1、1专题 13 实验方案的改进1如图：把气球中的镁粉加入到盛有稀盐酸的锥形瓶中，气球发生变化(实验装置的气密性良好)。下列关于本实验的说法中错误的是A本实验能说明镁与稀盐酸反应时，有气体放出B本实验能说明与稀盐酸反应时，镁粉比镁条更快C本实验能说明镁与稀盐酸反应有热量放出D本实验能说明温度降低时，分子间的间隔变小2下列实验操作中，正确的是( )A 倾倒液体 B 收集氧气C 量取液体 D 测量 pH3如下图所示的实验操作中，正确的是 4下列实验设计或操作，能达到实验目的的是 2A干燥氢气 B检验氧气是否集满C检验 X 溶液中是否含有 SO42- D验证 Zn、Fe、Cu 的活动性强弱51 元硬币的
2、外观：有白色的金属光泽。一些同学认为：它可能是铁制的。在讨论时，有的同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就这一过程而言的说法不正确的是（ ）A为实验 B为猜想假设 C为发现问题 D为设计实验2、非选择题6小明用木炭粉还原氧化铜来制取铜，反应化学方程式为：_他根据碳的化学性质分析，认为该实验中可 能会有一氧化碳产生【查阅资料】一氧化碳气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色【设计实验】小明设计了下图所示的实验装置，并进行实验验证：（1）A 装置中酒精灯加网罩的目的是_（2）刚用酒精灯给试管 A 加热时，B 装置中就立刻产生气泡，但液体并没有浑浊的现象出现，原因是_（3）C 中湿润黄 色氯化钯试纸变
3、蓝，说明有_气体生成，证明小明的判断是正确的你觉得实验产生该气体的原因可能是(写一条)：_（4）设计装置时还要考虑环保因素，因此，要在装置 C 右侧导管口添加_装置（5）当反应结束后，小明发现一个问题：若先停止加热，_而导致试管炸裂，但若先3去除 B 装置，则会导致_请你帮助他设计一个实验操作，将试管中还原出的铜倒出：_7科学的核心是研究，科学课程通过科学探究的方式，让我们亲历科学活动，体现科学的发现过程和方法。()已知：二氧化碳气体既不溶于饱和 NaHCO3溶液也不与 NaHCO3反应； NaHCO 3 + HCl = NaCl + H2O + CO2。某学生欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯
4、净的二氧化碳气体，实验室提供了下列装置和药品。请回答相关问题：（1）仪器的名称是_。（2）实验室制取二氧化碳气体的反应原理是_(用化学方程式表示)。（3）装置 A、B 都可作发生装置，其中可控制反应进行的是_(填装置序号)。（4）两个净化装置相连接时，其仪器接口顺序应为_ _接_(填接口序号)。（5）若用装置 E 收集二氧化碳气体，则气体应从_(填接口序号)进入。()下面是初三某班学生探究铁生锈实验不断完善优化的过程。（1）优化实验时将中自来水换为蒸馏水目的是_。（2）优化实验时增加是为证明铁生锈与空气中的_(填化学式)有关。（3）实验在软塑料瓶 中完成的，一周后可观察到铁钉生锈，_，同时铁钉
5、靠近水边附近部分锈蚀得厉害。由此可知：铁生锈实际是铁与_(填化学式)共同作用的结果。（4）实验还可用来完成_(填实验名称)。8如图是小忻同学设计的一套实验室制备纯净、干燥的 CO2和验证 CO2能与 NaOH 反应的装置。4（1）写出仪器 a 的名称：_ _。（2）在实验室中，为制得二氧化碳，应选择装置_填在 A 处。（3）为获得纯净的二氧化碳，装置 B 中应放_，装置 C 中浓硫酸的作用是_。AN aOH 溶液 B澄清石灰水 C饱和的 NaHCO3溶液 D浓硫酸（4）当装置 E 中收集满 CO2时，关闭止水夹 K1，打开止水夹 K2，把注射器 D 中 5mL 浓NaOH 溶液压入装置 E 中
6、，发生反应的化学方程式为_，观察到的现象是_。小平同学认为要证明 CO2与 NaOH 确实反应，还应把注射器 NaOH溶液换成等体积的_，再做一次实验。（5）小红认为，我们还可以采用检验生成物的方法，确认 CO2与 NaOH 反应了。于是，小玲同学取少量 E 中溶液于烧杯中，再向溶液中滴加几滴稀盐酸，未发现有气泡产生。据此现象小玲认为 CO2与 NaOH 没有反应。你认为该结论是否正确，并说明理由。_。（6）为了进一步得出结论，几位 同学结合所学知识分工合作，集思广益，设计了下列实验进行验证。请将下表补充完整。实验步骤 实验现象取 E 中溶液，滴加过量 CaCl2溶液 _对进行过滤，向滤液中滴
7、加_ 溶液变红【结论】CO 2与 NaOH 能反应，且反应后的溶液中还有 NaOH。【反思评价】（1）在实验步骤中为什么要加入过量的 CaCl2溶液？_ 。（2）小玲同学认为在实验步骤中可以用 Ca(OH)2 溶液代替 CaCl2证明这一瓶中是否含有NaOH，你认为呢？并说明理由_ _ 。9老师为同学们提供了如图所示的实验装置：5（1）写出 a 中仪器名称： _ （2）若要收集一瓶氧气，供“铁在氧气中燃烧”实验使用，最好选择 的气体收集装置是F，理由是_， _ （3）实验室制取二氧化碳发生装置可选用装置 B 或装置 C，装置 C 与装置 B 相比，装置 C优点是_实验室制取二氧化碳的化学方程式
