1、1认识图形（二）教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。教学目标【知识与能力目标】让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。【过程与方法目标】通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能
2、力。【情感态度价值观目标】在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。教学重难点【教学重点】让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。【教学难点】通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。课前准备多媒体课件、立体图形、白色卡纸、正方形、长方形纸片、剪刀。教学过程一、创设情景，导入新课1. 猜谜语。谈话：今天我给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他2的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。（谜底：积木）2. 复习立体图形，感知面在体上。
3、谈话：老师给同学们带来了一些积木（出示长方体、正方体、圆柱、球），你们能说出它们的名称吗？请同学们从学具盒里选择一个自己喜欢的立体图形，摸摸你手中物体的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）汇报：平平的、滑滑的。动脑筋，想办法画一画立体图形的一个面。（可以用印泥、用水彩笔描、用纸把它盖住折出边角痕）展示作品。3. 揭示课题。同学们真了不起，用不同的方法表示出了物体的一个面，我们把物体的一个平平的面就叫做平面图形。今天这节课，我们就来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1. 认一认，给平面图形分类谈话：（出示课件）这些都是平面图形，你知道它们的名字吗？这么多图形放在
4、一起比较混乱，你能给它们分分类吗？你分了几类？为什么这样分？可以分为 5 类：长方形、正方形、圆形、平形四边形和三角形。2. 体会平面图形的特征（1）仔细观察，长方形有什么特点？长长的，有 4 条边，对边相等，4 个角都是直直的。（2）正方形有什么特点？正正方方的，4 条边一样长，4 个角都是直直的。（3）圆形有什么特点？圆圆的，没有角。（4）平行四边形有什么特点？4 条边，对边平行、相等。（5）三角形有什么特点？三条边，三个角。比一比：谈话：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？3长方形和正方形。它们有什么相同的地方？都有 4 条边和 4 个角。有什么不同呢？4 条边相等与否。3、拼
5、组图形，感受图形之美1. 长方形、正方形的拼组（1）用 2 个同样的长方形拼一拼，看看能拼出什么图形？（动手操作，展示答案。）（2）用 2 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？（展示）（3）至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？2. 三角形的与其他图形的拼组用 2 个相同的三角形可以拼成什么图形？用 4 个相同的三角形可以拼成什么图形？小组合作，用七巧板拼三角形，看哪个小组拼的三角形最多。4、巩固练习第 1 题：请同学们涂一涂圆、正方形、长方形、三角形。知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长
6、方形、三角形？独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。第 3 题，剪一剪。（1）取长方形纸一张，对折后剪开，你能发现什么？（2）取正方形纸一张，对折后剪开，你能发现什么？第 4 题，补一补。第 1、3、5 行的砖是相同的，补第 3 行可以参考第 1 行或第 5 行。第 2、4、6 行的砖是相同的，补第 2 行和第 4 行可以参考第 6 行。第 5 题，根据平面图形找立体图形。4仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。五、总结。谈话：这节课我们学习了长方形、正方形、圆形、三角形和平形四边形。看到同学们既善于观察又善于思考，老师真为你们高兴。其实数学就在我们的身边（课件展示生活中的图形）。下课后请同学们找找生活中的平面图形，做一名善于观察的好孩子。
