1、第 2 讲,植物的激素调节,第课时 高考研究 教师为主导锁定高考范围，备考更高效,考点(一) 生长素及其应用,师说考点,精研题点,锁定热点,03,考点(二) 植物激素的相关实验分析,师说考点,难点分析或注意事项,实验步骤,实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。所分组数要视具体情况而定。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”实验需要设置三组：带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实验组)、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处涂有一定浓度生长素的枝条(实验组),分组 编号,第二步,所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成生长素，因此，常需要去除根
2、或茎的尖端，排除内源生长素对实验结果的干扰。这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是这个原因，考生常常忽略这一步,预处理,第一步,难点分析或注意事项,实验步骤,要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。另外，还要考虑如何设置记录表格。实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的,观察、记录实验结果，得出实验结论,第五步,除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量,培养一 段时间,第四步,将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或蘸沾法)均相同,施加实 验条件,第三步,精研题点,锁定热点,03,提能增分检测,课堂巩固落实,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,
