1、1辽宁省丹东市第十七中学 2015-2016 学年七年级语文下学期期中试题答卷时间：120 分钟 满分值：100 分 一、基础知识 （25 分）1下列各选项中注音全正确的一组是（ ）（2 分） A撩起（lio） 沼泽（zho ） 强迫（qing） 污秽（hu） B衣襟（jn） 讪笑（shn） 磐石（pn） 深邃（su）C书塾（sh） 嫉妒（j） 炽痛（zh） 宰割（zi） D宿儒（s） 脑髓（su） 哺育（b） 难堪（kn）【答案】D【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，
2、前后鼻音的区别。用反选排除法，有就错排除，A“强”读第三声，B“讪”读第三声，C“炽” 读ch，答案为D。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2下列各组书写正确的是（ ）（2 分） A来势凶凶 锲而不舍 荒草萋萋 家喻户晓 B九曲连环 一泻千里 锋芒必露 亦复如是C妇儒皆知 人声鼎沸 炯炯有神 秩序井然 D当之无愧 杂乱无章 惹人注目 鞠躬尽瘁【答案】D【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3加点成语使用不当的一项是（ ）（2 分） A大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，
3、虚心接受。B几年没见，调皮捣蛋的小君变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。C “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。D月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。【答案】D【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从2这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。D“天伦之乐”是形容家庭生活中，不符合句意。考点：正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。4下列句子中没有语病的一项是（ ）（2 分） A中国体育健儿斗志昂扬，一
4、举囊括了 13 枚金牌中的 11 枚，大长了中国人民的志气。 B电门一关，就可以阻止电流不再进来。 C学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 D凡事要依靠群众，否则就做不成什么大事。【答案】D【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。5走进名著，下面说法不正确的一项是（ ）（2 分） A 童年是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。B 童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“好事情”和执着的“小茨冈” 。C外祖母慈祥、聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀
5、。D在黑暗污浊的生活环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。【答案】B【解析】试题分析：根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，比较判断。B错，小茨冈的性格是乐观、善良、纯朴。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。6下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）（2 分） A 闻一多先生的说和做结构严谨，作者总领全文后，先表现闻先生“学者的方面” ，后表现闻先生“革命家的方面” 。在上下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。B 从百草园到三味书屋选自小说集朝花夕拾 ，作者鲁迅，代表作有中
6、国现代文学史上第一篇3白话小说狂人日记 。C 木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集 ，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。D 最后一课是法国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位普普通通却有着强烈的爱国情怀的教师形象。【答案】B【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。B错，朝花夕拾为散文集。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。7下列说法不正确的一项是（ ）（2 分） A清明节是中国传统节日中唯一同节气合一的节日。这一天人们常要扫墓祭祖，郊外踏青。 B古时，君是对别人的尊称，相当于“您” 。尊君、家君都是对
7、别人父亲的尊称。 C中国有 56 个少数民族，属于各民族的传统节日就有 1000 多个。著名的少数民族节日有“泼水节” 、“火把节”等。D传统文化中，人们喜欢将经冬不凋、葱绿常青的松、竹和傲雪凌霜、冲寒怒放的梅花，并称为“岁寒三友” 。【答案】B【解析】试题分析：阅读各项内容，抓住各项表述的要点根据所见所闻和知识积累，比较判断。B 错， “家君”是对自己父亲的称呼。考点：识记文化常识。能力层级为识记 A。8仿照例句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。 （2 分）感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。感谢 ，因为他 。【答案】感谢欺骗你的人，因为他增进了
8、你的智慧 ；或 感谢藐视你的人，因为他唤醒了你的自尊。 （语意正确即可）【解析】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题要按例句的内容和结构形式用因果关系两个分句的形式来仿写。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。9综合实践活动：（3 分）4“五一”小长假将要到来，很多人都想趁机放松一下，旅游是一个好的选择，某旅行社为此也特设了学生一日旅游专线。请你以旅行社的名义写一段话，向大家推荐家乡丹东的一处旅游景点。要求：语言简明、得体、连贯，有吸引力，40 字左右。【答案】 （1）出现旅
9、游景点名称（2）说明推荐理由【解析】试题分析：本题考查口语表达能力，要考虑语言得体，即说话者的语言要符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”等方面的要求。本题要使用称谓，根据要求生动、简洁地介绍丹东一景点，表达对游客的欢迎。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。10诗句默写：（6 分）打开初中七年级下册课本，我们看到了一个广阔的语文世界。我们与南朝的诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟， （1） ”的有趣生活，在月光下走进幽静的竹林深处，聆听王维“独坐幽篁里， （2） ”的琴声与长啸。我们与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是（3） “ ，散入春风满洛城”的 折
10、杨柳笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫， （4） 。 ”心头涌起的是对故土的深深怀念。 （5） “ ， （6） 。 ”我们领略了木兰征战生活的艰苦和战场气氛的悲凉。徜徉于诗文中，我们渐渐长大。【答案】（1）竹中窥落日（2）弹琴复长啸（3）谁家玉笛暗飞声（4）双袖龙钟泪不干（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。【解析】试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：窥、啸、钟、朔、柝，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。二、文言文阅读（10 分）甲 伤仲
