1、浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 3 及答案与解析单项选择题1 下列各项中词语的读音全都正确的一项是( )。（A）鏖(o)战 跛(b)脚 鞭笞(ch) 三年五载(zi)（B）濒 (bn)临 骷(g) 髅 呜咽(y) 觥(gng)筹交错（C）不啻 (d) 皈(gu) 依 枕藉(j) 怙恶不悛(qun)（D）桎梏(k) 船舷(xin) 星宿(xi) 同仇敌忾(ki)2 下面四项中没有错别字的一项是( )。（A）苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。（B）我细细观赏它纤细的脉落、嫩芽，急切地盼望着它能长得更快，更茂绿。（C） “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不
2、知不觉地根深蒂固。（D）慢慢的，你能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辄。3 下面四项中的标点符号使用正确的一项是( )。（A）本刊除发表文学作品和文学评论外，还辟有 当代军人掠影特区风情开放城市巡礼等丰富多彩的栏目。（B）电视以自己强大的冲击力，推出众多的引人注目的明星歌星、舞星、体坛、明星、政坛风云人物等等。（C）同学们拉着张老师，难过地问他：“您是今天走，还是明天走 ?”（D）对李清照的诗，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我倒是更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”4 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是( )。(1)那_ 的光柱又
3、向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。(2)起起 用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地_了地平，翻登了云背，临照在天空。(3)与罗曼. 罗兰不同，我看到的是落日，较之日出，落日景象更_、神圣和具有悲剧感。(4)现在他_ 的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅（A）跃出 跳跃 庄严 雄浑（B）跳跃 跃出 雄浑 庄严（C）跃出 跳跃 雄浑 庄严（D）跳跃 跃出 庄严 雄浑5 童话海的女儿出自( )。（A）格林童话（B） 安徒生童话（C） 一千零一夜（D）伊索寓言6 义务教育语文课程标准(2011 年版)中指出，第四学段的学生，作文每学年一般不少于_次，其他练笔不少于 1
4、万字，45 分钟能完成不少于_字的习作。（A）14 500（B） 14 600（C） 16 600（D）16 800填空题7 名句填空：(1)烽火连三月， _。(杜甫春望)(2)_，夜吟应觉月光寒。(李商隐无题)(3)日月之行，若出其中；_，_。(曹操观沧海)8 按照一定的标准对作家、作品和文学现象(包括文学运动、文学思潮和文学流派等)所作的研究、分析、认识和评价是_，其中_是其中心。9 义务教育语文课程标准(2011 年版)对语文性质的定义：语文是最重要的_，是_的重要组成部分。_的统一，是语文课程的基本特点。古诗词鉴赏10 试结合儿童散文的基本特点，具体分析下面这首儿童散文。花的沐浴草地上
5、有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里的摇铃一样：叮当!叮当!于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼稚园里做游戏一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中她们要在那里沐浴小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让雨点落下去。小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子接着雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明。那些小野花们显得多么美丽!她们沐浴过了全身发出香味。1
6、1 阅读下面这首顾城的小诗一代人，选取一个角度(形象、构思、语言或内容主旨等)对这首诗写一段鉴赏性的话。断章卞之琳你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。11 阅读下面的作品，完成后而的问题。海棠花季羡林早晨到研究所去的路上抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花现在想也正是开花的时候了。我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边的一个高屋上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙
7、，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顸中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过
8、。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看，树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日
9、子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“ 我们从现在起要仔仔细细地过日子了。” 但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在做过和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多，就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片，但是我却似乎一直没
