1、1人物描写一组学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 5 年级 课题 22 人物描写一组 课时 3-1教材分析人物描写一组为学生刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有视财如命的严监生，有伶牙俐齿、工于阿谀奉承的王熙凤。人物性格的灵动，得益于作者精当的描写技巧，同时，也给学生领悟刻画人物形象的方法提供了可资借鉴的经典范例。学情分析由于学生对本组人物的性格没有一定的感性积累，因此教师要凭借品读关键词句的方式感受鲜活的人物形象，学习刻画人物的方式方法。学习目标认识 12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、
2、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法激发学生阅读中外名著的兴趣学习重点 感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学过程学习内容 学习方式 教师指导 时间分配一、紧扣主题，谈话导入今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）二、初读课文，感知形象 1 正音。精神抖擞（su） 裆（dn）
3、挠(no) 拽（zhui）嘎 2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。 小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来三、读懂课文，再现形象自己读课文2.演员演戏，导演说戏一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。四、深读课文，感悟形象1、请同学们在下面的横线上，学生读单元导读内容，了解本组元的学习要求结合预习，说说自己的见解自读课文，抓住一些动作、语言等的描写，体会人物的特点。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过
4、都表演出来今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 （板书课题：人物描写一组。 ）1 正音。精神抖擞（su） 裆（dn） 挠(no) 拽（zhui）嘎 2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来三、读懂课文，再现形象1、自己读课文2.演员演戏，导演说戏一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。四、深读课文，感悟形象1、请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：2填上你认为合适的词语：_的小嘎子_的小胖墩儿 2、作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？五、齐读课文，结束全课_的小嘎子_的小胖墩儿 2、作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？五、齐读课文，结束全课当堂检测组词 避（ ） 僵（ ） 崖（）幕（ ）臂（ ） 疆（） （）墓（ ）勒（ ）勤（ ）作业布置 名师伴读板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子 胖墩儿 活泼 调皮 沉稳 憨厚、争强好胜、富有心计 诚实、老实 备忘录
