1、1父亲的菜园【教学目标】1认识 8 个生字，会读锄头、箢箕、铁锨、豌豆等词语。2聚焦文本中父亲的行动描写，引导学生尝试运用。3.有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。4.理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。【教学重难点】理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。【教学设想】本课是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园， “父亲”毅然要开辟一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写“父亲”
2、的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的设计，通过学生自主品读文本，主要抓住父亲的动作，既充分感受“父亲”执着、勤劳的品质，又通过多种方式提高学生的语用能力，以期达到得“意”得“言”又得“法”的美好境界。【教学流程】一、检查预习单，整体感知1.检查难读的词语同学们，昨天大家已经预习了第 28 课父亲的菜园 ，预习单上的作业都做了吗？我们先看第一题，看看阅读都打了几颗星？（真谦虚、真棒！）词语请再对给同桌听一听。根据同学们的圈画情况，老师整理了几个大家普遍比较容易错的词语，谁来读读？谁也想读？教师出示部分词语。贫瘠狰狞豌豆锄头箢箕铁锨指名读、齐读。第二行的词语，都是什么呀！（农具
3、）你见过吗？2.借助图片，理解农具教师出示图片，认识锄头箢箕铁锨。3.引导概括主要内容父亲就是通过这些简陋的农具，开辟了一个怎样的菜园？打开课本，快速读读，你能用文中的词语来说说吗？（板书：诱人的菜园）原来是怎样的？（板书：贫瘠的土地）你能抓住这两个词组，联系课题来说说课文写了一件怎样的事吗？你说出了这件事的结果和经过，那么，父亲要开垦新菜园的原因是什么呢？2指名回答， （你概括地很好。 ）谁能连起来说说。请同桌相互说说。小结：抓住关键词组，联系课题，是概括文章的主要内容的方法。4.交流父亲的初步印象孩子们，请看！原本贫瘠的土地，如今经过父亲的努力，成了一个诱人的菜园，你觉得这是个怎样的父亲？
4、（教师相机板书勤劳执着）请大家快速读读课文，想想你从哪里能感受到父亲的勤劳与执着？请画出有关句子。二、抓住行动，感受父亲的品质过渡：同学们都找得很好。刚才同学们通过人物的外貌、语言、行动等方面，让我们感受到了这样一位勤劳、执着的父亲形象。今天这节课，我们就重点学习描写父亲的行动句子，去走进父亲的内心世界，去感受这位平凡而伟大的父亲。我们先看第一句。1.学习第一句出示句一：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。请同学们自由读一读，你是从哪里感受到父亲的勤劳和执着？交流：“每天天还没亮”：（你从时间的角度上，感受到了父亲的勤劳。 ）“直到才”：（通过关联词，
5、进一步感受到了父亲的勤劳。指名读，齐读。 ）是呀，父亲每天扛着锄头，挑起箢箕，整整一个星期过去了，展现在我们面前的是足有三四分翻过的土地。可是，还未来得及整理，一场暴雨说来就来了，齐读。2.学习第二句出示句二：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。这句话，你从哪里最能感受到父亲的勤劳与执着？这是连续刻画了父亲的几个动词，来，圈一圈，是哪几个？（丢、抓、冲） 。你觉得还能换其他动词？你分别读一读，比较一下，有什么发现？（闪电般的速度）请同学读一读。齐读。 （你看，恰当地运用动词，更能走进父亲的内心
6、世界。 ）同学们，这是父亲每天天不亮就扛着锄头，挑起箢箕，辛苦了真正一个星期的劳动成果，凝聚了父亲多少的汗水啊！父亲怎么忍心看着它失去呢？这时，父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中你仿佛看到了怎样的画面？生 1：父亲又挖了一些土，填上去，然后砌了一道墙。 （很好，这是想象父亲在暴雨中做什么）生 2：父亲全身被倾盆大雨淋得湿透了。 （你把当时的环境也想象出来了。 ）生 3：父亲竭尽全力地用铲子把泥土盖住，试图做最后的努力。生 4：板书学生运用比较好的词语。3。同学们说得真好，父亲此刻惊呆了，也许气急了，也许哭了，也许趴在泥地里请拿起笔，把你刚才说的，还没有说的，想文中那样，用上几个连续的动词，写
7、在练习纸上。全班交流，教师抓住人物的动作以及环境进行评价。小组互相读读，提出修改意见。交流。通过刚才的学习，我们知道了，通过连续的几个精准的动词，可以让我们充分感受到人物的内心世界，这是我们描写人物的好方法。可是父亲没有气馁，指名朗读。出示句三：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。这个句子，你又从哪里感受到父亲的勤劳和执着？从哪里挑上去？（抓住“山脚下” ，联系生活实际，感受艰辛。 ）多少筐？（联系上文的“三四分”大约四间教室那么大。 ）父亲自己怎么样了呢？你有过这样的经历吗？（引导抓住“双肩红肿” 、 “
8、脚板也磨起了泡” ，联系生活谈谈感受。 ）是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人，默默地，坚持不懈地、好不气馁地挑着，让我们带着自己的感受齐读。作者就是抓住了人物的动作描写，写出了父亲勤劳、执着的特点。当然，作者还从语言、环境等方面也写出了父亲的这个特点。正是因为在父亲不懈的努力下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿豌豆，但是父亲却翻掉肥田了，还四处拾粪，甚至放牛的我，也要去跑到田里小便。因此，在父亲的精心伺候下， （教师引读） （全班齐读）原来在父亲的精心伺候下（全班齐读）远远望去在父亲的精心伺候下，直到现在（全班齐读）直到现在三、总结升华理解菜园的意义1.同学们，这片菜地，凝聚了父亲多少的心血，凝聚了父亲多少的汗水啊！这简直就是奇迹！当我们面对这一片翠绿的、碧绿的、翡翠般的、诱人的菜园的时候，它还仅仅是菜园吗？（是父亲精神的象征！）2.所以，我们的课题就是（生齐读） 父亲的菜园 。3.文章就是通过菜园的故事，写出了父亲的精神品质。所以取题目为父亲的菜园 ，假如我们要写妈妈，可以取题目？假如我们要写老师，可以取题目？这就是取题目的巧妙之处。4.抓住生活中常见的，小的事物，往往能刻画出人的性格、品质。下课！附板书：4父亲的菜园丰富准确动作贫瘠的土地诱人的菜园勤劳执着
