1、1草原（一）教学目标1、我会认“渲、勒”等 4 个生字，会写“襟、貌、渲”等 14 个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文 1、2 自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 教学重难点重点：学会本课的生字新词。难点：正确、流利地朗读课文，初步品味文中语言。（一）知识链接1、老舍（1899 年1966 年） ，现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。著名的长篇小说代表作骆驼祥子 四世同堂等。著名话剧有：龙须沟 、 茶馆等。1951 年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 草原这篇课文摘自老舍写的访问记内蒙风光 。鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文
2、，农区用汉文。蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。2、读导读，善于学习的我知道了第一单元的主题是 。（二）初读课文1、自由读课文，把课文读顺。 （记得把文中的生字圈画出来哟！）我不认识的字： 。2、我会读，我会写，我理解。 （我会认真的读词语三遍，再书写在田字格内，有不懂意思的词语我会查字典。 ）渲 染 勾 勒 低 吟 羞 涩 绿 毯我的学习目标我的学习过程2疾 驰 洒 脱 迂 回 礼 貌 摔 跤 解词意：渲染： 勾勒： 3、出示学习目标（ 同上 ） 。（三）研读课文1、自由读课文，画
3、出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里” “勾勒” “渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。（四）拓展延伸通过对草原的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。（五）课堂交流1、由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。2、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；（六）课堂小测1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古
4、大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。经过这节课的学习，我的收获是我的学习小结课题：1. 草原（二）班级：_学习小组：_ 小主人姓名：_ 日期：_ 教学目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 教学重难点重点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。难点：感受大草原的自然风光和民族风情。（一）知识链接1.播放歌曲美丽的草原我的家，欣赏草原风光（图片滚动）。2、课外读一读老舍先生的其他优秀作品。（二）初读课文请同学们，快速浏览课文，说
5、说课文主要写了什么。（三）研读课文通过读 1、2 自然段：走进草原，欣赏风光美。1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我能用“”画出最喜欢的句子，并在旁边批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。默读 25 自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。我的学习目标我的学习过程默读全文，升华情感。 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。”如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。”（四）拓展延伸1、把你了解到的草原知识介绍给大家。2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 （五）课堂交流1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。（六）课堂小测1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第 1、2 自然段。自我展示台：写出自己个性化的感受。我的学习小结