11、永（节选）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”乙 司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其5文，思其
12、义所得多矣。 ” 三朝名臣言行录注释：患：担忧。若：如。下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。现指很努力、专心地读书。迨：到；等到。11解释下列加点的字。 （2 分）A日扳仲永 （ ） B或在马上（ ）12翻译句子（4 分）A自是指物作诗立就 。 B书不可不成诵 。 13请用原文的语句回答下列问题（2 分）A我们从父亲的角度看，仲永“泯然众人矣”的原因是：_ 。B乙文中概括主旨的句子是： 。 14两则故事都具有很强的现实意义，谈谈你从两篇文章中得到的不同感受。 （2 分）甲文：乙文：【答案】11扳（pn）：通“攀” ，牵，引； 有时12A从此，只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立
13、刻完成；B读书不能不背诵。13A “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”B用力多者收功远。14甲：人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。缺少了后天学习，再好的天资也得不到发展，也会被埋没。乙：学习上只有肯多花力气下苦功的人才能收到长远的功效。 （要学会利用时间，不错过一点学习的机会。）【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“或”为古今异义，“ 扳”是通假字，要根据语境仔细辨析。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。考点：理解或
14、翻译文中的句子。能力层级为理解 B。试题分析：梳理文字，读弄两文，第一空抓住甲文中“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ”一句理解作答即可，第二空，读弄乙文，即可知“书不可不成诵”是主旨句。6考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：结合上一题的解答，了解两文所表达的思想都是与“读书”有关，两文是正反两人例子，根据两文的内容，谈谈对“读书”的认识即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。三、现代文阅读（一）爸爸的花儿落了（节选） （13 分）（1）快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不
15、上什么事情似的，为什么呀? （2）进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 （3）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： （4） “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” （5）妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。 ” （6）我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： （7） “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” （8）他为什么不说下去了?我忽然着
16、急起来，大声喊着说： （9） “你说什么?老高。 ” （10） “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 15 爸爸的花落了选自 ，作者是 。 （2 分）16 “快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法，表现了我怎样的心理？
17、（3 分）17文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？（2 分）18文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔，请在选文中找到这样的句子，写在下面。（一句即可） （2 分）19 “我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的? （2 分）20请运用比喻的修辞方法，写两句赞美、感激父爱的话。（2 分）7【答案】15 城南旧事 林海音16反复，心理描写。 “我”急于回家见到爸爸，告诉他这天的情况和自己的收获。17 “爸爸的花落了”既指爸爸种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了。18催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散
18、散落落落的，很不像样。 （任一句即可）19 “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人” ，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静” ，最后在心里默念“我已不再是小孩子” 。 （答对两点即可）21示例：父爱是高山，我们才有了山一般坚强的骨骼；父爱是大河，我们才有了河一般奔腾的热血。父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃；父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻；父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。 （意近即可）【解析】试题分析：根据学习记忆直接回答即可。林海音是台湾女作家， 城南旧事是她的中篇小说，考点：识记文学常识。
19、能力层级为识记 A。试题分析：本题有三个答点“修辞手法” “描写方法” “表现人物的心情” 。阅读本文，找到语句的位置，根据所学所积累判断写作法，从表现人物的心理活动来分析语句。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。试题分析：本文的标题是 “爸爸的花落了” ，根据所学所记，回顾课文内容，从此句与情节的关系与表达对“爸爸”生命即将结束的婉叹来理解。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。试题分析：本文为所学课文，根据学习理解，抓住题中的提示“爸爸病危、濒死” ，回顾课文内容，即可知文中“爸爸的花落了”是暗指“爸爸病危、濒死” ，以花喻生命。考点：理解文中重要句子的含意。能力层
20、级为理解 B。试题分析：根据所所学记，理解课文内容，抓住“我”的行为和心理活动来分析， “我”是如何晓明事理，懂得人情，从这些方面来概括解答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。试题分析：注意答题要求“比喻的修辞方法，写两句赞美父爱” 。理解“父爱”的特点，选用形象的事8物来比喻，表达“父爱”的深厚。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。（二）冷风暖香 （12 分）【A】腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。 街上每隔上百十米，便有一个
21、卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她
