1、1关注青少年健康成长编号 40 科目 思想品德 班级 九年级 课时数 1课题名称 关注青少年健康成长教材学情分 析 提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补漏，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。教学目标 未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任我国在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护作出了明确的规 定。教学重点难点 未成年人保护的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护；保护留守儿童，这是维护社会公平正义的需要。教法教 具 讨论法；合作学习；专家课件演示文稿。教学过程 课堂生成补充2案例分析一
2、：继关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见发布 之后，已有山东、福建等 26 个省份出台实施意见， 意见提出加强农村留守儿童关爱保护工作的总体目标，要求到 2020 年，未成年人保护法律法规和制度体系更加健全，全社会关爱 保护儿童的意识普遍增强，儿童成长环境更为改善、安全更有 保障，儿童留守现 象明显减少。请你结合材料及所学知识，谈谈党和政府为什么重视留守儿童问题？留守儿童问题已经成为严重的社会问题，留守儿童群体的问题能否解决好，不仅关系着这些孩子的健康成长，还关系着这些家庭的幸福，关系着社会的和谐，关系着国家未 来的发展；未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任
3、；我国在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护作出了明确的规定；这是维护社会公平正义的需要。案例分析二：未成年人不良心理和行为可能发展为违法犯罪的主要原因有哪些？主要原因有：无知、盲目模仿、从众心理、报复心理以及寻求刺激、逞强好胜等。教学过程 课堂生成补充3材料一：2016 年 5 月 31 日，新建不久的成都市成华区教科院附属小学疑因跑道有毒，近 2 000 名学生搬回了老校区青龙小学，目前新学校内除了保安等人员外，操场、教室未见学生上课。据媒体报道，该校因有学生出现流鼻血、呕吐、头晕等症状，在与家长沟通后，成华区教育局决定， 从 5 月 30 日开始，该校全体学生搬回老
4、校区上课。材料二：2016 年 6 月，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。这是继国务院教育督导委员会办公室向各地印发关于开展校园欺凌专项治理的通知后，总理直接关注校园暴力。(1)“毒跑道”“校园暴力”均侵犯了学生的哪项权利？生命健康权。(2)总理为什么深切关注校园暴力事件？未成年人是祖国的未来和希望，保护未成年人是全社会共同的责任；未成年人身心发育不成熟，容易受到侵害；生命健康权是公民首要的、最根本的人身权利；这体现了对未成年人特殊的关爱，有助于未成年人身心健康发
5、展。(3)遭遇校园暴力时，我们应如何保护自己？在威胁与暴力来临之际不要害怕，切不可忍气吞声；提醒对方他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁；在能确保自身安全的前提下大声呼救，事后及时报警；及时寻求父母、老师的帮助；在受到暴力 威胁时，有权依法自卫和请求法律保护。为什么不良行为可能发展为违法犯罪？一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会去做一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，甚至滑向犯罪的泥潭。青少年要自觉遵纪守法，谨慎交友，抵制不良诱惑，防微杜渐，防患于未然。课时作业课外作业 课堂达标作业 反馈、矫正方
6、法42016 年 6 月 16 日中新网消息，国务院近日印发关于加强困境儿童保障工作的意见。意见提出，对于家庭经济困难的残疾儿童，要提供包括义务教育、高中阶段教育在内的 12 年免费教育。这一举措 ( )A. 彻底解决了家庭困难残疾学生的受教育权B. 彰显了义务教育的公益性C. 体现了义务教育的统一性D. 有利于形成尊师重教的氛围李 克强总理对近期校园暴力频发作出重要批示：校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规，加强对学生的法制教育。这一举措 ( )A. 能够使青少年彻底远离校园暴力的伤害B. 能够更好地对未成年人实施特殊
7、保护C. 能够 杜绝校园“小霸王”的出现D. 对学生的作用不大板书设计 教学反思当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。如宣告自己的合法权益不受侵害；向有关部门反映；通过调解、仲裁等方式解决；通过诉讼（打官司），申请法律援助等方式维护自己的合法权利。理想的复习课堂像登山。登山的过程是体力得到锻炼，眼界得到开阔，心情得到陶冶，人格得到深化的过程。复习课特别强调让学生经历过程经历由不知到 知的过程，经历由不能到能的过程， “温故知新”。让学生的思维和情感经历“山重水复”“柳暗花明”。关注学生的成长、收获、体验,塑造复习课堂的美好姿 态。5常态专题分析、综合复习
