1、2017 年 4 月全国自考（护理教育导论）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 当前美国护理教育主要分为 【 】（A）四个等级 （B）五个等级（C）六个等级 （D）七个等级2 1949 年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展 【 】（A）中等护理教育 （B）高等护理教育（C）专科护理教育 （D）在职护理教育3 在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是 【 】（A）正性强化 （B）负性强化（C）强化消退 （D）惩罚4 强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为 【 】（A）固定间隔强化 （B）变化间隔强化（C）固定比率强化 （D）变化比率强化5 行为主义理论的主要代表人物是 【 】（A
2、）罗杰斯 （B）华生（C）布鲁纳 （D）马斯洛6 在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为 【 】（A）正性强化 （B）负性强化（C）惩罚 （D）强化消退7 学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为 【 】（A）注意期 （B）保持期（C）强化期 （D）动力期8 当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是 【 】（A）儿童教育模式 （B）终身教育模式（C）系统教育模式 （D）成人教育模式9 在合作学习中，每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操作技能的评价标准，这种方式被称为 【 】（
3、A）小组效率模式 （B）小组教学模式（C）表现判断模式 （D）明确态度模式10 当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，最容易发生的迁移是 【 】（A）正迁移 （B）负迁移（C）学习迁移 （D）技能迁移11 活动课程的理论依据是 【 】（A）实用主义教育哲学 （B）进步主义教育哲学（C）要素主义教育哲学 （D）改造主义教育哲学12 下列不属于文化分析模式中的“文化” 所应包括的内容是 【 】（A）国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想（B）地方文化（C）护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系（D）个体的人生观和价值观13 下列属于认知领域知识水平的目标是 【 】（A）学生能够区
4、分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现（B）学生能够复述女性生殖系统的组成（C）学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性（D）学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题14 下列不属于课程科目大纲的内容是 【 】（A）课程描述 （B）课程目标（C）课程内容 （D）授课地点15 下列属于讲授法的优点的是 【 】（A）教师能与学生个别交流 （B）介绍课本里没有的新知识（C）能照顾个别学生的需求 （D）复习已学过的知识16 在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式” 属于 【 】（A）实验性方法 （B）非实验性方法（C）类实验性方法 （D）观察性方法17 “在临床学习中，将学生安排给
5、指定教师进行学习” 的方式是 【 】（A）开放式学习 （B）咨询式学习（C）个别辅导式学习 （D）讨论式学习18 临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是 【 】（A）评估者与计划者 （B）促进者和支持者（C）咨询者和技术顾问 （D）研究者和改革者19 经验学习的分类目标中，“内在化” 指的是 【 】（A）意识到一个经验 （B）决定成为某个经历中的一员（C）把学习者与要学习的东西联系起来 （D）经验继续影响其生活方式20 体现临床护理人员教学意识的行为是 【 】（A）关心学生生活 （B）让学生参与护理员工作（C）让学生带领病人做检查 （D）鼓励学生执行护理操作21 下面评估内容
6、属情感领域的是 【 】（A）学生的敬业精神 （B）学生对知识点的记忆（C）学生的临床技能 （D）学生对护理核心概念的理解22 通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织” 来评估学生临床操作能力，其评估的内容层次属 【 】（A）认知领域 （B）情感领域（C）精神运动领域 （D）知识领域23 采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的 【 】（A）实用性 （B）真实性（C）信度 （D）区别性24 为保证试题具有一定的区分度，应 【 】（A）尽量增大试题的难度（B）尽可能降低试题的难度（C）根据考试的目的确定试题的难易程度（D）根据考试的科目确定试题的难易程度二、多项选
7、择题25 在学校教育中教育内容主要体现为 【 】（A）教学计划 （B）教学大纲（C）教科书 （D）教具（E）实验器材26 斯金纳将强化程序分为两种类型，分别是 【 】（A）过程性的 （B）持续性的（C）内在的 （D）间断性的（E）外在的27 关于活动课程的叙述，正确的是 【 】（A）教育就是生活 （B）课程的中心是学习者（C）课程可预先编定 （D）课程有很大的偶然性和随机性（E）忽视了各学科间联系，分科过细28 增进讲授效果的措施有 【 】（A）讲授者的语言要清晰、生动（B）讲授内容要覆盖全部教材（C）学习环境应视线清楚（D）生动活泼开场白可以引人入胜（E）教师应注意讲授开始 10 分钟后学生
8、注意力开始下降29 临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有 【 】（A）交班 （B）病例讨论（C）小讲座 （D）护理查房（E）阅读医疗文件30 临床教师的“ 提供照顾者 ”的角色功能包括 【 】（A）帮助病人减轻痛苦 （B）帮助病人恢复健康（C）满足病人心理精神等方面的需要 （D）预防疾病发生（E）保护病人利益不受损害31 直接对学生学习产生影响的临床护理人员自身特征包括 【 】（A）实践能力 （B）工作行为（C）工作质量 （D）工作态度（E）工作作风32 临床学习环境组成中，其他专业人员是指 【 】（A）医生 （B）理疗师（C）营养师 （D）化验员（E）卫生员33 对评估真实性的描述正
