六年级语文上册8.2墨竹图题诗教案2北师大版.doc

上传人:ownview251 文档编号:927469 上传时间:2019-03-04 格式:DOC 页数:2 大小:31KB
下载 相关 举报
六年级语文上册8.2墨竹图题诗教案2北师大版.doc_第1页
第1页 / 共2页
六年级语文上册8.2墨竹图题诗教案2北师大版.doc_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、1墨竹图题诗教案设计教学目标:1知识目标:通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2能力目标:增强学生的朗读能力。3德育目标:体会作者的胸怀和气概。4创新素质培养目标:培养学生的审美情趣。教学重点:理解本图题诗的诗情画意。教学难点:体会作者对百姓的关爱之情。教法:研究体验式创新教学法。教学过程:一、导入新课:在中国传统文化中,松、竹、梅被称为“岁寒三友” ,深受文人墨客的推崇,有古诗云“诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇” 。纵观历代文坛,诗书画三绝的名家,层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天,就让我们一道去感受郑板桥在墨竹图题诗中要表达的诗情画意。二、自主学习:1、字:衙

2、(y) 斋(zhi) 燮(xi) 号(ho)寒 放赈(zhn) 救济(j) 遂(su)2解词:劳顿:劳累。思绪:思想的头绪;思路。救济:用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾:赈济灾民。岿然不动:高大独立的样子。3、 交流材料:介绍作者:郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十年举人官山东范县、潍县知县,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。 ”做官前后,以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等,而画竹五十余年,成就最为突出。体貌疏朗,风格劲峭。图题诗(找擅长绘画的学生介绍)墨竹:单用墨画的竹子。3朗读诗歌,熟读成诵。三、合作学习:1、引导学生阅读“诗画赏析”第

3、二段。(明确:郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局,说明他是一个关心百姓疾苦的好官。 )2、感知诗意:这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法,表达了诗画家淡薄名利,以解除百姓之苦为己任的胸襟,以及“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概。 )四、合作探究:1 请学生说出自己最喜爱的诗句,并说明理由。2 本诗作者是怎样展开想象的?(第 1 句是实写、第 2 句是虚写,第 1 句是第 2 句发挥联想的基础。)3 如何理解“一枝一叶总关情”一句?(明确:似是写竹,实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心,体恤之情,令人叹为观止。文中作者以竹喻人,比喻新颖奇物,把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理,表现了他的高标挺立、

4、特立独行、充满爱民之气节。 )五、回顾反思:竹的象征了“有气节,象征诗人“任而东南西北风”的气概。六、拓展训练:1、组织学生交流搜集的有关竹的诗句,绘画作品。22、用自己喜爱的方式赞美竹。板书设计:竹 人干: 细中有强 特立独行叶: 青翠欲滴 爱民如子傲然树立阅读链接:扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起,到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世,前后近百年。他们绘画作品为数之多,流传之广,无可计量。 “扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画,后授职。乾隆八年,弘历见到郑燮所作樱笋图 ,即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年,弘历东巡时,封联燮为“书画史” 。“扬州八怪”大胆创新之风,不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅兰竹画上题云:“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇,文奇,书画成奇。观其诗文及书画,不但想见高致,而其寓悲奇妙,成为古今天才之难得者。 “扬州八怪”大胆创新之风,不断为后世画家所传承。教后记:

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 考试资料 > 中学考试

copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1