五年级语文下册第二组7祖父的园子课件2新人教版.ppt

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资源描述

1、有一本书,让人读着读着,就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中;让人不由得就想站住了,笑微微地看着那个淘气的小姑娘,看她“玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了”。等着,等她醒了,看她又闹出什么好玩的来这本书的名字叫呼兰河传。著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”。写这本书的人名叫萧红。,萧红,中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人,原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时,开始用萧红作笔名,蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中,为祖国文学宝库留下了近百万字的作品,深受广大

2、读者的喜爱,具有广泛而深远的影响。,走近作者,有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮,古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命,终生难忘。今天,让我们一起走进我和祖父的园子。我和祖父的园子这篇文章就是选自这本呼兰河传。,萧红故居院门,萧红故居,萧红故居院落,萧红塑像,后花园磨房,祖父的园子,初读课文,边读边完成下面的要求:,通读全文,读准生字的字音,认清生字字形。遇到难读的句子多读几遍,直到读通顺为止。,h mo xi chn ji su po 蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛,蚱 嗡啃 樱蚌 嘟倭 瓢,(kn),(zh)

3、,(蚂蚱),(wng),(嗡嗡),(啃树),生字学习,(w),(bng),(蚌壳),(倭瓜),(pio),(水瓢),(d),(yng),(樱桃),(嘟囔),h 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡chn ji su 绒毛 铲地 韭菜 谷穗 po mo xi 抛给 草帽 瞎闹 玩腻 w 水瓢 倭瓜 锄头 呼兰河,蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 嗡嗡绒毛 铲地 韭菜 谷穗 抛给 草帽 瞎闹 玩腻 水瓢 倭瓜 锄头 呼兰河,蚂蚱 嗡嗡 啃咬 樱桃 蚌壳 毛嘟嘟 倭瓜 水瓢 芒针 谷穗 瞎闹 马马虎虎 溜平 锄头杆,土窝:下种留下的土坑。 溜平:用泥土将下过种子的土窝抹平。本课指爷爷把土地弄平。 倭瓜:南瓜的别称。 草帽:用麦秆

4、等编成的帽子,夏天用来遮阳光。 瞎闹:没有来由或没有效果地做;胡闹。 谷穗:谷物最上面的部分。 阴凉:因太阳照不到而凉爽。,你还能仿照这一类词语说话吗?,天空是( )。 窗户是( )。 草地是( )。 稻田是( )。,灰蒙蒙的,明晃晃的,绿油油的,金灿灿的,自由读课文,想一想祖父的园子给你留下什么印象?用一个词语概括印象?,祖父的园子,漂亮,自由自在,应有尽有,“我”在园子里的心情是怎样的?,快乐的、自由自在的!,1、你从哪些句子中感受到祖父的园子是漂亮的、应有尽有的,画出句子来读一读。,小组讨论,2、作者的自由快乐从哪些事情可以体会到?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。,要求:1.正

5、确,流利,有感情地朗读课文。2.思考:文章哪些自然段着重写园子,哪些自然段着重写我和祖父?3. 如果按园子我和祖父在园子里园子的顺序,课文怎么分三段?,一、记忆中的园子(13自然段); 二、跟着祖父在园子里干活、玩耍(415自然段); 三、园中的一切都是活的,都是自由的(1620自然段)。,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?,祖父的园子,我的乐园,1 观赏小昆虫,大榆树;,2 跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地;,3 把狗尾草当谷穗留下不铲除;,4 摘吃黄瓜,追蜻蜓,玩蚂蚱;,5 用瓢舀水往天空扬;,6 沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由;,7 用草帽遮脸睡觉。,请一位同学范读

6、第一节,请其他同学边听边想象画面,你仿佛看到了什么?,我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。,我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。,我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴

7、蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。,好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。,我家有一个大园子,这园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不

8、动了。,从这几句话中,你体会到什么?,从这段句话中,你体会到了什么?,祖父的园子里昆虫丰富多彩、非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹美丽;我对园子非常喜爱,难以忘怀。,读这段文字的时候,老师仿佛觉得面前正站着一位小女孩,在掰着手指头得意地炫耀着园子里的一切。所以,朗读的语气应该充满了 。,自豪感,花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。,“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩。这色彩明亮,健康,活力四射。找一找课文中这样的词。这些词语富有感情色彩,从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。,作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。,这榆树在园子的

9、西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,在祖父的园子里,作者做了哪些事?,栽花,拔草,种白菜,铲地,摘黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱,浇菜,睡觉,栽花 拔草 种白菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 浇菜 睡觉,在祖父的园子里, 作者做了哪些事?,默读课文415自然段: 、画出“我”干活和玩的句子,细细地读读,想象“我”的快乐。 、思考:我在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?,祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,

