1、- 1 -20172018 学年度下学期期中高二语文试题考试时间：150 分钟 试题满分：150 分 2018.5注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第 I 卷（阅读题）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文宇，完成 13 题。中国古代的戏剧大都有一个明显的特点：大团圆结尾。这种“大团圆”结尾的结构模式，其成因是多方面的。元朝的民族压迫和吏治腐败深深地刺痛着报国无门的文人，于是大批公案豪侠剧面世。作家们用戏剧赞扬英雄、鞭笞小人，揭露阴暗、摒斥腐败，以此来宣泄内心的不滿与愤懑。然而，这种鞭挞似乎于现实并无
2、太大的影响，他们就把这种扶危济世的现象加以美化，以浪漫主义的手法表现出来。以苦开头，以乐结束，用惩恶杨善的结尾，使戏剧洋溢出了浓厚大团圆色彩。如窦娥冤中先借窦娥的冤屈揭露政治的黑暗、吏治的腐败，结尾用窦娥的平反昭雪来表达贪官污吏受到惩治的美好愿望。现实的理想无法实现，于是就借用大胆的夺张和想象来宣泄自己的情感，这是元代文人自我心理调适的一种方法。随着程朱理学影响的下降，长期压抑在人们心头的封建礼教的磐石随之松动，被压抑的情感多少得以宣泄， “有情人终成眷属”的愿望在各种爱情婚姻剧作中得以实现。如西厢记 倩女离魂等剧中的男女主人公都在艰辛曲折之后获得团圆，表达了作者对礼教的不满和对个性解放的追求
3、。到了明清两代，思想文化专制愈演愈烈，许多作家把创作转向了神仙道化剧。比如宝剑记和鸣凤记 ，尽管是反映沉痛的历史，最终都还是正义被伸张而邪恶被惩治，既批判了政治黑暗，也留了个光明的尾巴。而婚恋剧（如牡丹亭 ）的大团圆结局则更强烈地反映了作家们对封建礼教的反抗。戏曲与诗、词、文等雅文学不同，它属于市民俗文学的范畴。戏曲能否搬上舞台，在很- 2 -大程度上受到观众态度的制约。剧作家和演员的经济生活在很大程度上要靠剧本来维持。因而，戏剧作品更倾向于娱众，中国的老百姓大多善良厚道，他们生活在社会的最底层，在现实生活中，他们遭受了冤屈难以讨回公道，舞台上的善得善报，恶得恶果的故事便成为了他们心理的安慰。
4、 “如果连舞台上的一点正义的呼声都失去了，那么这些戏剧也就失去了群众基础” ，老百姓花钱看戏的目的就是“找乐” ，是消愁，是追求心理的愉悦和精神的享受。至于爱情， “有情人终成眷属”是他们的愿望。大概正因为如此，从原本会真记到后来的西厢记 、从原本霍小玉传到墙头马上才发展出了喜剧的结局。文学可以影响读者，给人以教育。奖善惩恶的教化功能又使作品成了缓和社会矛盾的工具。同样，老百姓也会把舞台当作教科书。为善的不得好报，做恶的不受惩罚，一旦道德的准绳失去公正，人们的心理和道德的准则便没有了依据。从一定层面上说，戏剧的教化功能也对“大团圆结局”具有很大的影响。（取材自浅析中国古代戏剧的大团圆结尾 ）1
5、. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分）A. 元朝文人用公案豪侠剧来宣泄对民族压迫和吏治腐败的不满，是因为报国无门。B. 大团圆结尾借助夸张和想象来惩恶扬善，使戏剧具有了改变黑暗现实的影响力。C. 从“善得善报，恶得恶果”的结局中获得心理安慰，是观众与作者的共同需要。D. 程朱理学影响的下降，才使得人们心中产生了“有情人终成脊属”的强烈愿望。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 文章主要从作者与观众两个维度分析了中国古代戏剧“大团圆结尾”形成的原因。B. 第二段以元曲窦娥冤为例，具体阐释了中国古代戏剧“大团圆结尾”的含义。C. 结尾写“戏
6、剧的教化功能” ，是对“大团圆结尾”成因的补充，使论述更加全面。D. 全文以时间为序安排论证思路，层次清晰地分析了元、明、清戏剧的特点及成因。3. 根据原文内容，下列说让不正确的一项是（ ） （3 分）A. 中国古代戏剧“大团圆模式”表明，国人爱找乐，喜剧是中国古代戏剧的主流。B. 会真记本是个悲剧爱情故事，改编为西厢记时，才发展成了喜剧的结局。C. 戏剧的受众决定着其“成败” ，戏剧受欢迎，很大程度是因为迎合了观众的好恶。D. “大团圆结尾”对社会矛盾有缓和作用，因此才能被社会接受，进而形成模式。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 46 题。- 3 -钟摆