9、确的是 【 】（A）又称信度，反映的是评估的稳定性（B）指评估的有效性（C）一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度（D）是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的（E）指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度34 主观性试题的优点是 【 】（A）便于考察学生的多种能力 （B）内容真实性高（C）分数可靠性高 （D）学生可以从不同的侧面自由发挥（E）评分容易三、填空题35 某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。这种现象称为_强化。36 斯金纳认为有机体的学习行为分为两类，分别是应答性行为和_行为。37 内在的自我调节性的强化，称为_。38 在固定间隔强化时，强化的
10、时间间隔越短，反应的速度越_。39 人本主义教育理论认为，教育要以_为中心。40 合作学习是一种以_的形式来进行学习的方法。41 学习班形式属于_教学方法中的类型。42 当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习或做决策的能力就会_。43 临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的_。44 教师在经验学习的参与阶段的角色是_。四、名词解释题45 有意识记46 核心课程47 “渐进式”课程设置模式48 课题组49 开放式学习五、简答题50 简述以能力为基础的护理课程的特点。51 简述认知领域目标的分类。52 简述临床教学在护理专业教学中的作用。53 简述课程设置进
11、行具体计划时需注意的因素。六、论述题54 试述护理教师如何将人本主义理论应用到护理教学过程中。55 在采用观察法对临床能力进行评估时，评估人自身的特征将会影响评估的结果。请论述评估人对评估的影响。2017 年 4 月全国自考（护理教育导论）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 美国护理教育分为 6 个等级，包括注册职业护理教育项目、证书护理教育、大专护理教育、本科护理教育、硕士学位护理教育和博士学位护理教育。2 【正确答案】 A3 【正确答案】 A【试题解析】 行为的塑造中，正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中。4 【正确答案】 C【试题解析】 固定间隔强化
12、，反应在固定的时间间隔里被强化。变化间隔强化，强化发生在变化的时间间隔里。固定比率强化，强化发生在预定的若干次反应之后。变化比率强化，强化不按照预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后。5 【正确答案】 B【试题解析】 行为主义理论的主要代表人物是美国心理学家华生，他首次把行为奉为一种“主义”，从而形成一个独立的心理学派别。6 【正确答案】 A【试题解析】 正性强化，是指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增加该行为再次出现的概率。题干中所描述的“斯金纳箱”试验，符合这一现象。7 【正确答案】 A【试题解析】 观察学习中的注意期，在这期间，学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式
13、，此期的学习可受到榜样的特征、观察者的特点及他们之间的关系的影响。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 C【试题解析】 表现判断模式特别强调操作技能的获得，因此在护理教育中尤其适用，此模式要求每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操作技能的评价标准。10 【正确答案】 B【试题解析】 当新、旧刺激物十分相似，却要求学生做出不同反应时，迁移的效果往往是消极的、相互抑制的，即负迁移。11 【正确答案】 A【试题解析】 活动课程的理论依据是实用主义教育哲学，认为教育不是为未来的生活做准备，而主张“教育就是生活”“教育就是经验的不断改造”“教育是一个社会过程”。12 【正确答案】 D
14、【试题解析】 文化分析模式中的“文化”为决定课程的基本因素，包括：首先是国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想；地方文化； 护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系。13 【正确答案】 B【试题解析】 认知领域中知识水平的目标要求学生记住即可。题干中“学生能够复述女性生殖系统的组成”， “复述”反映了学生只要记住便可达到目标，属于认知领域中知识水平的目标。14 【正确答案】 D【试题解析】 课程科目大纲包括课程综合描述、课程目标、课程内容、教授方法及评价方法。15 【正确答案】 B【试题解析】 讲授法的优点包括：一个教师能与许多学生交流，介绍新课题，介绍课本里没有的新知识，教师把题材系
15、统化后讲授给学生，给学生一个对方能建立的框架，优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。16 【正确答案】 A【试题解析】 实验性方法，即在控制条件下观察组内的交流方式。17 【正确答案】 C【试题解析】 个别辅导式学习，是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。18 【正确答案】 D【试题解析】 临床教师作为一个研究者和改革者，既要刺激学生的需求并提倡发掘知识，又要勇于改革，在实践中通过应用和检验护理研究成果等方法，不断改革护理服务方式。引进一些新的方法评价学生的个人能力，拓展学生个体的智力水平和实践能力，进行更高标准的考核。19 【正确答案】