22、却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。 【B】而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见
23、底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子!”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗?”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢” ，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发
24、上的梅花将我的心映亮。年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！21文章标题有什么深刻含义？（2 分） 22请从不同角度赏析 AB 两句。 （4 分）【A】腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。 （从修辞及效果方面赏析）9【B】而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。 （从描写方法及作用角度赏析）23本文第段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？（2 分） 2
25、4说说你对第段中“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。 （2 分）25文章第段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都是满怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。 （2 分） 【答案】21既指寒风中的地瓜香味；又指艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神。22A运用了比喻（也有夸张）的修辞，生动形象地写出了天气的寒冷和干燥。B “塞”运用动作描写，形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。23与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。24 “发上的梅花将我的心映亮”一句表现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动并倍感温暖。25同意：面对生活中的种
26、种艰辛，她能坚强、乐观面对；尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。 （说出两条理由即可） 【解析】试题分析：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念。阅读本文，了解“冷风暖香 ”与文中情节以及人物行为的关系，从所写的环境和表现人物的精神品质两方面分析概括其作用。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。试题分析：本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行，分析词义及手法；分析结构上的作用“暗示了两
27、个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔” ；分析内容上的作用“表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心” ，考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。试题分析：阅读所示文段，从“烤地瓜女人的同行们”的言行表现与“烤地瓜女人”来分析作者通过对比来塑造人物，突出人物形象的方法。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。试题分析：阅读所示文段，根据具体的情节环境，抓住“烤地瓜女人”的言行，从表现其内心的情感和作者的心情来分析语句。10考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。试题分析：阅读全文，根据文中所叙述的事件，理解“烤地瓜女人”的幸福感，再谈谈
28、自己对“幸福”的感受。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。四、作文（40 分）在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。请你以“在_中成长”为题，写一篇作文。（提示：横线上可以填上“逆境” 、 “苦难” 、 “呵护” 、 “奋斗” 、 “磨练” 、 “关爱”等词语，也可以填上其他的词语。 ）要求：1写一篇文体规范的记叙文，字数 6
29、00 字左右。2不得出现真实的人名，班级。3要有真情实感。【答案】我在挫折中成长“勇者视挫折为走向成功的阶梯，弱者则视之为绊脚石。 ”记不清这是哪位哲人的名言。若问为什么要让我们经受挫折，我会说：“挫折是为了让我们成长，当我们战胜种种挫折，回首前路时，会惊喜的发现，我们长大了”开始学步时，我们幼小的心灵是多么恐慌，又是多么的好奇啊！当我们想用自己的脚步去探索这奇妙的世界时，我们跌倒了。但是当我们鼓起勇气，一次次站起来，再一次次跌倒。几经波折后，我们蹒跚的脚步，变得稳定了，坚实了。上幼儿园时，我们这些在亲人怀抱里成长的花朵，怎能受得了！当我们走进这个陌生的地方，望着家人离去的背影，总要伤心地哭上
30、一小会儿，可是渐渐的我们明白，这是一种无谓的挣扎。这时，我们学会了适应，学会了如何在这个环境里生活，这难道不是在挫折中成长吗？上小学时，一切又变了。这里不再是同龄人的天地了，这里有比我们大许多的哥哥姐姐，老师也不像幼儿园里的叔叔阿姨们那么和蔼了。老师的面容总会带有一种莫名的威严。我们经常会因为做错题，念错字而受到老师小小的惩罚。这时，我们会试着和老师沟通。终于，我们发现了他们的和蔼，友善。发现了他们的亲切，便逐渐适应了。这时，我们已经在成长的道路上迈出了坚定的一小步上初中了，在经历了小时候的种种挫折后，我们终于在成长的道路上踏出了坚实的脚步。但是，在这时候，我们面临的，才是更大的考验。各种考试
31、有时的失利，不会打倒我们，我们不会气馁，而是迎头赶上。被老师批评了，我们不会再跟老师赌气，而是总结经验，吸取教训。尤其是在繁忙的初三，我们走到了人生的十字路口。一次又一次的测验，一次又一次的考试，一次又一次的失败，带给了我一次又一次的11挫折。但在这最后的宝贵的一年中，我们越挫越勇。可以确切的说，我们的成长道路中充满着挫折，成长需要挫折，因为只有不断的克服眼前的挫折和困难，才能使我们在成长的道路上越走越走，越走越好。成长其实离不开挫折，如果你视挫折为绊脚石，每次都刻意的去躲开，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的长大。以后的人生道路中让挫折伴随着我们成长吧！记住，成长离不开挫折。【解析】试题
32、分析：“在_中成长”与“_伴我成长”都是同一类作文，不外乎是写一种思想或情感的支持对“我”成长的影响。我们首先想到的是“爱” ，母亲的慈爱，同学的友爱，社会的关爱，通过一两件事情就某一方面或可详略结合的方式写自己在种种爱中的成长。不管怎么写，都要写清楚这种“爱”的具体表现即具体行为具体过程，写明白自己有什么变化说明是“成长”了，写明白这种“爱”与自己“成长”的紧密关系。母亲的爱可能表现为日复一日的操劳，朝朝暮暮的唠叨，在操劳中我健康地长大了，在唠叨中，我学有所进了。那友情陪伴呢？社会的关爱呢？自然也是如此。文章的题目就是文章的眼睛，有神无神，就看给它自己“点睛”了， “在苦难中成长” ，不如“在泥泞中成长” ， “在挫折中成长” ，不如“在风雨中成长” ， “在爱中成长” ，不如“在阳光中成长” 。不妨就从自然物写起，雏鸟在风雨中成长，禾苗在阳光里成长，伶鱼在急流中成长，马驹在原野上成长考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