7、欧亨利约翰和凯蒂结婚两年以来，从没分离过一晚上。他目瞪口呆地把字条读了又读。一成不变的日常生活起了波折，竟然使他不知所措了。她吃饭时经常穿着的那件红底黑点晨衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。一个装着她爱吃的黃油硬糖的小纸袋丢在那里，包扎绳松开着。一张日报铺在地板上，上面的火车时刻表被剪掉了，留下了一个长方形的口子，就像一个张开的大嘴。屋子里每一样东西都表明一种缺损，表明灵魂和生命的离去。约翰帕金斯站在没有生气的遗物中间，心头涌起一阵莫名的哀伤。他着手收拾屋子，并尽可能布置得干净整洁。当他触摸到凯蒂的衣服时，他感到有一股恐惧之感悄悄袭上心头。他从来不曾想过
8、，假如没有凯蒂，生活会变成什么样子。她已经完全成为他生活的依恋，就像他呼吸的空气时刻都不能缺少，但自己竟然一直没有察觉。现在，她没有预先通知就走了，消失得无影无踪，就好像她从来不曾存在似的。当然这持续不了几天时间，充其量也不过一两个星期，但这对于他来说，就仿佛是死亡之手已向他伸出，威胁着他宁静和谐的家庭生活。他的家庭已是风雨飘摇。一个扁桃腺化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。约翰从冰箱里取出冷藏羊肉，煮了一些咖啡，孤零零地坐下来吃饭。这顿凄凉清冷的晚餐过后，约翰坐到了窗前。他没有心思抽烟。窗外的城市，灯火璀璨，人声鼎沸，召唤着他出去寻欢作乐。夜晚是属于他的。他可以不受盘问地出
9、去，像任何一个逍遥自在的单身汉那样，无拘无束地寻欢作乐。只要他高兴，他可以痛饮，游荡，尽情玩到天亮；不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他，扫他的兴。只要他高兴，他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子，直到黎明的光辉盖过电灯光。以往，当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候，他总是苦于婚姻的羁绊。现在羁绊解除了。凯蒂不在了。约翰帕金斯不善于分析自己的情感。但是当他坐在那间没有凯蒂的十英尺宽十二英尺长的客厅里时，他丝毫不爽地猜中了他烦恼的主要原因。他现在领悟到，凯蒂是他幸福生活的必要条件。他对凯蒂的感情，以往被单调枯燥的家庭琐事搞得麻木了，如今却因凯蒂不在面前而猛然觉醒。歌喉美妙的鸟儿飞走之后，我
10、们才体会到它的歌声的可贵。“我真是不可救药的笨蛋， ”约翰帕金斯暗忖道， “我真糊涂，怎么能一直这样对待凯蒂。每天晚上出去打弹子，同朋友们鬼混，不呆在家里陪陪凯蒂。让可怜的姑娘一人留在家里，身边无人宽慰，顾影自怜！约翰帕金斯，你真是个自以为是的蠢货。我要弥补过去对- 4 -不住那个姑娘的地方。我要带她出去娱乐。从现在起，我要同麦克洛斯基那帮人一刀两断，不再来往。 ”不错，城市在外面喧嚷，召唤约翰帕金斯出去。此刻，在麦克洛斯基那儿，朋友们正在悠闲地消磨时光，玩着每晚的游戏，把弹子打落到网袋里去。但是花花世界也好，哒哒作响的弹子棒也好，都提不起那个因为妻子不在而心情懊丧的帕金斯的兴致了。他本来有的
11、东西被剥夺了，以往他不加珍惜，甚至有点儿轻视，现在却需要它了。泪水是的，晶莹的泪水盈满约翰帕金斯的眼睛。一旦她回来，情况一定会有所改观。他一定要弥补以往他的所有疏忽。失去了她，生命又有什么意义呢？门打开了。凯蒂提着一个小提包走了进来。约翰吃惊地张着嘴，痴呆地望着她。“啊呀！回到家真高兴。 ”凯蒂说， “妈病得并不厉害。萨姆在车站上等着我，他说妈的病只不过稍微发作了一下，电报发出之后就没事了。于是我搭下一班火车回来了。我现在真想喝杯咖啡。 ”约翰帕金斯看了看钟。八点一刻。他伸手拿起帽子，朝门口走去。“约翰帕金斯，我倒要知道知道，你这会儿想到哪里去？”“我打算去麦克洛斯基那儿， ”约翰说， “跟朋
12、友打一两盘弹子。 ”（选自欧亨利短篇小说 ，有改动）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 小说第二段不避其繁地描写屋内的景象，营造出屋内的凌乱氛围，表明凯蒂临行的匆忙与慌乱，给读者留下悬念。B. 小说反复写到窗外的城市，用城市的诱惑、喧闹对比帕金斯的不为所动，帕金斯曾经想竭力逃避的生活中的一切现在竞成了奢侈的希望，这让帕金斯对妻子有着从未有过的依恋。C. 小说详细描写了帕金斯的心理活动，既刻画了帕金斯内心的忏悔、孤寂与感伤，又蕴含着作者对人性的深度思考。D. 小说成功地塑造了帕金斯的形象，寄予了作者对他的深切同情，也深刻地揭示了资本主义社会的人与人
