1、浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 5 及答案与解析单项选择题1 下列词语的读音，全部正确的一项是( )。（A）溽(r)暑 倔强(jing) 戏谑(xu) 强(qing)词夺理（B）炽 (ch)热 穴(xu)位 谄(chn)媚 噤(jn)若寒蝉（C）执拗 (ni) 商榷(qu) 债券(qun) 绿(l)林好汉（D）癖(p)好 蹊(q) 跷 瘪(bi)三 瑕瑜(y)互见(jin)2 下列词语中，错别字最多的一组是( )。（A）沾污 糟塌 炒鱿鱼 见贤思齐（B）愧疚 横亘 揪回来 拨地而起（C）凸显 陷井 炖瘦肉 吐古纳新（D）呻呤 翌年 连名信 终生教育3 选出对下列句子运用修辞方法判断
2、正确的一组( )。(1)杜鹃花开遍山野，香飘万里。(2)姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。(3)不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。(4)微风唤醒了沉睡的种子。（A）比喻、夸张、排比、拟人（B）拟人、夸张、排比、比喻（C）夸张、拟人、排比、比喻（D）夸张、比喻、排比、拟人4 下列各句中，没有语病的一句是( )。（A）朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧红楼梦 ，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。（B） 尚书记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且予取有度，因此这个部落被称为“ 君子之国 ”。（C）据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口
3、中，藏族人口占九成以上，为 2716 万人。（D）随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已经成为展现志愿者风采的广阔舞台。5 对下列作家、作品的表述，正确的一项是( )。（A）劝学选自荀子，作者荀况，是战国时期道家学派的代表人物之一（B） 察今选自韩非子，作者韩非，是战国时期法家学派的代表人物（C） 论衡是一部具有唯物主义思想的著作，作者是东汉杰出的思想家王充（D）察今和庖丁解牛都是说理性历史散文， 鱼我所欲也是寓言性诸子散文6 语文课程丰富的人文内涵要求( )。（A）要注重课程内容的时代性，反映当前社会普遍关注的问题（B）要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基
4、础性作用（C）要体现开放性。兼容多元价值观（D）要体现社会主义核心价值体系的引领作用填空题7 名句填空：(1)可以调素琴，阅金经。_，_。(刘禹锡陋室铭)(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台。_，_。(杜甫登高)8 文学传播是传播者借助于一定的物质媒介和传播方式，将_传递给文学消费者的过程，即_。9 语文课程应该是开放而富有创新活力的，要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的_，开发与之相适应的_，形成相对稳定而又灵活的_，不断地自我调节、更新发展。古诗词鉴赏9 阅读下面的作品，完成文后的题目。回家的花朵李雪峰四月的时候，星星点点的蒲公英就绽开了，它们像一坨坨的细碎阳
5、光，金黄在氤氲着丝丝缕缕乳白地气的田塍上，印满牛羊蹄印的村间小道两侧，甚至山坳背阴处那些还没有融化的一片片残雪里，甚至村庄生满幽绿苔藓的台阶缝隙里或残墙败垣上。蒲公英是最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暖还寒的初春就早早把它们带进邻近的城市里，那时它们有的刚冒芽，有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾，有的刚刚绽开了黄绒绒的一两朵花。它们被摆放在城市拐角处冰冷的马路沿子上，但更多的是被放在简陋的竹筛里，在乡村女人们高一声低一声胆怯叫卖声中，流浪在城市的喧嚣市声或一条条仄斜而沉寂的幽长小巷里。它们是到城市里寻找它们的亲戚的。那些从乡村走进城市的人
6、家，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚。他们都常常会买一小扎甚至几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把它洗净刹碎了掺杂着做为吃食，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生命的自然气息。我也是蒲公英的一个亲戚。从一百二十多华里远的乡下老家到这小城里来生活，转眼就二十余年了，从一个乡间的木讷青年，成了小城市井中一个临近不惑的人。我也常常掏几角钱买三五扎蒲公英冲茶，或者剁碎了摊几张饼子吃。我家的墙壁上，常常挂几束已经风干的蒲公英，或在院子里晾晒一些还带着薄薄一层乡间水汽的湿漉漉的蒲公英。去年深秋时，我又
7、买回了十几扎蒲公英，那是些十分新鲜的蒲公英，叶子虽然已经被霜打得有些灰黑了，但褐色的根茎却饱满丰盈，粘着些润湿的泥土，其中许多已经鼓了些米粒大小甚至黄豆般大小的青蕾。我把它们淘洗干净，摊放在竹筛里静静地晾晒。一个午后，我发现已经晾晒了几天的蒲会英，有几颗竟又开花了，那金黄的花朵，在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外地耀眼，它们在秋天的阳光里簇闪着金黄的光泽，像一粒粒淡定的阳光，又像一粒粒金色的星星。又过了许多天，我发觉那些蒲公英已经彻底风干了，而那许许多多的花蕾都已绽开过，花朵早谢了，然后成了白絮絮的一朵朵绒球，向晚的风轻轻一吹，那些绒球便沸沸扬扬成一朵朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的白雪，从竹