10、注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，只是眼花缭乱而已。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竞在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀!把祖国召唤到我眼前来的，似乎就
11、是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样。缤纷烂漫地开成一团，它似乎一点儿也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。1941 年 5 月 29 日德国哥廷根(取材于季羡林的同名散文)12 文章第段开头说“ 我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘 ”吗?为什么?13 简要分析“ 海棠花” 在文中所起的作用。14 第段划线部分描写了作者怎样的心境? 这与下文有什么关联?简答题15 下面两个句子各是用什么方法修饰的?这样修饰后各有什么好的表达效果?(1)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。(2
12、)茉莉花开，香飘万里。16 阅读下列材料回答问题。(1)下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“ 一堵墙” 可以有哪些理解?周围是那样的静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有一堵墙隔开他们两个人。(2)老人与海 中，圣地亚哥说：“ 一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 结合人物形象，说说你对这句话的理解。17 请简述义务教育语文课程标准(2011 年版)第三学段对综合性教学的要求。技能应用题18 下面是人教版一年级语文上册课文 17雪地里的小画家的内容，请根据课文内容设计教学过程。18 阅读
13、下面这篇三年级学生的作文，完成后面的题目。生活中需要朋友在生活中少不了朋友的关心和照顾，朋友在生活中扮演着很重要的角色。但朋友有好也有坏，要交在你困难或伤心时能为你雪中送炭的朋友，而不是酒肉朋友他们只会在你困难时让你更困难。真挚的友谊，犹如和煦的春风，在寒潮尚未退尽的时刻吹送这丝丝暖意之前我生了场大病，住院两个月。当我出院返校时，由于学校提前开课而且老师看我没好全，让我休了学，我当时很兴奋，上学时就总想着放假，这下可好了，梦想成真了，就这样回到了家，呆在家里刚半个月电脑玩腻了，电视也不想看了。这时想起了在学校的日子，跟同学说说笑笑，在一起玩时光。那时候真好，不休学还真不知到学校的美好生活。过了
14、很久，电话响了接起来我差点没听出是谁了!他和我已经有 8 年同学经历了。我们聊了很久，他还请我去学校玩，来到了学校，发现变化好大，门口全都铺上了大理石，校名的两个大字嵌在门口两旁，来到班后，他们很热情的欢迎我来，我很感动，没想到还有人记得我。自从休学以来他还是第一个给我打电话的人，只一个不起眼的电话却在某种情况下可以带给人温暖。从那之后运动会，新年聚会等等，他们都邀请了我去，现在他们面临着中考，压力都好大，不过都还是很开心的在一起有说有笑。真正的朋友在快乐时与你分享，在烦恼时听你倾诉，在困难时给你帮助，在成功后为你祝福!真正的朋友是没有私心的，只为对方着想，为她的忧而忧，为她的乐而乐，友谊不是
15、用金钱累积的，它是由几颗宽容的心造成的城堡，在里面你不会感到落寞、孤单，你会倍感生命的充实，朋友之间是不分彼此的。这才是朋友!19 请找出文章中的两个病句，并进行修改。20 请针对该习作写一则简短的评语。浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 3 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 A 项中的“鞭笞”中的“笞”读作“ch”。B 项中的“骷髅”中的“骷髅”应读作“k”。C 项中“不啻”中的“啻”应读作“ch”， “枕藉”中的“藉”应读作“ji”。2 【正确答案】 C【试题解析】 A 项中的“箫索”应写作“萧索”。B 项中的“脉落”应写作“脉络”。D项中的“重蹈覆辄”应写作“
16、重蹈覆辙”。3 【正确答案】 C【试题解析】 解析：A 项中栏目不能用书名号修饰，可改为引号。 B 项中省略号和“等等”重复。应删去其中之一。D 项中最后的句号应该放在引号外面。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A6 【正确答案】 A填空题7 【正确答案】 (1)家书抵万金(2)晓镜但愁云鬓改(2)星汉灿烂 若出其里8 【正确答案】 文学批评 文学作品9 【正确答案】 交际工具 人类文化 工具性与人文性古诗词鉴赏10 【正确答案】 与其说花的沐浴是一篇散文，不如说它是一首诗，或者说，它是一首童话散文诗。散文落到作者的笔端，是那样有趣，那样清新，那样富有诗情画意。雨落在花草树木上，这是常见的
17、景象，但作者却把它写成趣味盎然的一组活动的画，写成一场有情节的舞蹈。这要靠作者纯真的童心和奇特的联想。他把小雨点敲打着野外树木的繁密的树叶发出的声音，想象成学校里叮当的摇铃声，而把草地上的雨中野花，想象成幼稚园里听到铃声列队做游戏的小女孩一样。写出了她们沐浴的动作、形态。雨停止了，她们的沐浴也停止了。这样想象，把本来没有联系的景象联系起来，构成有头有尾、互有关系的情节。本文以“花的沐浴 ”为题名，实在美极了。这题名本身就是诗，韵味无穷，它作为这篇散文诗的概括是再合适不过的了。11 【正确答案】 这道小诗从写法上看，有以下几点值得揣摩品味：一是作者对景物精心的选择与安排。断章中的景物，都是寻常景
18、物，像“小桥”“明月”“梦” 等，在古典诗词中都是屡见不鲜的。通过诗人的调度安排，使他们产生了内在联系，这两幅图画分别通过“看” 和“装饰”，把不相关的事物有机地结合在一起。名为断章，似断实连。二是景物的抒写之外寄托着深刻的哲理思考。自然景物与人物主体的构图，就像清淡疏朗的风物素描，单纯朴素。作为阅读者，我们定然去透过语言的表象，揣测背后深刻的象征含义。三是第二人称的恰当运用。第二人称“你” 是两幅图画的中心视点和主体人物，所以无论何人读此诗，都如同作者面对面与你娓娓絮语。这样就拉近了诗人与阅读者的距离，也很容易使阅读者进入诗人精心营造的情感氛围。更自然地感悟诗人所要表达的心意。此诗表现的虽是