13、之间的隔膜和无情。5. 简析小说结尾的特点和艺术效果。 （5 分）6. 小说以“钟摆”为题，有什么含义？这对你有什么启示?请简述。 （6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面文字，完成 79 题。材料一:- 5 -浙江省的选考模式中，三门选考科目考生有两次考试机会，再加上外语，共计四门，最大程度地降低了传统高考“一考定终身”的风险。最初，高考改革的最重要目标就是改变“一考定终身”的传统，让真正有才华、有特色的学生都能进入理想的大学。现在看来，新高考在这些方面做出的努力已经获得了大家的广泛认可。尽管浙沪两地的新高考取得了一定的成绩，但我们也应该看到，在新高考实施的过程中
14、，仍然存在一些问题。其中，最让人质疑的便是被各方看好的“走班制” ，在实际操作过程中，由于师资水平、管理能力等多方面的局限无法得到有效的落实。“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课。不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这一教学方式既能因材施教，又能激发学生的自主学习兴趣，在国外许多知名私立中学被广泛采用。但在具体的学校工作中， “走班制”却遇到了很多困难。从目前许多学校的实际情况看，根本没有足够的师资来开设所有的组合课程。上海的 6 选 3 模式有 20 种排列组合，而浙江的 7 选 3 模式更是达到了 35
15、种组合，但大部分学校能提供的课程组合模式仅有 7 到 8 种，条件差些的学校甚至更少。与“走班制”相配套的选考制度在落实过程中同样与预期出现了偏差。选考制度在设计时的主要出发点是希望学生的兴趣、学科特长能够得到充分发挥。你擅长什么，你对什么感兴趣你就选考哪门科目。听起来很完美，但要知道，在中国许多家长的眼里， “喜欢不能当饭吃” 。据调查，物理这门学科在浙沪新高考中就被许多同学“无情抛弃”了。由于很多学生觉得物理学科很难，在与其他考生竞争时会处于劣势而影响高考成绩，最终选择放弃物理。 “作为自然学科的基础，物理教育的缺失将直接影响到基础教育和大学教育，不利于考生个人的成长和国家的人才培养。 ”
16、洪文强调。新高考改革的一个重要目的在于分担单次高考的压力，切实减轻学生负担。中大教育考试教研中心负责人陈学崇在接受科技日报记者采访时表示，从学校的具体教学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学生的负担却反而加重了。他表示，减负也好、选考也好，新高考的方向就是要让学生有更多自主选择的权利，真正掌握自己的未来。但高中生要真正独立思考、规划自己的人生还有较长的路要走。(节选自科技日报 ，有删减)材料二:“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成:“两依据”指统考和学业水- 6 -平考试;“一参考”即综合素质评价。今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式:必考科目语数外 3 科统考
17、，外语一年可考两次，自选 3 科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。(节选自新华社网易教育)7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 ( )（3 分）A. 浙江新高考在改变“一考定终身”的传统上做出的努力取得了广泛认可，让真正有才华、有特色的学生能够进入理想的大学。B. 新高考改革实行之后，浙沪两地的高考改革取得了一定的成绩，但也存在不少问题。C. “新高考”采取选考制度，主要出发点是让学生的兴趣和学科特长得到充分发展。D. “一考定终身”使学生学习负担很重。 “新高考”不仅减轻了高考压力，同时也减轻了学生的学习负担。8. 下列对材料中“新高考”相关内容的概括和分析，正确
18、的两项是 ( ) ( )（5 分）A. “新高考”之下，学生的高考成绩由必考科目语数外 3 科的统考成绩和自选的 3 科学业水平考试成绩组成。B. 物理之所以遇冷，是因为学校和多数家长摆脱不了功利主义的影响。C. 因为师资水平等的影响， “新高考”中， “走班制”最让人质疑。D. 浙江的 7 选 3 模式，让学生可以根据自己的兴趣和特长自由搭配考试组合，这让学生的兴趣、学科特长得到了充分发挥。E. 不管是减负，还是选考，在有关人士看来，新高考应该让学生有更多的自主选择权利，从而真正掌握自己的未来。9. 根据上述材料，概括说明“新高考”存在哪些问题。 （4 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）