8、为 _ 10小明同学对探究分子性质的实验（图 1）进行了改进，如图 2 所示，在 T 形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条。请回答实验中的有关问题。（1）图 2 实验中用_（填仪器名称）吸取少许浓氨水，将其滴入 T 形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到_（填“ba”或“bc”）段纱布条变成红色。（2）图 1 丙装置的作用是_。 图 1 和图 2 的实验均能证明分子_。与图1 实验相比，改进后图 2 实验的优点是_。（3）若将图 2 中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变_（填“快”或“慢”），请从微观角度进行解释：_。11结合图回答问题6（1
9、）仪器名称：_；_。（2）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，可选用装置_(选填序号)和 E 组合，化学方程式 为_，二氧化锰的作用是_。（3）实验室可用装置 B 或 C 制 H 2，C 装置相对于 B 的优点有_，用 D 装置收集 H 2，气体应从_(选填“a”或“b”)端通入。（4）F 为简易净水装置，相当于化学实验中的_装置。向该装置处理过的水中，加入少量肥皂水振荡，产生较多浮渣，说明是水_(填“硬”或“软”)，若要得到纯水，还需 要进行_(填操作名称)。12下图是实验室常用的实验装置，请回答有关问题： （1）装置 C 由导管、_和_ _（填仪器的名称）组成。 （2）实验室用 H2O2和 MnO2
10、制取 O2的化学方 程式为_，选用的发生与收集装置是_填序号，下同）；若用 KClO3和 MnO2制取 O2 时，则选用的发生装置是_。（3）实验室制取 CO2的化学方程式为_。若制得的 CO2中混有 HCl 和H2O，提纯时用 NaOH 固体除去杂质，你认为这种方法_（填“可行”或“不可行”），理由是_。13用如图所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”。将 NH4NO3固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。7（1）由于试管内气体的压强_(填“增大”或“减小”)，使得玻璃管内液面上升；（ 2）NH 4NO3固体溶于水_(填“放出”或“吸收”)热量；（3）活性炭吸附气
11、体的能力随温度_而增强。14如图，A-G 是实验室制备某些常见气体的装置示意图。（1）装置图中仪器 a 的名称为_。（2）用紫黑色固体加热制取氧气，写出反应的化学方程式:_ _。 选用 A 装置作为发生装置则需要补充操作是_ （3）实验室利用 C 装置制取氧气的化学方程式 为_，如果利用G 装置收集氧气，气体应从_端通入 (填“b”或“c”)，C 装置相比较 B 装置作为发生装置，其主要优点是_。 （4） 思考：如果用小试管来代替集气瓶收集二氧化碳，倒入 1/3 体积的澄清石灰水并振荡(见下图)。用胶塞旋紧小试管口的目的是_，同时用力上下振荡试管的目的是_。15某兴趣小组用图 1 装置进行实验
12、时发现：烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。8（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式_；（2）为探究“饱和和石灰水浊后变澄清的原因”,该小组同学开展了如下活动:【查阅文献】碳酸钙钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)。【提出假 设】假设 1：二氧化碳与碳酸钙、水发生反应生成碳酸氢钙；假设 2：_；【设计实验】为除去 CO2中的氧化氢气体，小华在图 1 中甲、乙装置之间增加图 2 装置，装置的连接顺序是甲_乙(填字母序号);；其中放的试剂合理的是_(填选项序号：A浓硫酸 BNaOH 溶液液 C饱和 NaHCO 3溶液；)【实验现象】饱和石灰水浊后，继续通入足量 C
13、O2，沉淀部分溶解但最终并未完全 澄清。【得出结论】假设 2 成立；（3）同学们在老师指导下仍用图 1 所示装置进行实验，但同日时用 pH 传感器监测烧杯中溶液的 pH，所得图像如图 3 所示；AB 段 pH 几乎不变的原因可能是_；D 点处溶液的溶质主要有(填化学式)_；BC 段主要发生两个化学反应：a 二氧化碳与澄清石灰水反应；b(写出化学方程式)_。16某兴趣小组同学去盐场参观，带回了部分粗盐样品，并对其进行了如下探究：（1）操作的名称是_9（2）操作中用到玻璃棒 ，作用为_。（3）实验结束后称量获得的精盐， 并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是_(填序号)。A食盐没有全部溶