8、筛里沸扬到阳台上，然后飘过高高的楼顶，飞进了远远的天空里，随着一缕缕的风飞走了。它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗?花朵是植物的心灵，是一颗树或一颗草的灵魂。而蒲公英的灵魂已跟着一缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去，来年，它们将又会在河畔、在山涧萌芽、展叶、开花，重将燃亮自己的乡野或田园，而一个辗转离乡的人，一个为生计而漂泊游离自己故园的人，他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育生命的那一片泥土上呢?(选自散文百家2006 年第 8 期，有删改)10 认真阅读下面文字，回答文后括
9、号内的问题。它们是到城市里寻找它们的亲戚的。那些从乡村走进城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人他们都是蒲公英的亲戚。我也是蒲公英的亲戚。(上面的文字表达了作者怎样的思想感情?)它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间田腾上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗?(这一问句是作者看到蒲公英花谢后种子随风而飞油然而生的感想，似有疑而无疑。想一想，这句话有什么深层含义和作用?)11 认真阅读全文，想一想，作者为什么把并不起眼的蒲公英作为寄托情感的载体?12 阅读下面的一首古诗，是分析其艺术特色。离思元稹(元)曾经沧海难为水，除却巫山不是
10、云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。13 请根据下面的文字分析格林童话对儿童的积极作用。远古时代，当上帝亲自巡视大地时，土地的产量比现在高得多。那时，麦穗不只结五六十粒，而是四五百粒，麦秆从头到脚长满了麦粒，秆有多长，穗就有多长。然而人类是如此的浅俗，他们生活丰裕时，就不再珍惜上苍的恩赐，以致变得漫不经心、大手大脚。一天，一位妇女路经一片麦地，她的小孩在她身边跑着，一下跌进了泥坑里，弄脏了小衣服。于是，这位母亲扯下一把漂亮的麦穗，用它擦净了衣服。碰巧上帝从这儿经过，见到这情形他非常生气，说：“从此麦秆不再结穗，人类不配再获得上苍的赐予。”周围的人听到这话吓坏了，纷纷跪下，祈求上帝仍留些麦穗于秆
11、上，即使人类不配这一恩赐，但是为了那些无辜的家禽，求上帝开恩，否则它们就会饿死。上帝预见到人类的苦难，可怜他们，答应了这一请求。于是麦穗留了下来，就像现在生长的这样子。案例分析题14 以下是一位教师教学乌鸦喝水总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题? 试加评述。技能应用题15 静夜
12、思是小学一年级语文课文中的一首小诗，请根据你的知识储备完成以下问题。(1)背诵并用工整的楷体把这首小诗抄写在下面。(2)请为这首小诗的教学设计一则符合小学一年级学生教学要求的教学导入。16 下面星一篇小学五年级学生的习作，请认真读，为其写一篇客观、完整的作文点评指出其优点、点明其不足。风儿呼呼地吹欣琳是一个大大咧咧，可爱乖巧的女孩，她非常乐观，可是欣琳是一个可怜的女孩，她三岁的时候，爸爸和妈妈就离婚了，她一直跟着妈妈生活。欣琳知道，虽然她是一个单亲家庭的孩子，可是她比别的同学都幸福。因为她有一个十分爱她的妈妈，妈妈的一个微笑，一滴泪水，都深深地印在她的心上。在离高考的前三天，发生了一件事，那是
13、一个冬天的晚上，风儿呼呼地吹在欣琳那将要成熟长大的脸上，欣琳迈着僵硬的步伐走在回家的路上，寒风像一把无情而锋利的刀，搁在她裸露在外的皮肤上，欣琳感觉皮肤已经被割出了无数个小口子，那种钻心的痛，正蔓延到她的全身。欣琳抱着自己的胳膊一直发抖，她那细小的腿正在打着哆嗦。欣琳走过一个十字路口，看见了妈妈在一个风口里站着，妈妈看见了欣琳，立即冲到欣琳面前，把大衣脱下来披在欣琳的身上。这时妈妈突然大叫了一声：“啊!”欣琳关心的问道： “妈妈，你怎么了 ?”妈妈回答道： “没事。”欣琳用心观察着妈妈的全身上下，发现妈妈用右手捂着左手，一点点血从妈妈的指缝里渗了出来，滴在了妈妈淡橘色的裤子上。回家后，欣琳洗了
14、一把脸，慢慢地回想着妈妈为她披上衣服的时候，才发现是自己衣服的别针划到了妈妈的手，这时妈妈已入睡了。欣琳悄悄地走进妈妈的房间，看见妈妈的左手上被划了一条很深很深的口子。这时欣琳的心上也有了一条很深的伤疤!浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 5 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“强词夺理”中的“强”应读作 “qing”；B 项“穴位”中的“穴”应读作“xu”；D 项“癖好”中的“癖”应读作“p”、“瑕瑜互见”中的“瑜”见”应分别读作“y”“xin”。故正确答案为 C。2 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“沾污”中的“沾”应改为“玷”， “糟塌”中的“塌”
