1、16 和 7教学目标【知识与能力目标】理解加减法的含义,能够正确理解图意,写出相关的算式,并能够熟练地口算 6、7 的加减法。【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理,学会应用。【情感态度价值观目标】在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点【教学重点】1.会读、写 6 和 7,掌握 6、7 的数的组成;2.写数字,培养学生的数感。【教学难点】区别 6、7 的基数意义和序数意义。课前准备课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。教学过程一、新授1.出示主题图(1)师:我知道同学们都喜欢观察,这里有一幅图,请你们仔细看一看这
2、是谁在什么地方干什么?打扫教室(指名回答,师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。 )(2)在学生观察画面的基础上,以二人小组为单位。师:你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听,并加以指导。 )(3)交流、汇报。 (重点在于数出具体的数量)师:图上这是哪里?有些什么?他们正在做什么?2生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。师:看到这一情景,你有什么感受?生 1:教室是我们学习的地方,我们要爱护它,保持清洁卫生。生 2:我们要爱劳动,讲卫生。师:同学们说得好,我们从小要做一个
3、讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?2.请同学们数一数,图上一共有几个小朋友在参加劳动?加上老师呢?看哪位同学能用最快的速度,准确地把它们的数量数出来。师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数)生 1:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人,再数从外面走进来的一位同学,一共是 7 人。生 2:还可以先数学生人数,再数老师,一共 7 人。3.师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数吧。 (结合数数过程,课件闪动被数的对象,使学生更清楚地发现 5、6、7 之间的关系。 )4.从抽象的数字再到形象的现实情境:找找,图中还有什么也可以用 6 或 7 来表示?椅子已放好的
4、 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。5.抽象出画面中的数(1)出示数字:6 个小朋友,可以用 6 个点子来表示,在数学上还可以用这样一个数字表示,这个数字就读作 6,一起来读 6。谁能来读这个 6,并且读的次数刚好也可以用这个 6 来表示。 (板书:6 )(2)出示数字:师生一共 7 人用数字 7 表示 7 个人,可以用 7 个点子来表示,在数学上还可以用这个数字来表示。谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用 7 表示。 (板书:7)(3)摆一摆:小组合作,用 6 根和 7 根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识。(4)说一说:“请同学们
5、仔细观察,教室有那些物体的数量是 6,那些物体的数量是7?” , “再说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 ”6.教学 6、7 的书写仔细观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么?(6 的字形像哨子,7 的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧:“6,你好,7 你好!”3(1)学生观察 6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔) 。“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)(2)学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。(3)学生在课本上先描一描,再写一写。二、
6、说一说,灵活运用【拨一拨,直观感知】1.课件出示计数器:拨珠让学生数。当拨到 5 颗珠时,再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(6 颗)也就是 5 添上是几?再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(7 颗)也就是 6 添上 1 是几?(1)根据学生的回答板书:5 添上 1 是 6。(2)6 添上 1 是 7。2.通过直尺图,直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来,只写出 0、1、2、3、4、5、 () 、 () ,提问:你知道 5 的后面填什么?(填 6 和 7)那么 6 和 7 分别在什么位置呢?(6 在 5 的后面,7 在 6 的后面)即时练习:谁能从 0 顺数到
7、 7,从 7 倒数到 0?学生拍手数,开火车数。抢答:5 的后面是谁?6 的后面是谁?7 的前面是谁?数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (课件相应演示)三、巩固练习1.比较大小 2()6 6()4 3()7 7()5 6()6 7()72.辨一辨,区分基数和序数含义。(1)A、请摆出 6 红色圆片,第 6 个换成绿色。(让学生观察分析,说一说第 6 和 6 个意义上的区别,明确序数的意义。 )B、请摆出 7 个苹果,将第 7 个换成小花(2)活动加深认识:课件出示金鱼图,教师读题让学生填写。从第 1 瓶数到第 7 瓶,再观察第 6 瓶里有几条金鱼。认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子,再从左边数出装有 6 条金鱼的瓶子是第 4 瓶。4从左边数起找到第 7 瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。四、回顾全课,畅谈收获1.这节课大家的表现很好,经过大家的努力,关于 6 和 7,你们学会了吗?2.你能说说自己在本节课的表现或感受吗?