19、文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。终军，字子云，济南人也。少好学，以辩博能属文闻于郡中。年十八，选为博士弟子，至府受遣，太守闻其有异材，召见军。甚奇之，与交结。军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者给事中。元鼎中，博士徐偃使行风俗。偃矫制 ，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。还奏事徙为太常丞御史大夫张汤劾偃矫制大害法至死偃以为春秋之义大夫出疆有可以安社稷存万民专之可也。汤以致其法，不能诎其义。有诏下军问状，军诘偃曰：“古者诸侯国异俗分，百里不通，时- 7 -有聘会之事，安危之势，呼吸成变，故有不受辞造命故有专己之宜；今天下为一，万里同风。偃巡封域之
20、中，称以出疆，何也？且盐铁，郡有余臧（3） ，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞，何也？且盐铁，郡有余臧，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞，何也？”又诘偃：“胶东南近琅邪，北接北海，鲁国西枕泰山，东有东海，受其铁盐。偃度四郡口数田地，率其用器食盐，不足以并给二郡也？而直矫作威福，干名采誉，此明圣所必加诛也。”偃穷诎，服罪当死。上善其诘。初，军从济南步入关，关吏予军繻 。军问：“以此何为？”吏曰：“为复传 ，还当以合符。 ”军曰：“大丈夫西游，终不复传还。 ”弃繻而去。军行郡国，所见便宜 以闻，还奏事。上甚悦。当发使匈奴，军自请曰：“军无横草 之功，得列宿卫，食禄五年。边境时有风尘之警
21、，臣宜被坚执锐，当矢石，启前行。驽下不习金革之事，今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。臣年少材下，孤于外官 ，不足以亢一方之任，窃不胜愤懑。”上奇军对，擢为谏大夫。南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。 ”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童” 。（选自汉书 ）注：制，帝王的命令。编，用作通行证的帛。传，凭证。便宜，利益、好处。横草，使草倒下。孤于外官。孤，远；外官，指使者之职。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
22、（3 分）A. 还奏事/徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制大害/法至死/偃以为春秋之义/大夫出疆/有可以安社稷存万民/专之可也/B. 还奏/事徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制/大害/法至死/偃以为/春秋之义/大夫出疆/有可以安社稷存万民/专之可也/C. 还/奏事/徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制/大害/法至死/偃以为春秋之义/大夫出疆有可以/安社稷存万民/专之/可也/D. 还奏/事徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制大害/法至死/偃以为/春秋之义/大夫出疆/有可以安社稷存万民/专之可也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 徙，表示-般的调动官职，在此处表
23、示提拔之意，与“迁”相似。B. 擢，提拔、选拔之意，现常用于表达人才出众。用“擺第”以作科举考试得中。- 8 -C. 辞，此处表示托辞。在“言词”这个意义上， “辞”和“词”是同义词。在较古的时代，一般只说“辞” ，不说“词” 。汉代后逐渐以“词”代“辞” 。D. 属，此处表示写作。通“嘱”时，可表示托付。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 终军十八岁就被选为博士弟子，他去长安上书过关时，拒绝接受通行证，认为自己此去一定能够得到皇帝的重用，不会再返回。B. 徐偃受命在国内巡视风俗民情，他独断专行，事后还巧言狡辩，终军受命审理此案，办案过程中，徐偃理屈词