16、D20 【正确答案】 D【试题解析】 临床护理人员的教学意识体现于为学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件，如为他们提供必要的参考书，鼓励他们提问，参加医疗查房、护理查房，查阅病例记录，执行各项护理操作，以及观察学习新的技术操作过程等。21 【正确答案】 A【试题解析】 情感领域的评估包括评估收集学生在临床学习中的信念、敬业精神、学习态度、团结协作、仪表和对待患者的态度等方面的信息。22 【正确答案】 C【试题解析】 题干中，“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力，即通过实际的技术操作获得评估，属于精神运动领域评估的内容。23 【正确答案】 B【试题解析】 笔答试卷测试学生
17、的实际操作能力，虽然试卷设计的非常完美，但无法真实地体现学生操作的水平，即缺乏真实性。24 【正确答案】 C二、多项选择题25 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 学校教育的教育内容主要体现为教学计划、教学大纲及教科书。26 【正确答案】 D,B【试题解析】 斯金纳将强化程序分为持续性强化程序和间断性强化程序。27 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 活动课程以学习者为中心，主张“教育就是生活”“教育就是经验的不断改造”“教育是一个社会过程”。但其不能为学习者提供系统的文化科学知识，缺乏系统性和连贯性，并有很大的偶然性和随机性。28 【正确答案】 A,C,D29 【正确答案】 A,B,C,
18、D【试题解析】 临床教学中，利用各种机会，如交班、病例讨论、小讲座、护理查房等方式提高学生的口头表达能力。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 临床教师的“提供照顾者”角色，是指护士为服务对象提供照顾、进行健康宣传和教育，以帮助病人减轻痛苦、恢复健康，帮助照顾对象维护健康、预防疾病发生，同时满足他们生理、心理、社会、精神等各方面的需要。31 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 临床护理人员的实践能力和工作质量、态度、行为和作风会直接影响学生的学习。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 临床学习环境中的其他专业人员包括医生、理疗师、营养师、化验员等。33 【正确答案
19、】 B,C,D【试题解析】 评估真实性，又称效度，是指评估的有效性，即一个评估的结果与欲要评估(测量) 的属性之间相符程度的指标，也就是一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。34 【正确答案】 A,D【试题解析】 主观性试题的优点包括：考试对象可自由作答，从不同的侧面、广度和深度进行自由发挥；可用于考察学生的理解能力、概括能力、判断能力、推理能力、创造能力及对事物的评价鉴赏能力；一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估；命题比客观性试题容易。三、填空题35 【正确答案】 负性36 【正确答案】 操作性37 【正确答案】 自我强化38 【正确答案】 快39 【正确答案】 学习者
20、40 【正确答案】 小组学习41 【正确答案】 开放式学习42 【正确答案】 降低43 【正确答案】 焦虑44 【正确答案】 催化剂四、名词解释题45 【正确答案】 有意识记指事先有预定目标，并经过一定意志努力的识记，又称随意识记。46 【正确答案】 在一定时期内，学习者的学习有一个中心，这样编订的课程就叫做核心课程。47 【正确答案】 “ 渐进式 ”课程设置模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完。在这种模式中，前 2 年所学的护理学内容主要是一些不需具备某些基础学科知识的那部分。48 【正确答案】 课题组可以被解释为一种为进行有目的的实验而组成的研究单位，课题组
21、的活动宗旨和规划是由学生们的教育需求和兴趣决定的。49 【正确答案】 是一种灵活的学习方式，是为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。五、简答题50 【正确答案】 (1)根据国家卫生事业的目标和服务的需要，以及发展卫生服务的策略来确定护理人员的预期能力，并根据不同阶段应达到的预期水平。(2)采用促使学生更快成长的方法来传授知识和经验。(3)对每门课程所规定的知识、技能和态度，均应是解决国内问题所必需的。(4)全部课程的目的在于发展高层次护士所必需的能力，以便其能处理与本国卫生保健相关的护理问题。51 【正确答案】 (1)知识：是指要求学生记住即可。(2)理解：要求学生有一定程度的理解
22、。(3)应用：要求学生将以前所学的知识应用在实践中。 (4)分析：要求学生能够对实事、观点、假设或判断进行分析。(5)综合：针对于学生独立解决新问题的能力进行测量。(6)评价：要求学生对方法、观点、人及物等价值进行科学的判断。52 【正确答案】 将课堂上学习的理论知识与临床实践相结合，培养了学生临床思维分析和解决问题的能力。逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所必备的各种技能，学习了正确处理护士与患者、护士与家庭和护士与群体内其他成员的关系，从而锻炼了学生适应社会的能力，增强了社会责任感和事业心，更好地树立全心全意为人民服务的思想。53 【正确答案】 (1)课程设置的总体结构应反映教育方针。 (
23、2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向。 (3)所有课程应包括一般教育，支持学科和护理学。这 3 方面需要按比例组合。 (4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响。(5)充分评估课程的参考资料，明确区分护理学和其他领域的知识，以确定适当的支持课程。六、论述题54 【正确答案】 人本主义理论强调“学生为中心”的教学思想，认为教师应当为学生创设一个和谐、信任、理解的学习氛围，以促进学生的全面发展。教师应当在护理教学中尽量做到：(1)建立真诚的师生关系。 (2)让学生参与教学活动。 (3)接受学生之间的个体差异。 (4)教师是帮助者和促进者。 (5)重视课堂气氛。 (6)使用学习合同。55 【正确答案】 评估人对评估的影响主要表现在：(1)评估人的态度。 (2)评估人的动机。(3)评估人的主观因素。(4)评估人的经验。(5)其它，如足够的评估时间、评估人的个性特征等。