14、解即过滤 B蒸发时食盐飞溅剧烈C蒸发后，所得精盐很潮湿 D器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上。（4）查阅资料得知：粗盐中除含少量泥沙等不溶性杂质外，还含有少量的可溶性杂质(假定可溶性杂质只有 MgCl2一种)，为了得到较纯净的氯化钠，小组同学将所得的“精盐”又作了如下处理：白色沉淀的化学式为_。在得到的滤液中加入足量的稀盐酸的目的是_。17某兴趣小组的同学发现鸡蛋壳接触白醋后会产生大量气泡该小组同学进行了如下探究【查阅资料】鸡蛋壳的主要成分是 CaCO3，含量在 98%左右；白醋是烹调用的酸味辅料，色泽透亮、酸味醇正，除了醋酸和水之外几乎不含其他成分醋酸的化学式为 CH3COOH，可用 HA
15、c 来简单表示其化学式【提出问题】产生的气体是什么？【猜想与假设】小华说：可能是 CO2、O 2、CO、H 2、N 2、SO 2小明说：不可能含有大量的 N2、SO 2，因为_该小组同学认为：该气体 可能含有 CO2、O 2、CO、H 2中的一种或两种【进行实验】实验编号 实验操作 实验现象 将气体通入澄清的石灰水中 澄清石灰水变浑浊 将带火星的木条伸入该气体中 带火星的木 条没有复燃 用燃着的木条点燃该气体 木条熄灭，气体不燃烧10（1）由实验可知，该气体中肯定含有_，写出该反应的化学方程式_（2）由实验并不能确定该气体中不含 O2，理由是_（3）由实验可知该气体中不可能存在大量的_（4）同
16、学们通过查阅资料发现，鸡蛋壳中的碳酸钙能与白醋反应的化学方程式为：CaCO3+2HAc=Ca(Ac)2+_+CO218欲制取少量氢氧化钠溶液，某化学探究小组成员把饱和石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中， 经充分搅拌、过滤、得到样品溶液。（1）写出反应的化学方程式：_。（2）小组同学对得到的样品溶液是否为纯净的氢氧化钠溶液产生质疑，决定对其溶质成分进行探究。【提出猜想】猜想一：只含氢氧化钠； 猜想二：含有氢氧化钠、氢氧 化钙。猜想三：含有氢氧化钠、碳酸钠。【实验探究】小组同学发现，只有用反应物(饱和石灰水和碳酸钠溶液)就可以验证猜想。他们取少量样品溶液进行下列实验：实验操作 实验现象 实验结论向一
17、支试管中滴加几滴_溶液_ 猜想二不正确取少量反应后的溶液分别置于两支洁净的试管中_ _ 猜想三正确【交流讨论】甲同学认为要验证猜想二不正确，也可往样品中滴入_；受该同学的启发，小组同学认为要验证猜想三正确，也可在样品溶液中滴加_ 。【实验评价】乙 同学往样品溶液中滴加稀盐酸，刚开始没有观察到明显现象，试分析原因：_19生石灰常用作食品干燥剂，其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外，还提醒人们注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，儿童勿碰。华雪同学通过探究发现，某食品包装袋中的生石灰干燥剂已经变质失效。他采用的探究方法是：取少量样品于试管中，加入少量水，用手触摸试管外壁，没有明显的放热现象。此实验中
18、加入的水必须是少量的，理由是_。11甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分，进行了如下探究：【提出问题】生石灰干燥剂中含有哪些物质？【查阅资料】工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰【猜想与假设】猜想 1：含有氧化钙、氢氧化钙猜想 2：含有氧化钙、碳酸钙 猜想 3：含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：甲同学实验：取少量样品于试管中，加入适量水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞溶液，可观察到溶液呈红色。乙同学实验：取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，该气体能使澄清的石灰水变浑浊。 【结论与反思】（1）猜想_错误(填
19、“1”“2”或“3”)。（2）甲同学实验中， 发生反应的化学方程式是_，溶液呈红色的原因是_。 （3）乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为_。（4）写出工业上制取生石灰的化学方程式：_。20某兴趣小组用下图装置进行实验时发现：烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。（1）石灰水“变浑浊”是因为生成了_(填化学式)。（2）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：【查阅文献】碳酸钙与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙【提出假设】假设 1：挥发出的 HCl 使浑浊变澄清；假设 2：_。【设计实验】为除去 CO2中的 HCl，小华在上图中甲、乙装置之间增加下图装置，装置的连接顺序是甲_乙(填字母序号)；其中盛放的试剂合理的是_(填选项序号)12a浓硫酸 bNaOH 溶液 c饱和 NaHCO3溶液【实验现象】饱和石灰水浑浊后，继续通入 CO2，沉淀溶解【得出结论】由上述探究可得出的结论是_。