24、穷，故被百姓唾弃。C. 皇上要派使者使何奴，终军阐述了自己的情况，表达了出使匈奴的愿望。皇上觉得他的话很不一般，就提拔他为谏大夫。D. 南越和汉朝和亲，终军请缨前往，由于越相吕嘉不欲内属，越王以及汉朝使者，均被杀害，年仅二十多岁的终军也未能幸免。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，当矢石，启前行。（2）军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。 ”（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。秋日赴阙（1）题潼关驿楼许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条（2） 。树色随山迥，河声入海遥
25、。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】 （1）阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。 （2）太华，陕西的华山；中条，山西的中条山，两山分别耸立在潼关南北。14. 下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的两项是（ ） （ ） （5 分）A. 首联写红叶萧萧，长亭饯别，交代了季节、地点，描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。B. 颔联大笔勾勒，雄浑苍茫，骋目远望，残云缭绕太华山，稀疏的秋雨洒落中条山。C. 颔联以“残云”点染太华山，以“疏雨”烘托中条山，于沉静中显出飞动的意趣。D. 颈联写山色和树色迥然不同，黄河咆哮着流向遥远的大海，绘声绘色，意境壮阔辽远。- 9 -E. 尾联在前三联充分描绘山水景物的基
26、础上，转为描写长安的都市繁华，宛如梦境。15. 全诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。(6 分)(三)名篇名句默写。 （本题共 1 小题，5 分）16补写出下列句子的空缺部分。 （5 分）（1）在逍遥游开篇，庄子在写鹏有不知几千里长的背之后，又用形象生动的笔法写出了鹏“_，_ ”的壮观气势。（2） 阿房宫赋中“_，_”指出了不吸取经验教训终会让人痛惜，同时也写出了作此文的目的。（3） 念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的一句诗句“_” 。三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） （3 分）由于京津冀
27、地区雾霾天气频发，新风净化器一下子成了炙手可热的商品，一些家电巨头嗅出商机，纷纷抢滩市场。一将成名万骨枯，如果没有成千上万的将士马革裹尸，血染疆场，就不会有将军们的赫赫战功、不朽声誉。现代化社会中，人口流动频繁，可是在古代，由于交通困难、人情淡薄等原因，人们往往安土重迁，怯于远行。马未都的观复博物馆藏有众多瓷器珍品，每当马未都向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。今年北京天很热，七月流火，暑热难消，许多人纷纷携家带口，来到张家口坝上地区避暑，享受难得的清凉。子女求学在外，对于父母，虽然无法做到冬温夏清。昏定晨省，但每日问声祝福，道个平安，也能尽份不心。A. B. C. D. 18.下
28、列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分）A. 据公安部交通管理局官方微博消息，公安部交通管理局日前在湖北武汉召开会议，部署自 2017 年 11 月 20 日起，分三批在全国推广新能源汽车专用号牌。B. 有专家指出，清洗白衬衫时，切忌不要使用漂白剂，因为漂白剂虽能使衣物变白，但也- 10 -会让衣物纤维变硬变脆，从而损伤衣物。C. 为提升员工综合素养和业务能力，加快人才队伍建设，公司决定采取跟岗学习、外出培训，让每位员工都能得到发展的机会。D. 记者从北京市教委获悉，本市所有幼儿园（包括公办幼儿园和注册民办园）要实现挂牌督导全覆盖，建立健全家园沟通机制，引导家长和社区有序参与园所建设与管理。
29、19下列各句中，表达得体的一句是（ ）(3 分)A. 他一见到专家就说：“您的文章写得真好，本谊纪散文百家，您必能忝列其中。 ”B. 拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。C. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。D. 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过）15 个字。 （6 分）随着现代生活节奏不断加快，_。快速进餐对我们的身体有什么影响呢？_。当食物进入我们的胃部时，如果食物体积很小，胃就会通过不断蠕动，分泌胃液帮助搅拌，很轻松
