1、浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 4 及答案与解析单项选择题1 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。（A）苍桑 斑斓 陈词烂调 通货膨胀（B）肄业 振撼 鬼鬼崇崇 病人膏肓（C）慈祥 寒喧 脍炙人口 穿流不息（D）烦躁 赝品 为虎作伥 殚精竭虑2 下列读音全部正确的一项是( )。（A）炮(po)仗 陇(lng)亩 矫(jio) 捷 恪(g) 守不渝（B）攻讦 (ji) 沮(j) 丧 趔(li)趄 间不容发(f)（C）旖 (q)旎 乖戾(l) 偏袒(tn) 莘(shn)莘学子（D）狙(j)击 罪愆(qin) 拓(tu)荒 稗(bi) 官野史3 下列诗句中运用了与其他三项不同修辞方
2、法的一项是( )。（A）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（B）问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（C）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（D）沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。4 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( )。（A）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统等，具有双向互呼和越区切换性能。（B）打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快递地旋转。（C）贾母因问黛玉念何书?黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书? 贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了
3、!”（D）科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的它作用于心灵。5 下面有关儿童戏剧文学的分类，说法错误的一项是( )。（A）按照儿童戏剧的艺术形式来分，可分为话剧、戏曲、歌舞剧、木偶剧、皮影剧、课本剧等（B）按照容量和场次划分，可分为独幕剧和多幕剧两种（C）按题材划分，可分为历史剧和现代剧（D）儿童戏剧文学划分的标准不同，分类内容就不同，不能互相混淆6 下列对于义务教育阶段语文课程设计思路说法错误的是( )。（A）坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语
4、教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养（B）注重引导学生多读书、多积累（C）分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性（D）提出了“ 综合性学习” 的要求填空题7 名句填空：(1)_，_，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)(2)_，蓝田日暖玉生烟。_，只是当时已惘然。(李商隐锦瑟)8 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟_和_。9 义务教育语文课程标准(2011 年版)总目标规定：在发展语言能力的同时，发展_，学习_，逐步养成_。简答题10 阅读下面的文字，按要求答题。中央电视台新闻联播节目曾报道，我国每年餐饮浪费的粮食价值高达 2000 亿
5、元，被倒掉的食物相当于 2 亿多人一年的口粮。面对如此庞大的“舌尖上的浪费” ，请你拟两条公益广告词，向“ 舌尖上的浪费 ”说“不”。要求至少运用一种修辞手法。11 文章结尾写“ 生命难免也会有阴暗的死角 不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗” ，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述。童年名人传钢铁是怎样炼成的12 在语文教学过程中应如何正确把握语文教育的特点?案例分析题13 阅读下列一则案例，并根据语文课程的理念加以分析这个教学过程。以下是一位教师教学赠汪伦的思路：第一步：读诗歌赠汪伦。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。(1)凭想象分组表演多种赠别
6、的情境；(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画；(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲朋友啊朋友。技能应用题13 下面是一篇小学三年级学生的日记，阅读并完成下列问题。生病记那天晚上五六点的时候，我的头真晕。我在吃饭的时候，我的头有点儿不舒服，然后，我告诉了妈妈，妈妈说赶快吃，吃完了写作业去睡觉，我觉得头越来越沉，最后我竟趴在桌子上起不来了。妈妈把抽屉里的温度计拿出来，就放到我的嘴巴里，一看竟然是 39 度 4，让我大吃一惊，我想：我又要打针了吗? 我可不想打针呀 !妈妈慌忙地说： “赶快上床睡觉吧!”我一上床就睡着了
7、。我做了一个梦，我梦见自己飞起来了，就像书上写那样，把精神聚在一个地方，突然，我看见一块大石头掉下来，压在我的身上，把我惊醒了，原来是妈妈把冰毛巾放在我的头上啊!早上我的病好了，妈妈又给我吃了些药，我又高高兴兴地上学了。14 假如你是这位小学生的语文老师，请为他的日记写一段评语。15 请针对这篇日记中的问题，对其进行简单修改。15 矛与盾的集合是三年级上册第七组的一篇阅读课文，请你认真阅读教材简析和课文，然后回答问题。【教材简析】本文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处想到了如何发明坦克，并由此说明一个道理。选编此文，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明一个道理：二是初步
8、了解用事实说明道理的表达方法。矛与盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛” 枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916 年，英国的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这一庞然大物，吓得哇
9、哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者!16 请根据教材简析课文，认真思考，准确恰当地制定本课的教学目标。17 假如由你来执教这节课，将有哪些基本的课堂教学环节?简明扼要地阐明你的教学设计，最终能达成上述教学目标。浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 4 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“苍桑”中的“苍”应为“沧”，“陈词烂调 ”中的“烂”应为“滥”；B项“振撼”中的“振”应为“震”，“鬼鬼崇崇”中的“崇崇”应为“祟祟”；C 项“寒喧”中的“喧”应为“暄”，“穿流不息”中的“穿”应为“川”。故正确答案为 D。2 【
