1、1第一节 青藏地区的自然特征与农业1.教学分析【教学目标】1.能 够 运 用 地 图 说 出 青 藏 地 区 的 位 置 和 范 围 。2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。 3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。 【重点难点】教学重点：掌 握 青 藏 地 区 的 位 置 、 范 围 及 自 然 地 理 特 征 。 教学难点：了 解 青 藏 地 区 自 然 环 境 对 人 们 生 产 、 生 活 的 影 响 及 原 因 。 2.教学过程情景导入：教师：某 同 学 利 用 去 年 暑 假 期 间 外 出 旅 游 ， 大 屏 幕 展 示 的 是 他 拍 摄
2、 的 一 组 图 片 ，请 同 学 们 先 欣 赏 图 片 ， 之 后 判 断 一 下 他 去 哪 个 地 区 旅 游 了 ， 如 果 你 要 去 这 个 地 方旅 游 会 选 择 什 么 时 间 出 发 ， 同 时 想 去 哪 些 景 点 ？多 媒 体 播 放 图 片 （ 伴 随 青 藏 高 原 伴 奏 曲 ）学生组内合作交流，并请小组回答分享。教师：青 藏 地 区 雪 域 高 原 的 自 然 风 光 、 独 特 的 民 族 风 情 令 人 神 往 ； 珠 穆 朗 玛 峰 世 界 第 三 极 ， 以 其 地 球 之 巅 的 美 誉 ， 成 为 世 界 各 国 （ 地 区 ） 探 险 家 、
3、登 山 家 心目 中 的 “圣 殿 ”， 也 成 为 科 学 家 进 行 科 学 研 究 的 宝 地 。 这 节 课 就 让 我 们 一 起 走 进青 藏 地 区 ， 揭 开 她 神 秘 的 面 纱 。 多 媒 体 展 示 教 学 目 标 ： 现在，请同学们完成导学案的课前检测： 多 媒 体 展 示 课 前 检 测 答 案 ， 小 组 同 学 订 正 并 讨 论 ， 提 出 问 题 。教师：根 据 同 学 们 提 出 的 问 题 ， 我 们 一 起 来 学 习 青 藏 地 区 。 要 了 解 一 个 国 家 或 地区 ， 首 先 要 了 解 这 个 地 区 哪 方 面 的 知 识 ？学生：位
4、置 和 范 围 。大 屏 幕 展 示 “青 藏 地 区 的 地 形 图 ”：讨论一：1、 青 藏 地 区 的 位 置 和 范 围 ？ （ 请 在 图 中 标 注 出 来 ）2、 青 藏 地 区 的 自 然 特 征 ？地 形气 候河 流资 源 等小组讨论，并请代表回答。教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。教师：通 过 讨 论 一 的 学 习 ， 我 们 对 青 藏 地 区 的 自 然 环 境 有 一 定 的 了 解 ， 而 青 藏 地区 高 寒 的 气 候 特 征 ， 对 其 生 产 生 活 又 带 来 什 么 影 响 呢 ？ 下 面 我 们 看 一
5、 组 图 片 ：多 媒 体 展 示 青 藏 地 区 的 衣 食 住 行 。教师：下 面 请 同 学 们 小 组 合 作 探 究 ： 高 寒 牧 区 和 河 谷 农 业 区 （ 请 参 考 课 本P88 图 文 资 料 ） 。多 媒 体 展 示 讨 论 二 ：1.请 你 判 别 一 下 ， 青 藏 地 区 和 内 蒙 古 、 新 疆 的 牧 场 类 型 、 主 要 牲 畜 有 何 不 同 ？ 原2因 是 什 么 ？2.牦 牛 是 青 藏 地 区 特 有 的 畜 种 ， 它 毛 长 皮 厚 ， 体 矮 身 健 。 牦 牛 能 适 应 高 原 什 么 样的 独 特 环 境 ？ 牦 牛 是 如 何 适
6、 应 高 原 独 特 环 境 的 ？3.该 同 学 在 旅 游 中 发 现 ， 青 藏 地 区 的 藏 民 主 要 选 择 在 谷 地 发 展 种 植 业 ， 请 你 帮 他分 析 原 因 ？ （ 完 成 P90 活 动 题 ）4.青 藏 地 区 主 要 的 农 作 物 是 什 么 ？ 这 些 作 物 有 什 么 特 点 ？学生：先 自 主 探 究 ， 把 疑 惑 之 处 记 录 下 来 ， 然 后 小 组 交 流 。 最 后 小 组 派 代 表 在 全班 交 流 。教师：请 小 组 代 表 对 照 地 图 交 流 各 自 对 于 不 同 问 题 的 看 法 ； 老 师 根 据 学 生 的 回
7、 答情 况 ， 给 予 学 生 以 肯 定 、 鼓 励 或 纠 正 。过渡：高 寒 的 气 候 对 人 类 生 活 有 何 影 响 ？教师：课 前 同 学 们 收 集 了 藏 族 的 资 料 ， 介 绍 藏 族 主 要 的 生 活 并 说 明 其 与 自 然 环 境的 关 系 。 下 面 我 们 请 每 个 小 组 的 一 个 同 学 做 代 表 ， 大 家 一 起 展 示 交 流 。师生小结：通 过 刚 才 的 交 流 ， 我 们 知 道 了 高 寒 的 气 候 还 影 响 藏 族 居 民 的 生 活 （ 服 饰 、主 食 、 民 居 等 ） 。师生小结：青 藏 地 区 最 主 要 的 自
8、然 特 征 是 高 寒 。 高 寒 影 响 到 居 民 的 生 产 和 生 活 。 所以 我 们 学 习 一 个 国 家 或 地 区 应 该 抓 住 其 最 主 要 的 特 征 ， 分 析 其 与 其 它 地 理 要 素 的相 互 联 系 和 影 响 。青 藏 地 区 有 神 奇 的 雪 域 高 原 、 独 特 的 民 族 风 情 ， 希 望 同 学 们 能 早 日 实 现 去 青藏 旅 游 的 梦 想 。 这 里 还 有 许 多 未 被 揭 露 的 自 然 奥 秘 ， 因 而 ， 这 里 已 经 成 为 科 研 和旅 游 的 宝 地 。 希 望 将 来 有 一 天 ， 同 学 们 能 揭 开
9、 这 里 更 多 的 奥 秘 。要 了 解 青 藏 地 区 更 多 的 知 识 ， 请 同 学 们 课 后 在 网 上 搜 索 视 频 美 丽 中 国之 神 奇 高 原 ， 了 解 青 藏 ， 建 设 青 藏 ， 美 化 青 藏 。 我 们 “既 要 金 山 银 山 ， 又要 绿 水 青 山 。 ”实 现 经 济 效 益 和 生 态 效 益 的 双 赢 。最后，请同学们完成导学案的当堂训练： 板书设计9.1 青藏地区的自然特征与农业一 、 自 然 环 境 （ 位 置 、 地 形 、 气 候 、 河 流 、 资 源 等 ）二 、 高 寒 牧 区 和 河 谷 农 业1、 高 寒 牧 区2、 河 谷 农 业
