1、16变色龙教案 教学目标： 1.知识和能力：了解作家作品，理清小说故事情节。2.过程和方法：学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。3.情感、态度、价值观：认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。教学重点：1. 理清小说故事情节。学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。2. 认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。教学难点：体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。教学准备： 学案、课前搜集作
2、者相关资料和背景资料、课件、多媒体（或平板）教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣自然界中有一种动物，它能随着环境的变化而改变自身的颜色，进而避免受到敌方的攻击，从而保护自己。这种动物你知道叫什么吗？（蜥蜴，又叫变色龙。）俄国作家以此为题写了一篇小说变色龙，这节课，我们就走进文本，看看这篇小说会写怎样的一个故事，会写一个怎样的人物呢?（出示课题）2.出示目标（投影 PPT）知识和能 力：了解作家作品，理清小说故事情节。过程和方法：学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。情感、态度、价值观：认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“
3、变色龙”这一典型人物的社会意义。3.知识链接讽刺小说：2讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会生活中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的儒林外史、俄国作家果戈理的外套钦差大臣、美国作家马克吐温的镀金时代等。4.作者和写作背景契诃夫（18601904），俄国作家、戏剧家。是
4、俄罗斯 19 世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，言简意赅。 主要作品有小说第六病室装在 套子里的人小公务员之死，剧本万尼亚舅舅樱桃园等。 写作背景：变色龙写于 1884 年，是契诃夫早期创造的一篇讽刺小说。当时的沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺上媚下的走狗，为其镇压人民服务。他还制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。二、初读课文，整体感知自由朗读课
5、文，完成下列问题。1.检查预习，扫清文字障碍。读准下列加点词语的读音并注意标红字的字形。（PPT 投影，学 生读一读，写一写）下贱（jin） 拧（nn） 筛子（shi） 坎肩（kn） 旗帜（zh） 洋溢（y） 惦记（din） 恐吓（h） 径自（jn） 魁梧（w） 醋栗（l） 呵斥（h）乞丐（i） 胚子（pi） 荒唐 温情 无精打采 无缘无故 异想天开 2.自由朗读课文，概括小说主要写了一个什么故事？（圈点勾画文中关键词句作答。）3明确：小说主要写警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件。3.根据小说情节，划分结构。开端（段）： 警官奥楚蔑洛夫遇到了狗咬伤人的案子。发展和高潮（27 段）：奥楚蔑洛夫处
6、理案子时的声色变化。结局（2829 段）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。三、再读课文，分析形象1.浏览课文，划出奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时态度发生了哪些变化？（对小狗的称呼、态度）明确：五次变化不知狗的主人 疯狗 严判像是将军家的 那么小 开脱不 是将军家的 下贱胚子野狗 贬低说不定就是将军家的 名贵的狗 称赞将军的哥哥 不赖，怪伶俐 盛赞2.奥楚蔑洛夫的这些变化是围绕着什么而变化的？明确：小狗的主人是谁3.在这变化之中，奥楚蔑洛夫有没有不变的地方？由此可以看出他是一个怎样的人？交流明确：（用词语概括，并结合相关的句子）（1）媚上欺下，阿谀谄媚，巴结逢迎，奴才
7、相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买 好邀功的嘴脸，其态可鄙。（2）跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪崽子”，“你 这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”4.对于奥楚蔑洛夫刻画主要运用了怎样的方法？对话描写，细节描写四、学习写法，体会主题链接：细节描写4细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构
8、成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让 读者印象深刻，提高文章的可传读性。1.小说中几次写到奥楚蔑洛夫的军大衣？有何作用？学生读课文，圈点勾画，交流明确：小说四次写到奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣。（1）开头，“奥楚蔑洛夫穿着新的大衣”。这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。（交代了身份，暗示了背景）（2）奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以 后“把大衣脱下来”。用脱大衣的动作既揭示了他因“判”错了狗猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取
9、时间以便见风使舵的狡猾。（3）当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他 大惊失色：“给我穿上大衣吧”这里穿大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。（4）结尾，“裹紧大衣径自走了”。他力图保持自己的威风，用大衣掩饰自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。（揭示性格，使其丑态百出）课文通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。同时，也连缀了小说的故事情节，前后呼应。由军大衣做演示，一而再再而三地生出许多枝节，使故事流
10、畅自然，前后呼应 ，浑然天成。过渡：小说中除了反复写到奥楚蔑洛夫的军大衣，还抓住了赫留金的小手指表现人物性格。2.划出小说中描写赫留金手指头的句子，体会其作用。手指头是小说中的另一个细节，它反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。5当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。小结：奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜
11、婢膝，一会痛骂小狗，一会又极力夸赞小狗，前后矛盾，对比鲜明，增强了小说的戏剧效果和讽刺意味。夸张是讽刺小说常用的写作手法，本文也是如此。随着狗主人身份的变化，短短的时间里，奥楚蔑洛夫的态度也快速发生了变化。速度之快，跨度之大，令人瞠目。这种夸张的手法，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。五、拓展延伸，思考感悟文学作品的主题是作品的灵魂1.奥楚蔑洛夫的言行揭示了一种怎样的社会现象？联系背景， 当时的沙皇俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实
12、更多的指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠。2. 你对奥楚蔑洛夫这种人有什么样的看法？他的所作所为就应被人们所鄙视；利己主义，丧失原则的思想是可耻的；做人就应有原则。鲁迅先生在孔乙己中表达了“哀其不幸，怒其不争”的思想，同样适用于本文 。张爱玲说过：“再可恨的人，归根结底也只是个可怜的人而已。”一部电视剧的主人公说：“每个人的内心都就应有一条底线，这条底线决定着这个人的品位、格调。”希望同学们做一个守得住良知，守得住底线的堂堂正正的人，不媚上不欺下，不违背做人的准则。六、布置作业用夸张手法和细节描写，写一个你熟悉的人物片段。（150 字左右）板书设计：6变色龙狗主人 称呼 态度 性格不知狗的主人 疯狗 严判 见风使舵像是将军家的 那么小 开脱 阿谀奉承不是将军家的 下贱胚子野狗 贬低 媚上欺下说不定就是将军家的 名贵的狗 称赞 专横粗暴将军的哥哥 不赖，怪伶俐 盛赞 奴性十足细节描写 讽刺手法 对比夸张
