1、浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 7 及答案与解析填空题1 名句填空：(1)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹 岳阳楼记中的两句话_，_。(2)同写雪景，各具特色。毛泽东沁园春.雪中化静为动、气势奔放的句子是“_， _。2 语音具有三种属性，即物理属性、_、_。其中_是语音的本质属性。3 语文教学目标表述的基本要素有四个，分别为行为主体、行为动词、_和_。古诗词鉴赏4 阅读散文庄子的翅膀，写一段赏析性文字。庄子的翅膀叶春雷人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，从而从泥沼的吸引中脱颖而出，但是
2、你似乎越挣扎，陷得越深。我感觉自己正陷入这种恐惧。我周围的生活就像一个巨大的泥沼，我深陷其中，不能自拔。这时候我想到了庄子。想到了那个贫穷而中年丧妻的庄子。这只蝴蝶，或者大鹏。这是长翅膀的庄子，从人世的巨大泥沼中超脱出来从而变得轻盈无比的庄子。比起我生活的时代，庄子的周围才真正称得上是一个巨大的泥沼，一个恐怖的陷阱。庄子，包括和庄子一样地位卑微的“士” 以及比庄子地位更加卑微也更多的“庶”，他们只是君主的猎物，被围困在君主的苑囿里，君主什么时候高兴了或者不高兴了，就宰杀一只，纯粹为了娱乐。那是一个毫无生命尊严的时代，那是一个人命低于草菅的时代。庄子也是一只猎物呀，被君主围捕，但却冲破君主的包围
3、圈，胜利大逃亡了。对于“士”，君主不是纯粹用刀剑来对付，他们还用蜂蜜和甜酒，用玉帛和铜币。他们要让一部分猎物成为自己的宠物，供自己取乐，同时也会为自己充当爪牙，去猎杀更加低级的“ 庶” 。庄子被诱惑。楚王派使者持千金来了。楚王要降服这一只桀骜不驯的猎物。温柔的大网张开了。暗藏杀机。但庄子就是不入其彀中。庄子选择了突围，庄子冲天而起，庄子就是这样被逼出了一双翅膀。庄子从此不再是一只猎物，庄子完成了自己。因为有了翅膀，因为舍弃，庄子获得了前所未有的自由。自由是什么?自由是你一无所有之后，还能自信地对所有的人说：“我富甲天下。 ”我们有这种气魄吗 ?没有。所以我们成不了庄子。庄子曾经向监河侯贷粟。因
4、为庄子家贫。庄子从来不是迂腐的伯夷叔齐，庄子知道生命的可贵。但庄子从来不向君主摇尾乞怜，像那些君主豢养前哈巴狗。庄子是有翅膀的人。庄子的灵魂在天上，在与天地精神相往还的浩渺宇宙间。庄子是能够吞吐宇宙的人，“ 抟扶摇直上者九万里 ”，庄子宁愿在污泥中曳尾，因为曳尾污泥，那是在与大自然肌肤相亲。庄子就这样拔地而起。庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞。庄子是雄浑的，庄子也是妩媚的。庄子一会儿是大鹏，力拔山兮气盖世；一会儿是蝴蝶，流连戏蝶时时舞。庄子让当时的社会吃惊，更让后人吃惊。这个长着翅膀的怪物，滑过阴暗的宫廷，滑过君主的刀丛，竟然毫发无损。凭什么?凭他的一对翅膀。人到中年，我感到生命的沉重。因为我没
5、有庄子的翅膀。说到底我没有庄子那样彻底的思想。思想使人轻盈，金钱使人沉重。在我们生活的这个时代，每个人都被捆缚在欲望的战车上，每个人都在冲锋陷阵，都在拼命拼杀。这是另一个尸横遍野的战场，没有硝烟，但比起战国的刀光剑影、血肉横飞，丝毫也不逊色。我们没有翅膀，我们只有欲望。沉重是自找的。我飞不起来，因为我的沉重。这种沉重是污浊的，散发着生活的枯枝败叶的腐朽气息。我的生活中堆积着那么多腐朽的枯枝败叶，但我一点也不舍得丢弃，反而视若珍宝，所以我注定无法轻盈。“我想飞，却怎么也飞不高。” 那是许多年前的一首老歌，一首老歌诉说着我们对飞翔的梦想，而一双绑缚着沉重黄金的翅膀，是怎么也飞不起来的呀!还是不要胡
6、言乱语了。让我们的心，老老实实地在股票与基金的浮沉中，飞翔一生吧。4 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。初发夷陵陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。今朝喜处君知否? 三丈黄旗舞便风。5 此诗颔联和颈联的写景很有特色，请结合具体诗句加以赏析。6 你认为这首诗的诗眼是什么?请简要说说理由。7 阅读下面这篇小寓言故事，试分析其艺术特征。知邝金鼻黄蜂：“我也想为人类酿蜜，可惜不知花开的消息。”蜜蜂：“一旦果子成熟时，你比谁都早知道。”简答题8 一位记者采访某著名作家之子(记者的同龄人)。记者从中学阶段起就仰慕该著名作家，现在想为读者介绍该作
