1、第七课 溜 索,教学目标,1梳理故事情节，把握文章内容。 2分析人物性格，概括人物形象。 3分析环境描写的作用。,教学重难点,分析人物性格，概括人物形象。,激情导入,云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。,【走近作者】,阿城，当代作家，出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克
2、、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队，此时开始习画。为到草原写生，转往内蒙，而后去云南建设兵团农场落户。在云南时，与著名画家范曾结识，两人超过“代沟”而成莫逆之交。文革后，经范曾推荐，世界图书编辑部破格录用阿城，作者重返北京。,【字词梳理】,3词语积累 锱铢：形容很微小。 迟疑：拿不定主意。 盘桓：逗留住宿。 千钧之力：形容力量之大。 战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 蓦地：(1)陡然地；(2)让人感到意外。 顷刻：表示行动或事情在极短的时间内完成。相当于一会儿。,4朗读课文，整体感知 (1)小说的情节分为开端、发展
3、、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 交流点拨开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。 发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮：“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 (2)用一句话概括全文的主要内容。 交流点拨一个首领带领马帮一起溜索过怒江。,三、合作探究 (一)文本探究 1这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 交流点拨马帮的首领。 2首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。 (1)首领稳稳坐在马上，笑
4、一笑。 交流点拨“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。,(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 交流点拨溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。(3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 交流点拨带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。,(4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 交流点拨首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷
5、的为人、领袖的气质。 总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。,(二)品味语言 跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。 1万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 交流点拨视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。,2牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴
6、泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 交流点拨牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。,3牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉得一身黏汗，风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉得闷雷原来一直响着。 交流点拨牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。,四、课堂小结本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。,反馈训练,敬请完成作业。,板书设计,
