自己在科学活动中的做法：学会用
10、适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验；学习用各种手段展示自己的科学活动结果。10 【正确答案】 C【试题解析】 教师事先没有特定的计划和课题是偶发性科学活动的特点之一。11 【正确答案】 D【试题解析】 题干所描述的是幼儿园大班科学教育的目标。12 【正确答案】 A13 【正确答案】 A【试题解析】 以儿童熟悉、喜爱的综合形式，在歌、舞、乐三者密切相融的音乐活动形式中使他们体验到参与音乐的快乐，这是形式上的综合。14 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童美术教育中教师引导大班绘画中用深浅、冷暖色搭配作画；引导中班绘画中表现物体的上下左右关系：培养小班对绘画活动的兴趣，养成大胆作画的习惯，
11、体验绘画的快乐。15 【正确答案】 B【试题解析】 直观性原则是指美术教育活动中教师要让幼儿通过实际操作来进行美术活动，从而促进其身心发展。16 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉快的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 3 岁儿童一般喜欢用动作创造性地表达自己对音乐感知的体验。19 【正确答案】 B【试题解析】 讨论法最容易发挥幼儿的主体性，促进幼儿思维和社会性的发展。20 【正确答案】 D【试题解析】 首先，在学前儿童科学教育中，过程和
12、结果并不是相独立的，而是相统一的，他们相统一的基础就是自身的科学探索活动；其次，过程和结果之间是相互作用、相互依赖、相互促进的；再次，无论结果还是过程，对于学前儿童的发展都具有重要的意义。二、名词解释21 【正确答案】 活动课程：有多种称谓如“儿童中心课程”“生活课程”“经验课程”等等。它与分科课程相对，是打破学科之间的逻辑界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础。通过学生自己组织的一系列的活动而实施的课程。22 【正确答案】 感觉统合失调：感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时就称之为感觉统合失调。23 【正确答案
13、】 谈话活动：学前儿童谈话活动是教师启发引导幼儿围绕一定话题、以交谈为主要形式展开的语言教育活动。在良好的语言环境中，谈话活动可以帮助幼儿学习倾听他人谈话学习与他人交流的方式、规则，培养人际交往能力。24 【正确答案】 同伴关系：是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间共同活动并相互协作的关系。学前儿童同伴关系具有平等、互惠的特点。25 【正确答案】 目标游离评价模式：该模式是由斯克里文提出的，主要是想克服目标评价模式只考虑预期效应而不考虑非预期效应的弊病，强调评价者应该关注课程实施的实际效果，而不是其预期效应。三、简答题26 【正确答案】 (1)明确谈话目标；(2)谈话内容和
14、方式要浅显易懂：(3)提问尽量简单；(4)谈话应在自然状态下进行：(5)在谈话中评价者应注意语言亲切自然、态度和蔼。遇到儿童不理解、不作答或理解错误等现象，教师要耐心启发或等待，忌斥责、急躁和打断。27 【正确答案】 (1)幼儿园课程目标：(2)幼儿园课程内容；(3)幼儿园课程实施：(4)幼儿园课程评价。28 【正确答案】 (1)绘画活动；(2) 手工制作活动；(3)欣赏活动。29 【正确答案】 (1)合理安排活动量：(2)活动量的安排要遵循人体生理机能的变化规律：(3)运用多种方式方法灵活调节活动量及活动过程：(4)教师要注意合理地安排和调节儿童的心理负荷。30 【正确答案】 (1)提高教师
15、的心理素质；(2)心理健康教育应渗透在一日生活中：(3)及时发现问题，适时疏导：(4)尊重幼儿的人格，不妄下结论；(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。四、案例分析题31 【正确答案】 当我们成人接触作品时，会在一定的时代背景下从画家的角度去揣摩作品的意义，而孩子可能是以自我为中心的，他们在画面上发现的永远是自己最感兴趣的东西。孩子说出“在抱臭脚丫” 并为之哄笑是十分正常的现象。在生活中，他们时常会对一些字眼，如屁股、臭屁等表现出异乎寻常的兴趣，因为在日常生活中，成人会有意避开或坚决禁止孩子说这些。应该说。这次的艺术欣赏活动为孩子提供了一次释放的机会，这本身就是一种收获。欣赏名画时，教师应该
16、清楚地认识到自己与孩子之间的种种差异，将自己对画面的了解与理解先放在一边，提出一些开放性的问题，充分调动幼儿的生活经验与感受，认真倾听、愉快接纳孩子的声音，然后循着孩子的思路，引导他们更仔细地观察、更深入地思考画面的内容，实现有效的对话。在孩子们对臭脚丫产生兴趣之后，教师可以提问：他抱着臭脚丫的同时，眼睛看着哪里呢?仔细观察宝宝的表情，你觉得他想说什么这样，孩子们的目光就会从臭脚丫这个点转移到画面的其他地方。从而感受到宝宝的可爱、母亲的慈祥、画面的温馨等，从而理解作品的内涵。五、活动设计题32 【正确答案】 活动名称：食物到哪里去了活动目标：1通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器
17、官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。2培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。适用对象：大班幼儿活动准备：饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD 光盘(消化系统)活动过程：1探究的问题：食物到哪里去了?(找一找，摸一摸 ) 操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述自己在人体主要消化器官内的变化过程。同时，幼儿在自己身体上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、肠)的位置。(1)饼干娃娃：我是饼干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齿把我嚼碎了，唾液(也就是我们平常说的口水)把我变成了食团。经过吞咽，把我送到食管。幼儿在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。(2
18、)饼干娃娃：经过食管我到了胃，胃就动起来。小朋友，你知道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。幼儿在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。(3)饼干娃娃：胃里有一种像水一样的消化液，这种液体和我在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜。就像稀饭一样的东西。经过胃的运动。我就到了小肠。(4)饼干娃娃：小肠里有许多的消化液把我消化成了像水一样的养料，养料被小肠吸收了，小朋友就长高长大了。幼儿探索，在自己身上指出小肠的位置(腹部)。(5)饼干娃娃：我被小肠吸收后，残渣就送到了大肠，变成大便，排出体外。幼儿探索，在自己身上指出大肠的位置(小肠周围)。2看一看。(1)实验：咀嚼饼干。幼儿咀嚼几下饼干，相互观察，口中饼干变成什么样子(变小)。多咀嚼几下问： “嘴里是干的还是湿的 ?”引导幼儿理解唾液(口水)能帮助食物形成食团吞咽下去。(2)幼儿分段观看 VCD(消化系统)实录过程。2说一说我的发现。(1)牙齿把食物嚼碎、变小。(2)和口水一起变成食团。3做一做：摆拼图。(1)幼儿摆出消化系统主要器官的正确顺序。(2)幼儿用简笔匦形式在记录卡画上自己的认识：食物在人体内变化过程。