19、抽象的观念，但它不是直接陈述和抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，间接地将诗意加以表现。它运用了类似“顶真” 手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融为一幅和谐完整的画图，使诗意深奥而不晦涩。语言上接近口语，明白如话，简单明朗。形式上，讲究节和句的匀称整齐。12 【正确答案】 并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘” 构成了文章的归终点。13 【正确答案】 海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。14 【正确答案】 状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心
20、境。对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。简答题15 【正确答案】 (1)用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。(2)用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得更加浓郁可感。16 【正确答案】 (1)以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣凤与觉慧之间的一道高墙。鸣凤的、丫环地位与觉慧的少爷地位也是阻隔他们思想、情感交流的一堵墙。(2)在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。17 【正确答案】 (1)为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠
21、道获取资料，尝试写简单的研究报告。(2)策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。(2)对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。(4)初步了解查找资料、运厢资料的基本方法。技能应用题18 【正确答案】 【课前准备】竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。生字卡片。课文图画 (“小画家”的“图案” 空出，以便学生粘贴)。【教学过程】(1)情境创设，引入课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们
22、都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马 )生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字(出示：马)，你们认识它吗?生认读“马 ”字。师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第 17 课。(板书课题)(认识“雪”)(2)初读课文，识记字形。师范读。学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。检查朗读，纠正错误。画生字。(3)检查生字，自主识字。师：出示“ 睡”
23、，左边是什么 ?表示了什么?生：“目字 ”旁，指眼睛。师：右边是“ 垂” ，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗?师：在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的? 谁愿意当小老师来教教大家?生：青蛙的“ 蛙” 。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：“洞”是三点水加“同学”的“同” 。生：“梅”是木字旁加“每天”的“每” 。(4)细读课文，指导朗读(实录) 。师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀?生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的? 请同学们读课文第三句。生读第三句。师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画?(出示实物投影：
24、四种脚印)四位同学分别给四只动物贴图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话?生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画?生：不行，青蛙冬眠了。生：青蛙怕冷，不能出来。师：青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。(5)朗读全文。(6)指导背诵(7)巩固复习生字。(8)总结，课外实践。今天这节课上，我们认识了 4 位雪地里的小
25、画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠? 下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?19 【正确答案】 病句一：“他和我已经有 8 年同学经历了。” 可改为“我和他已经是 8 年的同学了。” 病句二： “校名的两个大字嵌在门口两旁。 ”可改为“门口两旁镶嵌着我们的校名中学 四个大字。”20 【正确答案】 文章主题突出，语言流畅。但内容表达上详略不当，缺少突出主题的细节描写。作者在开篇点题，但语言过于生硬，可以将生活与朋友联系起来，引发联想，重点可强调朋友对于“我” 的意义。而不是一味地阐述 “朋友”有哪些。文章的抒情议论句写得较为深刻，可以看出小作者是一个很善于思考的人，只是对于生活细节的感悟不够。故可以通过写随笔或日记的方法来提高对于生活细节描写的培养，运用以小见大的写作手法彰显文章主题。
