1、1第六单元 综合性学习我的语文生话教学目的1 感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。2 把语文和实际生恬相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。3 丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。4 激发学生关心生恬、热爱生恬的情感，教育学生做生恬的有心人。【重点】l 生话处处有语文，留心生活，运用语文。2 培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。【难点】1 培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。2 体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。【导入】 1 分小组制订计划。如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。2 培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯，把
2、搜集的招牌、广告语、对联进行分类。3 小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理，可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。怎样获取资料？关于招牌：首先，上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少收集 20 个招牌。其次，遇到你觉得有意思但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主。最后，遇到一些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。关于广告从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。关于对联居民住宅正门的门联，名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联，寿联、2趣联以及古诗文中的对偶句中获取。
