1、1统一国家的建立课题 统一国家的建立 主备 主核 初三备课组使用者 课型 复习 使用日期 课时 4.1 第 12 课时教学目标： 、秦始皇创立皇帝制度；郡县制度2、董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张 3、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决 4.北魏孝文帝推行汉化政策教学难点： 、秦始皇创立皇帝制度；郡县制度 2、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决3北魏孝文帝推行汉化政策教学过程 使用补充2自学篇:、秦始皇创立皇帝制度；郡县制度2、董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张3、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决4.北魏孝文帝推行汉化政策一、秦朝巩固统一的措施：秦始皇创 皇帝 制度，皇帝的由
2、来是从 “三皇” “五帝”中 各取一字。 行政制度：在中央设立 丞相：管理行政。御史大夫：监察。太尉：管军事。 地方： 废分封，行郡县 。 统一度量衡、文字、货币秦行政机构示意图皇帝太尉 丞相 御史大夫县说一说:丞相制度是何时设立的?又是何时废除的？它的废除说命了什么问题？郡明确中考要考察的考点根据所给的知识提纲自读考点并完成填空重点记忆行政机构示意图分析得出结论:君权的加强3 如何评价千古一帝秦始皇？评价历史人物: 实事求是、一分为二地正确评价，即要看到他们对历史的功，也要看到他们的过。 （功过的标准是否有利于社会的进步和发展。 ）二.汉武帝的文治武功臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者， 皆
3、绝其道，勿使并进”汉书董仲舒传“罢黜百家，独尊儒术”材料:（主父偃）说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。 ”于是上从其计。汉书主父偃传材料中“武帝”指谁？武帝下“推恩令”主要解决什么问题？王国威胁中央的问题“推恩令”的内容是什么？有何作用？诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯分割王国封地，使其变小，最终无实力对抗中央，加强中央集权记一记:汉武帝为巩固大一统的措施：尊儒兴太学：在思想上采取的措施是：采纳 的建议“ ” ，确立了儒学在 思想文化
4、领域和政治生活中 的地位。在长安办太学在政治上：颁布 “ ” ，后又取消一些王侯的资格。 在经济 ，加强国家对经济的控制。学生互相讨论这段古文的含义，并回答问题完成填空并识记基础知识4三.北魏孝文帝的改革试一试:以下分别属于孝文帝改革的哪一项措施?1.图片:穿汉服2.鲜 卑 姓 汉族拓跋 元邱穆陵 穆步六孤 陆贺 赖 贺独 孤 刘贺 楼 楼北魏孝文帝改革（记一记）改革措施：借鉴汉族的制度，实行一系列新制度从平城（今大同）迁都到洛阳推行汉化政策，如改汉姓、穿汉服 、说汉语与汉族通婚、用汉字书写公文等意义：加速黄河流域民族大融合的过程课后追记自读考点、图片、表格掌握孝文帝改革的背景、内容和意义识记
5、基础知识特别是孝文帝改革的汉化政策和影响51、（2012山东泰安）秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，二人共同的历史功绩是（ ）A修筑灵渠 B在长安设立太学 C加强中央集权 D统一文字2、（2012山东德州）秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监督管理：其中，中央分管监察百官的是（ ）A博士 B丞相 C太尉 D御史大夫3、秦朝加强对地方的管理，推行 （ ）A.分封制 B.郡县制 C.王国制 D.三省六部制4、439 年统一黄河流域的是( )A、三国中的魏国B、氐族建立的前秦政权C、鲜卑族建立的北魏政权5、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ）A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷6、促进了北方民族大融合的改革是（ ）A、商鞅变法 B、管仲改革C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革7、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ）A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴做中考典型试题巩固基础知识并熟悉中考考法6教后记本节课孝文帝改革去年徐州市中考已考过所以不做重点,丞相制度和儒家思想成为中国封建社会的正统思想重点强调.采用讲练结合的方法,结合史料分析,使学生在复习考点的同时,提高从史料中提取有效信息的能力.