15、应改为“蹋”，共两个错别字；B 项“拨地而起”中的“拨”应改为“拔”，共一个错别字；C 项“陷井”中的“井”应改为“阱”，“吐古纳新”中的“古”应改为“故”，共两个错别字；D 项“呻呤”中的“呤”应改为“吟”，“连名信”中的“连”应改为“联”，“终生教育”中的“生”应改为“身”，共三个错别字。故 D 项当选。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 B【试题解析】 A 项偷换主语，在“给予了很高的评价 ”前加“观众”。C 项成分赘余，可去掉“据”。D 项搭配不当，“迎接大运会已经成为 舞台”搭配不当。可去掉“迎接”。5 【正确答案】 C【试题解析】 A 项荀子为儒家学派。B 项察今 选自由吕不韦主
16、编的吕氏春秋，是一部杂家著作。D 项察今庖丁解牛 都是先秦诸子散文。6 【正确答案】 D【试题解析】 解析：语文课程丰富的人文内涵，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”填空题7 【正确答案】 (1)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形(2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯8 【正确答案】 文学信息或文学产品 文学的出
17、版与流通9 【正确答案】 课程目标 课程资源 实施机制古诗词鉴赏10 【正确答案】 表达了作者亲近、热爱以及与蒲公英难舍难分的思想感情。含义：蒲公英的花朵(种子) 将要随飘飞的云朵回到自己的乡野老家，那么，远离故乡的游子何时才能落脚故乡、魂归故里?作用：含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情。11 【正确答案】 蒲公英具有农民一样的朴实；不苛求生存环境 (或对生存环境的适应性强 )；具有积极向上的生存状态和顽强的生命力。有益于人们的生活；有与作者热爱故土、羁恋家园的共同的感悟。12 【正确答案】 元稹这首绝句，不但取譬极高，抒情强烈，而且用笔极妙。前两句以极至的比喻写怀旧悼亡之情，“沧海”“
18、巫山”，词意豪壮，有悲歌传响、江河奔腾之势。后两句，“ 懒回顾 ”“半缘君”，顿使语势舒缓下来，转为曲婉深沉的抒情。张弛自如，变化有致，形成一种跌宕起伏的旋律。而就全诗情调而言，它言情而不庸俗，瑰丽而不浮艳，悲壮而不低沉，创造了唐人悼亡绝句中的绝胜境界。“曾经沧海”二句尤其为人称诵。13 【正确答案】 格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家雅格.格林和威廉.格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。站在孩子的立场
19、上看，格林童话无论是题材内容还是艺术表现形式，都十分投合他们的欣赏趣味和审美心理。这些童话给孩子们无穷的想象世界增添了丰富的素材，而在伦理观念上非常简单直接地满足了孩子们朴素的善良与正义观，且在无形中促进了孩子良好道德意识的形成。案例分析题14 【正确答案】 优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否
20、一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝
21、对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。技能应用题15 【正确答案】 (1)抄写： (2)教学导入： 猜谜导入，揭示课题：咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们“小诗人”一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语： 有时落在山腰。有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 (谜底：月亮) 小朋友。你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的吗?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。 齐读课题。 这三个字你们认识吗 ?重点认读生字
22、“夜”，能分别给它们找找伙伴吗 ?组词：安静、夜晚、思念 能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚，大诗人李白在思念什么? 让我们走进这首诗。16 【正确答案】 这篇作文有很多创造成分，显然小作者想将生活中的细节上升为文学细节，所以刻意营造基调，放大细节，试图以此表现妈妈的爱。这种努力是值得肯定的。但问题是，小作者忽略了创造的合情合理，其实首先来自于自己的生活经验。即便是想象，也尽量在自己生活经验的基础上，结合已经掌握的知识来创设。文中有三个小问题，需要推敲一下：高考前三天，怎么会是冬天 ?这是常识上出了点问题。妈妈为欣琳披衣服这个细微的动作，究竟会有什么样的别针能有如此大的力量，将手划了一条很深的口子?欣琳当时没有发现，洗脸的时候怎么可能发现这个真相?这是不是有点失真? 第一段写妈妈的爱对欣琳影响很深，但后面这个内容似乎还不能表现这个意思，因为，并没有看到欣琳对妈妈的爱的理解，当时妈妈流血了，欣琳好像也没有什么进一步的表现啊。当然，刚开始对文字进行创造设计的时候，出现这样的混乱在所难免，我仍然欣赏这样的努力，并希望可以多结合自己的生活经验来设计，在自己未做详细了解的领域，可以先不要涉及。等到建立起来注重表达的情理逻辑的习惯后。再来拓展也不迟。另小作者也应注意修正文中的错别字、标点错误、病句等问题。
