1、1加减混合教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。教学重难点【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。课前准备课件、数字卡片。教学过程一、复习导入1.师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用
2、最短的时间计算完吗？2.说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1.学习例 1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方天鹅湖。请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上）2（2）演示又飞来了 3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴 3 在黑板上）（3）演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面师：你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书
3、算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：（学生说过程，老师板书箭头）2.学习例 2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。（1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上）（2）演示又飞走了 2 只天鹅的场面师：你看到了什么？（贴 2 在黑板上）（3）演示又飞来了 3 只的画面师：你又看到了什么？（贴 3 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：应该
4、怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论）生：（学生说过程，老师板书箭头）师：这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。三、知识运用师：同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关” ，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？第一关：看图列式3师：拿出数学本，看谁列得又对又快！第二关：连一连师：你能帮小动物们找到家吗？开始！第三关：算式大比拼师：你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！师：三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题） 太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）四、课堂小结同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？五、作业布置今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！
