1、18 和 9教学目标【知识与能力目标】1.使学生掌握 8、9 的组成；2.通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小；3.掌握得数是 8、9 的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。【过程与方法目标】1.让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力，动手操作的能力；2.培养学生的语言的表达能力。【情感态度价值观目标】1.开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣；2.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生对数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。教学重难点【教学重点】1.8 和 9 的基数，序数含
2、义，8 和 9 的书写；2.能正确地选择计算方法来解决问题。【教学难点】1.引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义；2.提高学生解决问题的能力。课前准备主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程一、故事激趣师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7。师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。2首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃 0） ，对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃 0 觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（
3、8）数字娃娃 6 看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了 8 呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字 0 一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看 6 变成几了？（9） ，那我们今天就一起来学习 8，9，和他们交上朋友。 （板书 8 和 9）二、探究新知1.课本主题图的学习，感受 8 和 9 基数的含义。师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材 50 页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水,他们在保护环境师：对了，我们要热爱环境，保护自
4、然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃 8 吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃 8 来表示呢？生：8 棵大树、8 朵花、8 个小朋友，8 个大字（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字 8 来表示，也可以用圈圈来表示（出示 ppt）现在请小朋友们拿出 8 个小圆片，摆一摆。师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？生：9 个！师：对了，8 个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么
5、那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃 9 呢？又有那些事物可以用数字娃娃 9 来表示呢？生：9 朵牡丹花、9 只蝴蝶3（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字 9 来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9 个）现在请小朋友们用 9 个三角形摆摆吧！2.用相应的方式表示数字 8、9师：在我们的生活中，8 和 9 无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示 8 和 9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有 8 和 9 呢。 （师拿出计数器
6、）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了 7 个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出 8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几？生：8 比 7 多 1。师：对了，真棒，那么我们可以说 7 添上 1 是 8。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比 8 多几？生：现在是 9 个珠子，9 比 8 多 1。师：我们可以怎样说呢？生：8 添上 1 是 93.出示直尺图，在尺子上找一找 8 和 9，进一步体会 8 和 9 的大小。师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？生：尺子。点名学生
7、补充完整直尺的数字。师：我们知道：在尺子上，从 0 开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：咱们再倒过来排排队吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、 、1、04师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！（1）8 的前面是（）（2）8 的后面是（）（3）与 8 相邻的数是（）（4）7 和 9 中间的数是（）4.黑板出示点子图，对数字 7、8、9 比较大小。师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？生：点子图。
8、师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？（我们用小手一起数一数）生：7、8、9师：我们再比较下谁多谁少？生：775.8 和 9 的写法教学。师：我们已经认识了 8 和 9，如果还能漂亮的书写 8 和 9，那就太厉害了，想学吗？生：想！（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。师提醒：8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9 字是一笔写成，它的
9、上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。三、8 和 9 的加减法5（一）学习一图四式1.学习根据一幅图写两个加法算式。教师在黑板上出示 8 个梨，左边 2 个，右边 6 个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。268 628为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2.学习根据一幅图写两个减法算式。让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。826 862这两道算式又有什么联系呢？3.根据一幅图，我们一共
10、写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出 4 个算式，2 道加法，2 道减法。你能根据一幅图来写出 4 个算式吗？请你拿出 5 个红色的小圆片，4 个黄色的小圆片，像我一样摆。你能根据这些小圆片，写出 4 道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。（二）教学 8 和 9 的加、减法出示 P57 摆一摆的图，这两个小朋友也在摆圆片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以像这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？出示 P57 想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。四、习题讲解，巩固新知书上 52 页，练习十一的第 1、3 题，练习十二第 2 题。五、课堂总结今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？六、布置作业1.练习 8 和 9 的写法；2.预习课本上 8 和 9 的组成；3.计算 8 和 9 的加减法。
