1、1千年梦圆在今朝教学目标：1、 知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。2、 过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、 情感态度价值观：激发学生民族自豪感。教学重点了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。课前准备：1、 教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点句子课件。2、 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：一、启发谈话，引入新
2、课同学们今天老师带领大家学习一篇新的课文。 （课件出示课题：千年梦圆在今朝）请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么？还有什么疑问？（生自由说）（预设：千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？“圆”是什么意思？为什么说千年的“梦”今朝圆了？等）二、初读课文，整体感知过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本 105 页自由的读课文，注意把课文读通顺、读流利、字音要读准。读的不通顺的地方多读几遍。我相信你们一定会有所收获。1、 生自由读文。2、 谁能说说你通过读都知道了些什么？3、 生自由汇报。（预设：我知道了千年的梦是飞天的梦，我还知道了神舟五号圆了千年的梦）
3、三、观看神州五号飞天，激发情感同学们想不想再次重温那梦圆的一刻？请看大屏幕。 （课件播放神州五号飞天的录像）21、 同学们当我们再次观看神五飞天的情景时，你们的心情怎样？2、 生自由畅谈。3、 老师也和你们的心情一样感到无比的激动和自豪。但我在激动和自豪之余，还有很多的疑问？谁愿意猜猜老师到底有哪些疑问？（预设：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？有哪些人为神舟五号成功发射作出了贡献？在圆梦的过程中是不是一帆风顺？）四、合作探究，感悟文本这些同学说的真好，一下说出了老师的疑问？我们把掌声送给他们。1、 请同学们再次读文，边读边画。找出问题的答案，如果自己解决比较困难可以四人一小组合作交流。2、
4、生交流汇报，师：相机板书 古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实现艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功3、在圆梦的过程中是不是一帆风顺？你从哪些事例和语句中体会到得？（出示：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。）同学们，面对重重失败，到今天神州五号胜利发射需要的是什么精神？正是因为中华的炎黄子孙坚定执着，不断努力。才有今天神州五号的胜利发射。六、细读文本，寻根溯源“神州五号”能够顺利飞天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，可以是一个词一个句子也可以是一段话。并在感触
5、深的地方批注。1、 生自由回答。（预设：杨利伟是功臣）出示：（杨利伟的图片）同学们一起说他是谁？2、 是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟。3、 那么中国的神舟五号的成功发射仅靠杨利伟一人行吗？还应归功与谁呢？4、 生自由说， （还应该归功于参加研制的单位及个人）出示：（为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。 ）35、 从这些数字你明白了什么？（参加研制、建设、发射的单位及工作人员多。 ）6、 这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的
6、是什么精神？（同心协力、团结合作）7、 是啊！只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。8、 “夜以继日”这个词让我们仿佛看到了什么？你从中看到的是一种什么精神？（默默奉献、忘我工作的精神？是啊！为了“神州五号” ，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至生命。请大家有感情地朗读“有的人”这个句段。 （生朗读）9、 同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？出示：（为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了 20 种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有 139 个；8 位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有点牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。生齐读。10、 正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。