7、家的生活、写作方面的情况，请你为该记者设计采访的开场白。9 叶圣陶创作了我国第一部童话集稻草人，鲁迅曾评价说“叶圣陶的稻草人是给中国的童话开了一条自己创作的路”。请从艺术特色的角度分析为什么说“稻草人 是给中国的童话开了一条自己创作的路” 。10 试简述语文教学中设疑和提问的基本要求。案例分析题11 在教学少年闰土一课时，有的教师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标定位恰当。技能应用题11 阅读下面一篇小学生的习作，完成下面的问题。“小
8、气 ”的爷爷“爷爷，那水不要用了，行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“ 小气”!爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆那可真是一滴水都不能浪费!有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙，接完水去挤牙膏，我便忘记了关水龙头。爷爷走过来，对我说：“刘婕，我好像听到有哗哗的流水声，而且还很好听哦!”我听了，连忙关掉水龙头，心想：爷爷真是既幽默又严厉呀，我以后可再不能被爷爷发现了!妈妈和奶奶正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆他连忙走过去拿了
9、一个盆子放在下面，什么也没有说，吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后，奶奶对妈妈说：“唉，梅呀，你爸真不知中了什么邪，一天到晚就知道节约用水!”妈妈听了，只是微微一笑。爷爷晨跑回来，满脸是汗，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，爷爷走过来，接过(根本就是“抢过” ，只不过是我把爷爷写得温柔了一点)脸盆，拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏，刚巧，妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷飞奔过去，抢过(这次可真是“ 抢中之抢 ”了)水盆，把水倒进厕所。看见这场景，感觉只有一个字晕!怎么样，你觉得我的爷爷“小气” 吗?但这个“小气 ”爷爷却为我家节约了许多水费，爸爸也夸他的做法符合“ 低碳 ”观念呢!12 假如
10、你是这位小学生的语文老师，请为他写一段作文评语。13 试着从语言、结构、主题等角度对这篇习作进行评价。14 结合你对“ 教学过程” 的理解，根据教材 “你必须把这条鱼放掉”设计一个教学过程。“你必须把这条鱼放掉 ”夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了!爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!汤姆急忙把大鲈鱼提到岸
11、上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。爸爸指指手表：“ 现在是晚上 10 点离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情
12、景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。浙江省教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 7 答案与解析填空题1 【正确答案】 (1)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(2)山舞银蛇 原驰蜡象2 【正确答案】 生理属性 社会属性 社会属性3 【正确答案】 行为条件 表现程度古诗词鉴赏4 【正确答案】 “ 翅膀” 是本文的一个核心意象，它与逍遥游中大鹏“如垂天之云”的两翼是一致的，因而最恰当地象征着庄子的出世精神。在品味这一意象时，可不要忽视第四自然段中的一个关键词“逼” 。这也可以说是本文的文眼，它揭示出了庄子出世前的背景、原由和结果。庄子并非天生一双翅膀，所以作者知人论世，先在庄
