2019年春八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教案新人教版.doc

上传人:吴艺期 文档编号:920221 上传时间:2019-03-03 格式:DOC 页数:3 大小:275KB
下载 相关 举报
2019年春八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教案新人教版.doc_第1页
第1页 / 共3页
2019年春八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教案新人教版.doc_第2页
第2页 / 共3页
2019年春八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教案新人教版.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、13 安塞腰鼓1有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2体会文中短句及排比句的特点,品味文章的节奏美、诗意美。3理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。一、导入新课请观看一段安塞腰鼓视频。(见光盘)刚刚欣赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。这节课,我们学习陕北作家刘成章的散文安塞腰鼓 ,让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。二、教学新课目标导学一:朗读课文,整体感知1读课文。(1)教师范读或放录音,学生听读,感受文章的感情基调。(铿锵激越的朗读能深深感染学生,许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。)(2)指导朗读。例段一:第 7 段

2、明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此, “发狠了,忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力;“骤雨一样强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足;最后, “多么壮阔、多么豪放、多么火烈” ,要读出对腰鼓场面,对人的生命力的赞美之情。例段二:第 25、26、27 段明确:写腰鼓表演达到了高潮,要把短句“愈捶愈烈!”的三次反复和一切都在“交织!升华!”读得简洁有力、铿锵激越,使人体会到:腰鼓表演达到高潮,人的生命力被尽情释放,生命的一切在这释放中得以超脱和升华。第一部分是鼓声响起之前,用

3、中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢。(3)学生组内自主朗读,体会作品的情感、语调,然后推荐代表,比赛朗读。2知内容。学生自由朗读课文,用“好一个_的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。(学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了,忘情了,没命了” “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞” “每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。)3明结

4、构。说明:文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成三大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出:“好一个安塞腰鼓!”明确:这是文章内容与结构上的核心句。目标导学二:精读文章,品味语言21寻美点。布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用“_美,你看(听)”的句式或用“_好,好在_”这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。可能会出现的以下答案)蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

5、火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。从用词方面说:“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过”

6、一句中“呆呆的”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。“茂腾腾的后生” “咝溜溜的南风”中的“茂腾腾” “咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说:“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠” “忘情” “没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。“但是”与“看”独立成段好,好

7、在它们特别引人注目,自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说:文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。从写法上说:“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想象,增加了文章的内涵。“耳畔是一声

8、渺远的鸡啼”写得好,好在“以声写静” ,更加突出了鼓声止后的寂静。文中开头的静态描写写得好,好在它为文章后面写动做铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。目标导学三:美读训练,明确主题1可以模仿合唱的形式。第 14 段和第 2830 段由女生朗读。第 527 段中的主体部分由老师朗读。其中,抒发赞美之情,音调最高亢的第 13、17、22、24 段,由男生朗读。2本文所要表现的主题是什么?3画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话:“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”明确:歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。总结:有人这样形容道:“安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”刘成章写的安塞腰鼓是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!三、板书设计

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 考试资料 > 中学考试

copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1