六年级语文下册第一单元4顶碗少年课件1新人教版.ppt

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资源描述

1、顶碗少年,1. 掌握生字新词。 2读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去 就能获得成功的道理。,学习目标,赵丽宏(1951),诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”,种过田,当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新明丽,重视创造诗的意境和情调,是一位有创作个性的散文作家。,疚 胛 颓,ji,ji,tu,理解词语,优雅 惊羡 颓丧 迷惘座无虚席 不知所措,解释下列词语:,萦绕:陶醉:不知所措:喧哗:惊心

2、动魄:,盘旋往复。,很满意地沉浸在某种境界。,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,大声说笑,声音嘈杂。,形容使人十分紧张。,默读课文想一想,文章主要讲了 什么事?分了几部分进行描写的?,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动 全文可分为三部分。,文章简介,朗读第一部分(1),思考:这一段在全文中起什么作用?,作者从自己的人生经历的感悟入笔,提起全文,自

3、然地转入对往事的叙述。,自由读第二部分(27),思考:1.顶碗少年失败了几次,失败后他是怎样做的?最后怎样了?,2.画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心?,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做? 2.结合观众们的表现,你能想像他当时的心理活动吗?,3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。,4.第三次表演开始了,如果你是场观众,你的心情是怎样的?会怎么想?,。,在轻松幽雅的乐曲

4、声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来,句子解析,这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。,顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的

5、歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。,第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。,少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败,少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演。,这真是一场惊心动魄的拼搏! 这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,学习第二部分(8),多年以后,“我常常会

6、想起这位顶碗少年,想 起他那一夜的演出;而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法?,句子解析,在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味。,读读课文的最后一段,在读了全文后, 你对这课文的最后一句有怎样的理解,能结 合课文内容谈谈吗?,1读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么? 2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?有没有让你有重复的感觉呢?为什么?你还能在课文中找出类似的例子吗? 反复的写法,作业布置,朗读课文,体会少年的心理变化。 背诵自己喜欢的段落。,

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