13、子的周围置放了“ 一个巨大的泥沼，一个恐怖的陷阱” ，然后让“庄子被诱惑”，最后让他“冲天而起 ”，于是这双翅膀超越时空，于是“庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞”。值得注意的是，本文在主要写庄子时，还把“ 我”也融人其中，通过“我”生活的时代自然联想起庄子生活的时代，通过“我” 的沉重反衬出庄子的“轻盈无比”，通过“我”“不舍得丢弃”对比庄子的舍弃和自由。这不仅增强了文章的时代感，也增添了文章的可读性，拉近了与读者的心理距离。5 【正确答案】 颔联写夷陵地段江面的开阔。“山平水远” ，江天一色，苍茫一派；回顾来路，指点眼前，峡内峡外两相对比，确有“地辟天开” 之感。诗句运用夸张的修辞手法，既描绘
14、出阔远的江面景色，更刻画了初出三峡时那种豁然开朗、乍喜还惊的心情，生动传神。颈联前句写天上，雄鹰振翅奋飞，追风逐浪，掠岸而去，“遥”字可见江面之宽，“掠”字可见鹰飞之迅；后句写水面， “腾”字状鱼之活泼，“欲凌空”写出腾跃之势。颔联和颈联互相映衬，由远及近，由高到低，由虚到实，动静结合，将夷陵江面壮而又奇的景象描绘得十分生动。6 【正确答案】 这首诗的诗眼是“喜” 。全诗写景壮阔，气势雄伟，此意境是作者结束了八年的川峡生活奉诏离蜀东归时得意和喜悦心情的写照。以景衬情，情景交融。尾联描绘喜从何来，诗人觉得前路好像江上的官船顺风而下、风帆高扬，展现了诗人想报国杀敌，有一番作为的喜悦兴奋心情。这种情
15、感的表达与前三联的客观描写十分协调。7 【正确答案】 (1)语言准确、凝炼，高度浓缩。寓言作品的语言，无须纵横开拓，精雕细琢地描述，它要求作者用极精炼的语言，准确地捕捉和把握叙写对象的特征，加以生发夸张和渲染，使其活泼生动，从而产生寓言艺术美感。这则小寓言故事短短几十字即把黄蜂只知享受不知劳作的性格刻画的淋漓尽致。(2)结构短小，但包容量大。它尺幅千里，在极短的篇幅中透视社会的经络，融汇深刻的理想，起到弘扬“真善美” 、鞭笞“假、恶、丑”的作用。(2)叙事简洁，叙事过程多省略。微型寓言虽短小，却给人以完整的感觉。它的故事、形象、寓意缺一不可。它的叙事过程往往被省略掉，而只突出关键一点。简答题8
16、 【正确答案】 您好!大家知道您父亲是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有影响。我在上中学时就喜爱他的作品，不少段落都能熟读成诵。您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采访，我感到荣幸。请您谈谈关于他老人家生活、写作的情况，非常感谢!9 【正确答案】 首先，“美” 与“爱”的结合。稻草人 全文主要是围绕稻草人的“爱”心展开的。其次，以隐喻、象征来突出现实。再次，以拟人化和逻辑性为双璧。稻草人一文时时处处都以形象贴切的拟人和合乎现实的逻辑为依托，使全文显得有理有力，不论是现实中，还是童话里都给人一种“舒爽 ”感。最后，流畅、自然的语言风格。文中的语言优美自然，犹如清风徐来，润人心脾。1
17、0 【正确答案】 (1)问要有值问题设置要有目的，合乎教学内容。教师要巧设疑问。设疑提问要有助于学生深入理解课文，掌握课文内容，培养学生的思维能力和学习语文的兴趣。语文设疑要从以下几方面人手：学生易混淆、易忽略而又与课文内容关系密切的问题。课文的重点、难点问题。文章的画龙点睛处。承上启下处。触发学生联想、发挥学生创造性思维之处等。(2)问点要准一是紧扣教学目的，抓住主要问题启发学生思考；二是合乎学生的认知水平。(3)发问要活“活”就是教师根据不同的教学对象，设计出灵活多样的问题。同样一个问题，因为学生的素质差异，认知迥异，提问方式也应有所不同。教师要做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问
18、与暗问相结合。(4)问要适时教师既要抓住课堂提问的恰当时机，又要根据问题的难易作适时的停顿，让学生有进行思考的时间。案例分析题11 【正确答案】 (1)少年闰土这一课重点应是：在理解内容的基础上，体会思想感情，练习概括中心思想。材料中的教学，训练重点没有适时地向高年级发展，这主要是由于没有把握住阅读教学的阶段性和连续性，教学目标定位不恰当所致。(2)阅读教学要做到恰当定位，需做到：第一，把握好基本功训练的阶段性和连续性；第二，明确一册教材在训练中的位置；第三，发挥训练组(单元)的作用。技能应用题12 【正确答案】 读完这篇习作我不仅拍案叫绝，习作采用欲擒故纵的手法，先写爷爷“小气”，而后赞美爷
