1、1第 2 课 燕 子 知 识 教 学一 、 词 语 积 累乌 黑 光 亮 的 羽 毛 俊 俏 轻 快 的 翅 膀 剪 刀 似 的 尾 巴 活 泼 机 灵 的 燕 子 蒙 蒙 的 细 雨 鲜 艳 的 花 光 彩 夺 目 的 春 天 一 身 羽 毛 一 对 翅 膀 一 阵 细 雨几 痕 细 线 一 支 赞 歌生 字燕 yn（ 燕 子 ） 聚 j（ 聚 拢 ） 增 zng（ 增 加 ） 掠 l（ 掠 夺 ） 稻 do（ 稻 田 ） 尖 jin（ 尖 锐 ） 偶 u （ 偶 像 ） 沾 zhn（ 沾 水 ）圈 qan（ 圆 圈 ） 漾 yng（ 荡 漾 ）倦 jun（ 厌 倦 ） 符 f（ 符 号 ）
2、 演 yn（ 表 演 ） 赞 zn（ 赞 美 ）多 音 字圈 ： jun 羊 圈 、 猪 圈 qun 圆 圈 、 铁 圈 转 ： zhun 转 身 、 转 让 、 转 业 zhun 旋 转 、 转 动 、 转 圈 杆 ： gn 旗 杆 、 电 线 杆 、 桅 杆gn 笔 杆 、 枪 杆 、 杆 秤似 ： sh 似 的 s 似 乎 相 似 如 花 似 玉2近 义 词俊 俏 俊 美 偶 尔 偶 然 增 添 增 加 聚 拢 聚 集 一 转 眼 一 眨 眼 、 一 瞬 间反 义 词乌 黑 洁 白 活 泼 呆 板 轻 快 沉 重 增 添 缩 减二 、 课 文 理 解1. 燕 子 这 篇 课 文 描 写
3、了 活 泼 可 爱 的 燕 子 ， 表 达 了 作 者 光 彩 夺 目 的 春 天 的 热 爱 之 情 。2.一 身 乌 黑 光 亮 的 羽 毛 ， 一 对 俊 俏 轻 快 的 翅 膀 ， 加 上 剪 刀 似 的 尾 巴 ， 凑 成 了 活 泼 机 灵 的小 燕 子 。这 段 主 要 写 了 燕 子 的 外 形 特 点 。这 句 话 运 用 了 （ 比 喻 ） 的 修 辞 手 法 ， 把 （ 燕 子 的 尾 巴 ） 比 作 （ 剪 刀 ） 。3.青 的 草 ， 绿 的 叶 ， 各 色 鲜 艳 的 花 ， 都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来 ， 形 成 了 光 彩 夺 目 的 春 天 。 “都
4、像 赶 集 似 的 聚 拢 来 ”采 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 表 现 了 春 天 万 物 复 苏 的 景 象 。像 似 的 ： 太 阳 像 一 个 大 火 球 似 的 在 天 空 燃 烧 着 。孩 子 们 的 笑 脸 像 花 儿 似 的 美 丽 。天 上 的 白 云 像 棉 花 似 的 洁 白 。4.在 微 风 中 ， 在 阳 光 中 ， 燕 子 斜 着 身 子 在 天 空 中 掠 过 ， 唧 唧 地 叫 着 ， 有 的 由 这 边 的 稻田 上 ， 一 转 眼 飞 到 了 那 边 的 柳 树 下 边 ； 有 的 横 掠 过 湖 面 ， 尾 尖 偶 尔 沾 了 一 下 水 面
5、， 就 看到 波 纹 一 圈 一 圈 地 荡 漾 开 去 。描 写 燕 子 飞 行 的 动 词 有 ： 斜 、 掠 过 、 横 掠 、 沾 。 这 些 动 词 突 出 了 燕 子 的 身 子 轻 巧 、 动作 机 灵 。3“掠 ”是 轻 轻 擦 过 的 意 思 ， 体 现 了 燕 子 飞 行 的 轻 快 灵 活 。5. 蓝 蓝 的 天 空 ， 电 杆 之 间 连 着 几 痕 细 线 ， 多 么 像 五 线 谱 啊 ！ 停 着 的 燕 子 成 了 音 符 ，谱 成 了 一 支 正 待 演 奏 的 春 天 的 赞 歌 ！这 是 一 个 比 喻 句 ， 文 中 把 电 线 比 作 五 线 谱 ， 把
6、 燕 子 比 作 音 符 。 这 样 打 比 方 的 好 处 是 ：使 句 子 更 加 生 动 形 象 。“春 天 的 赞 歌 ”是 指 ： 赞 颂 春 天 万 物 复 苏 ， 大 地 一 片 生 机 的 歌 曲 ， 反 映 了 作 者 对 大 自然 和 对 生 活 的 热 爱 。三 、 课 外 习 题苹 果 似 的 脸 蛋 小 船 似 的 月 亮 地 毯 似 的 草 原活 泼 可 爱 的 小 燕 子 惹 人 喜 爱 的 小 猫景 色 秀 丽 的 小 山 村 五 颜 六 色 的 花 朵四 、 课 外 拓 展1. 描 写 春 天 的 词 语 ： 万 物 复 苏 、 桃 红 柳 绿 、 春 暖 花
7、 开 、 大 地 回 春 、 莺 歌 燕 舞 2. 描写 燕 子 的 诗 句 ： 泥 融 飞 燕 子 ， 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 杜 甫 绝 句 教学设计2.燕子教学目标：1、正确读写本课的 13 个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的 35 自然段。3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按
8、顺序、抓特点的观察方法。4教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀
9、，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、检查预习，巩固基础。1检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。预设点：a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错。b 多音字 “散”和“杆”。“几支木杆”，读“”，旗杆（），它还有一个音念“”，枪杆（）。（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】3.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、 精读感悟，重点突破。1.学习第一自然
10、段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。52.学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。3.学习三、四自然段（感受飞行美）（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词
11、，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。（2）根据学生自学情况，指导自学。（3）指名汇报：预设：（1）预设一：“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。” 从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。（4）练习读背三、四两自然段。4.学习第五自然段（感受停歇美）(1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语(2)指导自学，指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】二、积累拓展，读写训练。小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。板书设计：2 燕子外形美春之美飞行美停歇美
