1、1穷人学习目标1认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。4通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。5通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。学习重难点1. 理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3 练习续写课文。课时划分 三课时第一课时学习目标1认读、掌握生字：搁（板）、帐
2、（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。课前预习任务一、基础预习1掌握课本上的注音词。2查字典，给课后方格内的字注音并组两个以上的词语。3查资料，了解并掌握作者列夫托尔斯泰的生平及代表作。二、课文预习认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话。第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁。第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。2课堂学习过程一、谈
3、话激趣，导入新课同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。二、预习检测1、给下列字注音。啸 汹 澎湃 佑 寡 蜷 揍 黧 搔 2、根据拼音写汉字。（ ）板 抱 yun（ ） xin（ ）起 i（ ）声叹气 u（ ）紧 ku（ ）w（ ） s（ ）开 倒 mi（ ）3、填空。本文作者是 国的 ，他被誉为“ ”，代表作品有长篇小说 。4、反馈阅读情况。（1）指名若干学生，分段朗读全文。（2）抓住“穷人”“场景”，讨论课
4、文要点。课文中依次出现的穷人是：启发：其中作者要着力表现的穷人是谁？ 以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几个场景：场景一： 场景二： 场景三： 启发：其中作者要着力描述的中心事件是什么？三、细读课文，体会“穷”境1谈话提示：托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什么程度呢？让我们走进他描写的第一个场景，看看桑3娜一家生活怎样。2个人自读：找出体现穷的语句，体会体会。3小组讨论：交流体现穷的语句，说说理由。4班级交流：（可以打破课文固有顺序，言之成理即可）请同学们以“我从填课文内容看出穷，因为 ”示例：我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。要是不穷，可以换新帆，不用去补了。5引导深究：是啊！正因为穷，作为
5、一家子的唯一顶梁柱，渔夫每天得在风浪中出生入死；正因为穷，作为家庭主妇，每天都得牵肠挂肚地等待丈夫。让我们再次细细地读第一部分，看看桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，哪些情况让她焦急万分？第二课时学习目标1通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。2通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。学习过程一、配乐描述，导入本课学习同学们，上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔家小屋里，听到了夜深人静的海上狂风的怒吼、波涛的轰鸣，而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见
6、。后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面那是怎样的画面呢？请打开课本。二、引读谈话，导出西蒙场景（引）海风卷着被刮断的东西，敲打着邻居小屋的门，于是，桑娜想起了学生：（引）桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。于是，她又想学生：（启）同学们，从刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？学生：（导）是啊，往往越是穷人，越是善良！让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？谁能以朗读来描述这个画面（指名朗读）4教者：（导）看了这个画面，你有什么感想？请联系有关语句说说。学生：（提示）这个细节，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到吗？学
7、生：（想象描述）教者：（结）是啊，西蒙的家境，让人同情；西蒙的不幸，让人揪心；西蒙的孩子，让人特别心疼啊！让我们以深深的怜惜之情朗读这一段（学生齐读）三、品读课文，体会桑娜品质1启发谈话，引导品读：能够心心相通的，也只有穷人了。桑娜看到西蒙死了，怎样做的？怎样想的？请同学们仔仔细细读下面的内容，找一找桑娜的表现，体会体会她的心情，从而感受她的品质。2自读课文，圈划体会：3交流心得，指导朗读：（程序：说出语句谈谈感悟尝试朗读评议练读） 4总结评赞，深化情感：看，这就是桑娜，毫不犹豫地抱回西蒙孩子的桑娜，甘受责罚也不后悔的桑娜，体恤丈夫又不舍弃邻居的孤儿的桑娜！多么质朴、多么善良、多么伟大的桑娜！
8、 第三课时学习目标1全文整合，总体认识穷人。2通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。3通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质学习过程一、完整认识桑娜（1）启发谈话：托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？请快速阅读全文，找出有关语句，发表你的看法。（学生读书）（2）交流看法： 二、全面认识穷人启发谈话：那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？请再一次快速阅读全文，找出5有关语句发表你的想法。（学生读书）交流看法： 3归结课文主题：大家学得很认真，读书的收获很大，感受很深。通过两节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了学生归纳
9、： 让我们记住这些可爱的穷人吧，记住穷人们闪耀着人性光辉的高尚品质吧！板书设计穷人桑娜 渔夫非这样做不可 皱起眉揍我一顿也好 脸变的严肃 总能熬过去（心理活动） （动作、神态、语言）善良当堂检测一、读拼音，写词语sh sh g bn qng tng yn s （ ） （ ） （ ） （ ）do mi ku w bo yun min qing（ ） （ ） （ ） （ ）二、选词填空抱怨 埋怨1你没有做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。2我（ ）小明睡过头了，没能搭上清早的班车。安静 平静3老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。”4西湖（ ）得像一面镜子。6宁可也 与其不如 尽管还是5桑娜觉得
10、（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。6渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。三、将省略号的正确用法填入括号中表明心理活动时断时续；表示省略递增的次数；表示语意的跳跃； 表示说话结巴，欲言又止。1“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）2她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把它们抱过来啊？它会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（ ）3桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补”（ ）4古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ ）四、根据句子意思写词语1自己做错了事情，自己承受不好的结果。（ ）2形容担心祸患临头，非常害怕不安。（ ）3形容对发生的意外事情非常吃惊。（ ）学后反思