30、就可以消化；_，胃就会对其进行不断“打磨” ，等到食物变得细小后才能消化。而这样就相当于增加了胃的负担，自然会对胃有不好的影响。21.下图是今年 9 月 25 日微信启动界面“变脸”的图片及其相关资料。请阅读后将其“变脸”前后图片选用的理由及由此而产生的感想补充完整。（5 分）前提材料：更换前的“蓝色弹珠”显示的是由美国 NASA 公司卫星所拍摄的非洲大陆，那是人类文明的起源地；更换后的是由我国“风云四号”卫星拍摄的华夏大地上空云图画面。- 11 -变脸前：非洲大陆是人类文明的起源地，因为人类的出现，才有了沟通的存在和意义。于是用“蓝色弹珠”作为背景图片，希望将“起源”之意赋予启动界面。变脸后
31、： _。（不超过 80 字）对于此事，各大论坛、微博和朋友圈等社交媒体迅速刷屏，各路媒体也纷纷报道，成为近段时间网络上的热点话题。结论：一张照片， _ 。不超过 80 字）四、写作（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。 （60 分） 根据一项针对中学生的调查，他们较为关注的“成功人生”关键词有：不怕失败、知足常乐、比尔盖茨、理想大学、做自己喜欢的事、高薪工作、健康、家庭、出国留学、美好感情、父母、改变世界。 请从中选择两三个关键词来呈现你所理解的成功人生，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。2017201
32、8 学年度下学期期中高二语文测试试卷答案1. C 试题分析：题目问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项， “是因为报国无门”错，原因表述过于绝对化。B 项， “大团圆结尾使戏剧具有了改变黑暗现实的影响力” 夸大其辞。 “使戏剧具有了改变黑暗现实的影响力”应是使戏剧具有了符合“善恶有报”的心理安慰。D 项， “程朱理学影响的下降，才使得人们心中产生- 12 -了愿望”说法错误。 “有情人终成眷属”不是因“程朱理学影响的下降”才产生。故选C。 2. D 试题分析：题目问的是“下列
33、对原文论证的相关分析，不正确的一项” ，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。D 项， “本文以时间为序安排论证思路”说法错误。故选 D。3. A试题分析：题目问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项” 。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A 项，“喜剧是中国古代戏剧的主流”推断错误。故选 A。点睛：做选择题，基本方法是排除法。
34、但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有
35、偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。4. D 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索
36、相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D 项，作者对帕金斯的态度是嘲讽，对主题过度解读，没有表现人与人之间- 13 -的隔膜与无情。 5. 特点：情节突转，出乎意料，又在情理之中；艺术效果：（1）呼应前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子” ，使情节既富有变化，又合乎情理。 （2）与前文约翰的忏悔形成对比，增强小说的嘲讽幽默色彩。 （3）丰富了人物形象；（面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，江山易改，本性难移。 ） （4）揭示了现实社会中普遍存在的现象，发人深省，耐人寻味，且点明了主题。 （很多东西，在我们拥有的时候，我们总是觉得理所当然也从来没有想过珍惜
37、；直到有一天我们失去了这些，我们变得不习惯、不安、无助，并发誓自己一旦重新拥有将视其为珍宝；而当我们重新得到了这些东西时，我们却又陷入了之前的那种模式。 ）试题分析：本题要求分析小说结尾的特点和艺术效果，考查学生小说结尾情节的特点和作用。答题前先通读全文，整体理解把握小说的内容。情节的特点要抓住情节本身所呈现出来的特点来概括。小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾与环境的关系，与前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。前文主体部分写约翰在妻子离开后追悔莫及，后悔冷落了妻子，设想如果妻子在的话他将痛改前非。结果小说结尾写约翰在妻子回来之后，依然如故，决定继