10、用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当做谷穗留着。,你觉得“我”在祖父园子里做的哪一件事最具体?说说为什么?,祖父整天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆, 祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪

11、个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,下雨了。“,祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆, 祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不

12、过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,下雨了。“,“我”在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?,“我”在园子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐。,祖父:勤劳、宽容、慈祥,你觉得祖父是个怎样的人?,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在

13、笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。,祖父发现我铲的那块地还

14、留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。,就这样一天天的,祖父、后园、我,这三样是一样也不可缺少的了。,呼兰河这小城里住着我的祖父。,在这园子里,“我”不仅玩得快乐,而且过得无拘无束、鲜活自由。读一读第13自然段,说说你读了这段文字有什么感受?,哪件事最能体现作者的自由、快乐?,一切都

15、活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵

16、花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多

17、高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁

18、家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样。 愿意爬上房就爬上房。 愿意开一朵花,就

19、开一朵花。 愿意结一个瓜,就结一个瓜。 愿意长多高就长多高。 愿意怎么飞就怎么飞。 一切都是自由的。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,在这段文字中,“就

20、像”这个词出现了三次,“愿意”则出现了七次,多像一个小孩正啰啰嗦嗦、兴致勃勃地向大人述说着她所见到的一切呀!,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的,又飞到谁家去? 太阳也不知道。,这

21、段话中哪个词语出现的频率最高? 从这个词语中你能体会到什么?,我体会到动物、植物都是那么自由自在,没有任何约束。,我就变成那倭瓜啦! 我愿意 就 ; 我就变成那黄瓜啦! 我愿意 就 ; 我就变成那玉米啦! 我愿意 就 ; 我就变成那蝴蝶啦! 我愿意 就 。,在“我”的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的。它们的事情,人不去干涉,太阳也不过问。这样的感受,当然来自于作者的自由快乐,她用自由而富有灵性的心来感知,才会如此无拘无束!,在作者眼里,园子里的一切都是不同凡响的。太阳显得特别大。花醒了,鸟上天了,虫子说话了,一切都活

22、了。要做什么就做什么,要怎么样就怎么样。这样的感觉是多么美妙呀!请你把这种美妙的感觉读出来吧!,你从中又体会到什么?,写园子里植物和动物的自由自在,表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情;所以,在“我”的眼里,园子里的一切都是自由、快乐的,都是那样美好,充满活力。,同学们,如果我们也来到了这个园子,说不定,这些花呀鸟呀虫子呀,这些倭瓜黄瓜和玉米,都是普普通通。可为什么到了萧红的笔下,就变得这般神奇了呢?,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、

23、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快乐的,甚至是充满梦幻色彩的。,到底是什么让作者如此快乐呢?,你从中体会到什么?,写园子里植物和动物的自由自在,表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情;所以,在“我”的眼里,园子里的一切都是自由、快乐的,都是那样美好,充满活力。,“我”在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?,“我”在园子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐。,小结 祖父:勤劳、宽容、慈祥。 园子:充满生机、活力、自由自在。 我:好奇、幼稚、天真、可爱。,“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

24、,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者?,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实表达自己的感受,把“我” 这个小孩做的、想的、说的如实地写下来,具有真情实感。作者的描写具体生动,用了一系列的动作、语言,心理描写,使我们好像真正走进了园子,看到了“我”一样。所以同学们要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。,作者回忆了在祖父的园子中自由自在的童年生活。祖父的院子色彩鲜艳,景物众多,祖父经常在园子里劳作,“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍,园中的景物的自由的,“我”也是自由的快乐的。表达了作者对童年生活的无比留恋。,

25、呼兰河传这本书的尾声部分这样写道:呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了,描写亲情的词语: 血浓于水 寸草春晖 舐犊情深 骨肉至亲 关于自由的词语: 无拘无束 自由飞翔 逍遥自在 自由自在 关于亲情的谚语: 不当家不知柴米贵,不养子不知父母恩。 从小不知老娘亲,育儿才知报娘恩。,拓展练习,下列每行词语中有一个不是同一类,把它画掉。,蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂 杏树 榆树 松树 杨树 油桐 倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿 追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花,祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中,园子是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、_、_、_、_、_。 园子是充满生机的:园子里的昆虫很多,有_、有_、有_。拍一拍手,_,叫一两声,_。园子是自由自在的:倭瓜_,黄瓜_,玉米_,蝴蝶_。,课外链接,

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