10、正确答案】 D【试题解析】 A 项“恪守不渝”中的“恪”应读作“k” ；B 项“间不容发”中的“发”应读作“f” ；C 项“旖旎”中的“旖”应读作“y”。故正确答案为 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 A、C、D 句都运用了拟人的修辞方法，而 B 句则运用了设问和比喻的修辞手法。故正确答案为 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 A 句“等”与“”重复，删去其一即可； B 句考查分号用法，全句分三层说打陀螺要讲求技巧，用力小、用力大、用力匀称，三层之间应用分号；C句考查问号用法，句中两个问号均应改为逗号，因其都不是疑问语气。5 【正确答案】 B【试题解析】 按照容量和场次划分，可分为独幕剧
11、、多幕剧和场景剧三种。6 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育阶段语文课程目标为九年一贯整体设计，注重整体性和阶段性。填空题7 【正确答案】 (1)举酒属客 诵明月之诗(2)沧海月明珠有泪 此情可待成追忆8 【正确答案】 文化内涵 语文应用规律9 【正确答案】 思维能力 科学的思想方法 实事求是、崇尚真知的科学态度简答题10 【正确答案】 一饱之需，何必八珍九鼎 ?谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“光盘”光荣，“剩宴”可耻。11 【正确答案】 童年中童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。名人传中贝多芬面对耳聋的痛苦与不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗
12、，最终成为不朽的音乐大师。钢铁是怎样炼成的中保尔双目失明，他凭借为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作。12 【正确答案】 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语文课程是实践性课程，应着重培养学
13、生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。案例分析题13 【正确答案】 优点：教学设计体现了学生是学习的主人。 关注学习方式的转变。加强了各学科课程资源的整合。不足：教师在讲课中投影使用时机过早，容易限制学生的思维。技能应用题14 【正确答案】 这篇习作写得很真实，有些地方写得
14、很准确，很生动，比如吃饭时“趴在桌子上起不来了 ”，比如我的想法，妈妈的慌乱，以及我做的梦，都真切地表现出了生病的体验。这是三年级作文最好的方法，基于生活，真切体会，我手写我心。真好。15 【正确答案】 这篇习作不足之处是，有的地方写得有点仓促，语言不够连贯。比如第二自然段刚开始的一句，如果做一些修改，就更好了：【 】为删除的，( )为添加的。【我在】吃饭的时候，我的头有点儿不舒服，(有点疼，有点昏昏沉沉，)【然后，】我就告诉了妈妈。妈妈说。赶快吃，吃完了写作业(，写完作业就)去睡觉。我(吃着吃着，)觉得头越来越沉(了)，( 像脖子上架着的不是脑袋，而是一个千斤重的大石头，)最后我竟趴在桌子上
15、起不来了。全文的表达都有一点这样的问题，要好好推敲一下。16 【正确答案】 教学目标：能正确读写课文中的生字新词，会认 6 个生字，会写 14 个生字。正确朗读课文。在语言转换中有效理解“ 难以招架”“ 庞然大物”“集合”“善于”等词语。读懂本课内容，结合生活经验理解“ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，培养学生的创新思维能力。初步了解用事实来说明道理的表达方法。17 【正确答案】 教学过程：一、故事引人。揭示课题讲成语故事自相矛盾。(可由学生讲)二、初读课文，学习生字、新词，整体感知课文1认读生字。2认读词语。(分两组)(1)第一组：集合
16、、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长处、胜利者。(这组词语只要求读正确即可)(2)第二组：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一团。(这组词语要求边读边想词语的意思，带着感情朗读。“左抵右挡”“难以招架”放到课文的句子中去理解)3朗读课文，要求正确、流利，特别注意读好上面的词语，读出一定的感情来。4用“矛、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威” 等词语概括全文讲了一件什么事。三、再读课文，深入分析(一)学习第 14 自然段坦克第一次出现在战场上，就显示出强大的威力。发明家是怎样想到把矛和盾的优点集合起来，发明了大显神威的坦克呢?1小组合作学
17、习 14 自然段，进行讨论：发明冢的思路是怎样的?画出有关的词句。2全班交流，说说找出的相关词句，并板书出来。参考如下：比赛时难以招架一盾太小了一盾大得像铁屋子一开小洞一伸出进攻的“矛” 一加上轮子、装上履带一坦克。3参考以上板书，说说发明家发明坦克的思路和过程。(二)学习第 4 自然段矛和盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克” 这一新鲜事物。1坦克具有矛和盾的什么特点?请从第 4 自然段中找出一句话来解答这个问题。2第一句话：“ 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”(1)联系这句话说说 “合二为一”的意思。(2)说说你对 “大显神威”的理解，用课文里的句子来说
18、明。 (抓住“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子退了十公里”等词句来理解)(2)生活中有没有让你感到“ 大显神威”的事物呢?3有感情地朗读第 4 自然段，读出坦克在战场上的威猛气势。(三)学习最后一段，揭示道理，拓展思维为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢?理解重点句：“ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者!”1联系这篇课文说说这句话的意思。(提示：文中说到了哪些事物的长处，这些事物的长处是怎么集于一身的)2你还能用哪些例子说明这句话?(学生讨论交流，各抒己见。老师引导学生拓宽思路，可以从实际应用、做人学习、处理事情等方面去思考。如：铅笔和橡皮的结合橡皮头铅笔；电风扇和取暖器的集合空调)四、总结写作方法，仿写课文1这篇课文告诉我们一个什么道理，文章是怎么样把这个道理说明白的?(这篇文章告诉我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。文章是借发明坦克这件事来说明这个道理的。用具体事例来说明道理是写文章常使用的方法，不能空讲道理，这样才能有说服力)2仿照这篇课文，想象编写一个发明故事(如：橡皮头铅笔的发明)，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理。
