1、111地下森林断想同步练习一、双基积累1.下列加点字注音全对的一项是 （ ）A.沙砾（l） 窥测（u） 深渊（yun） 樵夫（qio）B.浩瀚（hn） 愤懑（mn） 峡谷（xi） 袅袅（nio）C.吝啬（s） 徘徊（pi） 崛起（ju） 沉湎（min）D.瘠薄（j） 无垠（yn） 嶙峋（ln） 孱弱（chn）2.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是 （ ）A.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。B.上课铃声响了，原本还在七嘴八舌交头接耳的学生都静了下来，教室里万籁俱寂。C.从我所知道的一切来看，他可能是一个隐姓埋名的亲王。D.它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。3.各组词语中有错别字的是（
2、）A幽深 峻岭 隐姓埋名 沉默寡言B罕见 悬崖 山崩地裂 依然如故C脾气 沉湎 万赖俱寂 遮天蔽日 D漫长 娇艳 岩浆横溢 五彩缤纷 4.选出下列各句中标点符号正确的一项（ ）A也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。B可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。C人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。D种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的地下。5.下列对课文写作方法理解有误的一项是( )A、 “纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。 ”这句子读起来很有节奏感，很有韵律感，感情也很强。B、 “黑黝黝
3、、光秃秃、阴森森、静悄悄” ， “整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林” 。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，使文章倍有感染力。C、 “它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊” “烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花”这是两组对称句，它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，起到深化思想意蕴，强化感情表达的效果。D、文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。二、课内语段阅读：阅读下面语段，回答问题。然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青
4、苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山大川平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它2吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五
5、大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进
6、了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下” 。也许为它所感召，纯洁的白桦挺拔的青杨秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强几千年过去了，几万年过去了。孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地
7、下森林。如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。1给加点的字注音。狼嘷（ ）虎啸 碾（ ）成粉末 渗（ ）进石缝 怜悯（ ）2选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？3文中写阳光的无情和不公，有什么作用？4文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？5从上述文字中可以看出，地下森林具
8、有哪些品格？6. 文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”如何理解？3三、课外阅读：灵魂在高处那时，我正读高三。元旦期间，我写的散文留住春天得了赤峰地区重点中学“迎新春征文比赛”一等奖，我成了校内的“新闻人物” 。我的奖品以留住春天为书名的优秀征文作品集也成了班内同学追逐的焦点。面对众多崇拜的目光和赞誉之言，我飘飘然了。又是晚自习。我依然陶醉着，幻想我已成为真正的作家。忽然，一个声音低低地传过来：“下自习，你能等会儿走吗?”我吃惊地转过头，发现是坐在身后的女生欣，她开学时才从外地转来，极少和别人说话。“什么事，你只管说
9、好了。 ”我大声说。同学们不知发生了什么事，都把目光投过来。欣的脸红极了：“没，没事儿。 ”“没事，让我等你干啥?”我摆出个高傲的样子，不再看她。欣更慌了，在同学们的哄笑声中，捂脸跑出了教室，后来，听人说，那晚欣在宿舍里捂着被子哭了好久。第二天，欣和一个女生换了位子，离我很远。从此，她更少与人说话了。高考结束那天，同学们聚在一起相互话别，我突然想起了欣。却见她静静坐在一角，正往一本书上写着什么。她也看到了我的注视，站起来慢慢地走到我跟前，冲我一笑， “要各奔东西了，送本书给你，做个留念吧!”我无声地接过，低头一看，是本散文集，作者竟是欣!我有点惊讶地翻开，发现里面夹着一张纸，纸已磨破了边，字迹
10、也很陈旧，上面写着：“你一定误解我了，昨晚冒失地让你等我，是因为你的散文留住春天我看了三遍，文笔确实不错，但又总感到缺少点什么，一时难以归结出来，便想和你当面谈谈。还有，我看你这几天始终没安心学习，想给你提个醒儿，高考快到了，得抓紧时间呀!”散文集的扉页上，是几行新写上去的题辞：“群自多感悟，灵魂在高处。瑞明同学存正。 ”我读了一遍，又读了一遍。霎时，我眼前似看到欣那颗纯洁而诚挚的心，和那时候她噙着泪水的眼睛。“请原谅我”我抬起头对欣说。可是这时才发现，欣已经走开了。欣走了。两个月后她走进了一所大学的校门。我却落榜参了军，彼此再也没见过面。但她的那本散文集，却留在了我的身边。每当我捧起它，细细
11、地阅读时，我总会读到我自己的这一个故事，总会觉得头顶的白云里，有一双眼睛从高处看着我。1.文中划横线句子属人物描写方法中的哪种描写?从这里可以看出欣怎样的性格特点?2.文中加点的句子描写有什么作用?3.同学欣的题辞“君自多感悟，灵魂在高处”的含义是什么?她题这个辞的本义是什么?4.文章的高潮处应在哪里?请从文中找出这个情节。45.从文章的结尾我们可以看出作者对欣有怎样的感情?参考答案：一、三、1.动作描写，腼腆、纯洁、诚挚2.暗示欣其实有许多次想要告诉“我”这些话，但一直没找到合适的机会，这样写更能表现出欣的真诚而纯洁的心灵。3.你对世事人生的感悟比我多，思想修养比我高;互相勉励多多感悟世事人生，提高思想修养。4.我读了一遍，又读了一遍。霎时，我眼前似看到欣那颗纯洁而诚挚的心，和那时候她噙着泪水的眼睛。 “请原谅我”我抬起头对欣说，可是这时才发现，欣已经走开了。5.因误解而愧疚以及对欣的深深仰慕。
