1、1十几减 9教学目标： 1使学生初步掌握十几减 9的计算方法，并能够正确计算十几减 9。 2经历十几减 9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。 3激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。教学重点：初步掌握十几减 9的计算方法，能够正确计算十几减 9。教学难点：理解十几减 9的算理。教学过程：（一）复习导入 1抢答 17可以分成 10和几？ 19 可以分成几和 10？ 12可以分成 10和几？14 可以分成几和 10？ 15可以分成几和 10？2开火车 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13
2、10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= （二）探究新知 1周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球） （1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？ （2）学生思考，教师点名回答。 15个气球，卖了 9个，还有几个？ （3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（ ） （4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减 9。 22教学第 10页例 1 （1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算 15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？ （2）学生在小组内交流讨论。 （3）学生汇报，教师归纳：
3、方法一：用小棒一个一个的减 方法二：破十法 方法三：平十法 方法四：想加法再算减法 方法五：数手指头3原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧! 我有 16个风车，卖了 9个，还剩多少个？16-9=？ 学生举手讲解自己的做题方法。 （三）巩固练习 1完成书本第 10页的做一做第 1、2、3 题。 2摘苹果。 （四）作业布置： 完成第 11、12 页的练习题。 （五）课后总结 通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？ 板书设计： 十几减 9有 15个气球，卖了 9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减 （2）破十法 15-9=6 3510 （3）平十法 15- 9=6 5 4 （4）想加法再减法 9+6=15 15-9=6（5）数手指头