38、续出去和朋友打弹子。这一情节与前文的情节构成了转折。情节既出乎人的意料之外，又在情理之中。结尾情节与前面情节之间的关系：与前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子”这一情节相照应；同时又与上文他的忏悔形成鲜明的对比，对约翰是莫大的嘲讽，增强了小说的幽默色彩。结尾对于表现人物形象的作用：面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，充分说明江山易改，本性难移。这也丰富了约翰这个人物形象。结尾对于表现主旨的作用：揭示了文章的主旨，很多东西，当我们拥有的时候，不懂得珍惜，一旦失去了才开始后悔。而当机会再次来临时，人们往往又陷入了之前的那种思维模式，依然如故。 6. 含义：（1）钟摆象
39、征单调不变的生活，循环往复，了无生趣；（2）钟摆也象征我们对待生活的态度，我们有时对过去的日子充满各种悔恨，但是如果能有机会重来一遍，会依然拧上生活固有的发条一如既往地摆动。 （得到的想抛弃，失去的想挽回，拥有时不珍惜，失去了，复得后又不以为意，旧态复燃，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中。 ）启示：人应当学会珍惜当下生活，珍惜眼前所拥有的一切；对生活不求全责备，不患得患失；别等到失去时，才后悔。试题分析：本题要求分析小说标题的含义，并谈谈对自己的启示，考查学生对小说标题的探究能力。分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字- 14 -面意义，深层含义即引申义
40、、比喻义、象征义。标题如果是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容弄清其比喻义，如此即可领悟出标题的深刻含义。答题时要分开回答。 “钟摆”代表的是机械、重复、单调，用它作标题，具有象征意义，象征单调、重复，一成不变的生活，无趣的生活状态。同时也约翰先是后悔没能陪伴妻子，后悔之极，而一旦妻子回来，他又全然忘了自己的誓言，又回到过去的生活状态里，约翰对生活的态度也恰如“钟摆” 。因此“钟摆”还象征我们对待生活的态度，得到的想抛弃，失去的想挽回，拥有时不珍惜，失去了，复得后又不以为意，旧态复燃，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中。给人的启示可以人“钟摆
41、”的含义中总结，人应当学会珍惜，珍惜当下的生活，珍惜拥有的一切，不要等失去才后悔。7. D 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 D 项， “同时也减轻了学生的学习负担”错，原文为“从学校的具体教 学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学生的负担却反而加重了” 。 8. CE 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项，原文说“学生的高考成绩由两依据一参考构成” ，选项中漏了参考部分。B 项，偷换主语， “学
42、校”错，原文说“在中国许多家长的眼里， 喜欢不能当饭吃 ”，主语是家长。D 项， “这让学生的兴趣、学科特长得到了充分发挥”错，原文只是“出发点” ，是愿景，不是事实。 9. (1)“走班制”无法有效落实；（2)选考制度和个人兴趣、特长不匹配；(3)多样选择加重职业规划压力，学生负担加重。试题分析：这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先要根据题干要求，必须把答题区间找对，从中筛选出对答案有帮助的信息，然后还要会概括，要点要简洁，尽量使用文中词语。经分析可知， “新高考”存在的问题全集中在“材料一”中， “在新高考实施的过程中，仍然存在一些问题。其中，最让人质疑的便是被各方看好的走班制