19、爷的做法符合 “低碳”观念。全文语言流畅，事例生动，感情真挚，条理清晰，读来很有气势。叙述事情或正面描述，或侧面衬托，娓娓道来，美不胜收。希望你能够坚持这种细心观察生活，热爱生活，热爱学习的好习惯，让写作成为你生活的一种习惯。13 【正确答案】 这篇写作无论是从整体构思，还是从语言运用来说都是一篇成功的佳作。小作者开篇以对话的形式引出自己对爷爷的看法“小气” ，紧接着小作者围绕爷爷“小气”的几个事情展开描述，从而把爷爷的 “小气”活灵活现地展现在了读者面前，我们不得不佩服小作者的构思能力。最后小作者以反问的形式，再次向读者发问爷爷的“小气 ”成功照应开头，回收主题，使全文浑然一体。在整体叙述中
20、，作者对语言的运用可以说是手到意到，爷爷的“小气” 在小作者的笔下被娓娓道来，流畅、生活化的语言，更拉近了我们对爷爷的认识。从选材来讲，小作者围绕爷爷的“小气” 能够选取典型的生活材料进行写作，条理清晰、感情真挚，事例生动，这无不说明作者对生活细心的观察能力。14 【正确答案】 “你必须把这条鱼放掉” 教学设计教学过程：一、围绕课题设疑(1)今天，我们一起来学习第 20 课“ 你必须把这条鱼放掉” 。(2)指名朗读课题。讨论：课题为什么加引号?“ 你”指谁?(2)上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：这是一条什么样的鱼?为什么必须把这条鱼放掉?结果怎么样 ?
21、下面，我们就带着这些问题来学习课文。二、围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。三、交流自学情况(1)交流第一个问题这是一条什么样的鱼? 从哪里可以看出鲈鱼的大?“鱼竿弯成了弧形、大家伙、拖、从未见过”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜” 。板书“汤姆 ”“惊喜”。看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?板书“爸爸 ”“赞赏”。你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第 2 自然段，画出有关动词。(2)交流第二个问题为什么必须把这条鱼放掉?同桌学生讨论，理解这是公园的规定
22、。比较句子：A你要把这条鱼放掉!B你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么?对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?板书“不情愿 ”“慢吞吞”。(2)交流第三个问题既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放掉这条鱼呢?下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。四人小组讨论。全班同学自由组合进行辩论提示：汤姆：A这条鱼很大，很难钓到，如果放掉了，以后可能再也钓不到了。B离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。C没有人看见我钓到鲈鱼。不放掉也没关系。爸爸：
23、A虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。B在有人看见的情况下要遵守规定。在没有人看见的情况下更要遵守规定。C做人要诚实、自觉，要严格要求自己。通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文 412 自然段，看看汤姆是怎么做的?板书“斩钉截铁 ”。从汤姆的行动中，你体会到了什么?当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放掉了时，心里会更为汤姆感到自豪。他会想些什么呢?再读课文 412 自然段。同桌练读，男女生分角色朗读。(4)学习课文最后一个自然段。从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗?“那晚的情景 ”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?“爸爸坚定的话语 ”指什么 ?一直回响在他的耳边说明什么?齐读最后一段。四、总结课文(1)学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人? 汤姆又是个怎样的人?(2)你从这篇课文中得到什么收获?板书“必须自觉遵守规定” 。五、作业练习复述课文。
