1、1习作 4教学要求：1。懂得象声词的意义和用法。2。学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3。能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点： 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点：如何恰当，准确使用象声词。教学准备：1，提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2，各种配音课件。教学设计：一。创设情境，激发兴趣，初识象声词1，猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底： 耳朵2，每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水哗啦啦 北风呼呼呼青蛙呱呱呱 汽车喇叭滴滴吧吧
2、3。谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4，板书：象声词 揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二。联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。（一）出示课件，边看边听：1。勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2。爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3。爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4。指名完整地说一说，试着用象声词。（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。）1
3、，你看到了什么？听到了什么？2，你又想到了些什么呢？3，小组讨论，互相补充4，指名说说，师生评议（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1。小组交流讨论22。指名发言，其他同学补充（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当三。明确要求，选择素材，运用象声词1，出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相
4、同的话，每段话用上几个象声词。2，小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。3，指名说说，你打算写什么？怎么写？4，写作练习，要求字迹工整，卷面整洁设计理念：本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。附： 习作锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。