43、”， “与走班制相配套的选考制度在落实过程中同样与预期出现了偏差。 ”“从学校的具体教学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学 生的负担却反而加重了。 ”点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。10. A - 15 -试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “还奏事/徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制大害/法至死/偃以为春秋之义/大夫出疆/有可以安
44、社稷存万民/专之可也” ，这句话的含义是“返京后，汇报情况，调为太常丞。御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害，按法是死罪。徐偃认为， 春秋经义，大夫出国境，如果有可以安定国家保存万民的事情，可以自作主张” ，圈出句子中的名词和代词，如“事”“太常丞” “御史大夫张汤” “偃” “大夫”等，然后依据语法关系进行排除， “奏”是动词，“事”是其宾语，二者不能断开， “徙为太常丞”表示变动官职的意思，由此可以排除 BD。再看 AC 两句，C 项“大夫出疆有可以”显然有误， “可以”后面缺少内容，句子不完整，所以 A 更好。 11. A 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识
45、的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A 项， “徙在此处表示提拔之意”错误，“徙” ，无提拔之意。 12. B试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B 项， “故被百姓唾弃”错误，从文中来看，第二段最后说“偃穷诎，服罪当死” ，意思是“徐偃理屈辞穷，承认有罪该死” ，文中并未提到他被百姓唾弃。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看
46、清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到 B 项对应的内容，考生可以借助“徐偃”快速找到设题区域，在文本第二段，文中只是说徐偃理屈词穷，但没有说被百姓唾弃。13. （1）边境不时有警报，臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵，在前面开路。（2）终军主动请求说：“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。 ”试题分析：本题考查学
47、生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译- 16 -法，逐字进行翻译。第一句中， “风尘之警” ，是指战争或骚乱的警报；“被坚执锐” ，披上战甲，拿起武器。 “坚、锐”都是形容词做名词。 “当矢石” ，当，遮拦，阻挡；矢，箭。亲自阻挡敌人的箭、石，不怕牺牲。第二句中， “长缨” ，长绳子。 “羁” ，束缚，拘束。 “阙下” ，宫阙之下，借指帝王所居的宫廷。参考译文：终军，字子云，济南人。年轻时喜好学习，凭着广博善辩、会写文章，在郡中闻名。十八岁时，选为博士弟子。到郡府接受遣送，太守听说他有奇才，
48、召见了终军，认为他确实奇异，与他结交。终军告别大守离郡，到长安上书论 事。武帝认为他的文章很特别，拜终军为谒者，供职宫禁中。元鼎年间，朝廷派博士徐偃到郡国巡视风俗。徐偃假称受诏，让胶东、鲁固煮盐 铸铁。返京后，汇报情况，调为太常丞。御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害，按法是死罪。徐偃认为， 春秋经义，大夫出国境，如果有可以安定国家保存万民的事情，可以自作主张。张汤能施加法律，却无法驳倒他。皇上有令让终军去审讯，终军反问徐偃说：“古时候，各个诸侯国习俗不同，百里之外消息不通，不时有朝见天子和参加盟会之类的事情，安危形势，瞬息万变，所以有未得到君主诏令允许就自作主张的道理；现在天下统一，万里风俗相同，你在汉朝的国境内巡视，却说是出疆，什么道理？再说盐铁，各郡均有储蓄，国家不值得当作大事，你却用安定国家保存万民为托辞，为什么？”又反问徐偃说：“胶东南近琅琊，北接北海，鲁国西靠泰山，东有东海，从四郡得到盐铁，徐偃你估计四郡的人口田地数目，日常的用 具器物食盐，不够用来同时供给二郡国吗？竟然假称受诏，自作主张，作威作福，顺从百姓心愿，沽名钓誉，这是圣明天子必须加以严惩的。 ”徐偃理屈辞穷，承认有罪该死。皇上认为他的反驳很好。当初，终军从济南出发，进入函谷关，守关官吏给终军一个帛边做的符信。终军问：“要这干什么？”官吏说：“作为返回时的符信，回来要用这来合符的。 ”终军
