1、19、泉城教学要求：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第 1 自然段的段式，会用“有的有的“练写课间活动的一个场景。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学时间：三课时第一课时一、揭示课题读课题。谁知道“泉城“指什么地方？为什么人们称济南为“泉城“呢？二、听读课文，自学生字词轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。再读课文，要求读正确，读通顺。默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果出示生字词。认读生字词。重点理解下列词语。汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇指名分自然段读课文
2、。师生评议五、学习第一自然段自由读第 1 自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？（三句）指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻 ，好像银华盛开，有的 晶莹剔透 ，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。 （这句话有 4 个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。 ）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的有的）谁能用“有的有的“说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。 （一、三两句声音高
3、些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。2济南 72 泉，最著名是哪些？读第三句。“著名“是什么意思？（有名）六、练习朗读课文观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的有的“ 第二课时一、复习读第一自然段。问：济南 72 泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文学习第 2 自然段。自由读第 2 自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。 （第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏“在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把
4、他们拧到水面上来。“拧“是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第 3，4 自然段。出示学习要求。默读 3，4 自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：“_“画出来）有什么的特点？学生自学。检查：看图 填表学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。“七十二泉之首“是什么意思？“差不多占了大半公园“说明什么？（泉池大）那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪“3看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观
5、。齐读最后一个自然段。三、总结全文，朗读全文总结。朗读全文。第三课时一、朗读课文二、指导背诵分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。练习背诵全文。三、识记生字字行，知道书写指名读生字。记住字形。说说自己怎样记住这些生字。指导书写。四、作业1.抄写生字抄写词语。组词。背诵全文。泉水叮咚入梦甜泉城一文课后感关于济南的泉水，很小的时候就有听闻，上师范的时候，有机会去了济南，亲眼见到了那姿态各异的泉水，惊叹之余，真想写下它来，可是在教科书中就知道老舍先生已经写下趵突泉这一名篇。今天又一次走进济南泉城，遗忘了的记忆如潮水般涌出。泉城中多眼泉水，在作者的细致的描绘中各展丰姿。教学本课，首先通过
6、自读了解全文内容，学生说说在济南看到了那些著名的泉池？整体把握全文。接着步入文本语言文字，学生通过细致读自己喜欢的“泉池”，从文本的字里行间中找出喜欢的原由，给大家介绍介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学。片断：一个学生在读“泉水便从老虎口中不断地喷吐出来”时，将“喷吐”读成了“喷”，抓住这个契机，因势利导，请学生联系上下文，说说是此处是用“喷吐”好，还是“喷”好。生：我觉得“喷吐”好，因为这段中有这样一句“水声暄腾，昼夜不息”这里说明水量很大，喷的时候，一定还有些水从虎口中流出，所以才是“喷吐”生：我也觉得“喷吐”好。因为这里的水是从老虎口中流出的，老虎的威风都在这两个字中表现了。4生：我觉得“喷吐”好，这一句中有个“不断”的词，说明水没有间断，而喷有时要停歇一下。最后，我们一同到课文的第一段，欣赏没有看到的，作者没有机会描绘到的“泉眼”。体会泉水的声音，姿态不同，加深对泉水的整体印象。学生课堂表现十分积极，对语言文字的理解也有独到之处。
