1、,第18课 永生的眼睛,R 四年级下册,新的生命，新的世界！所有一切都是那么美好！,新课导入,可是，这个世界上还有很多缺憾！,盲童只能用双耳感受节日的快乐。,听说阳光很好看，我们却从来没见过。,谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？,郁金香究竟有多美，谁能告诉我？,课文朗读，点我！,整体感知,笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零 突如其来 不由自主 不假思索 不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出,角膜,资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数
2、百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。,资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,我能自己学课文：,自由读课文，读准字音，读通句子。想想当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们分别是怎样的反应？请用横线勾画相关的语句。再有感情地朗读。,“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公
3、的身边，紧紧地拥抱他。“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲”。,请同学们小组合作学习：,琳达一开始极力反对捐献母亲的器官，后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了这样的转变呢？请用波浪线勾画使琳达改变想法的句子。在句子旁写写自己的感受。,一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。,如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！,父亲曾平静地对我说“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分
4、。”父亲语重心长地说“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”,父亲愉快地说“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲骄傲地说“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”,课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。,没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”,失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的
5、信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,今天，这一切 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(ku)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！,这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！,温迪我想对你说：,永生的仅仅是他们的角膜吗？,不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！,同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆。2007年，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3
6、岁半。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。,许多大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。,敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜。,你的眼睛像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。,我心飞翔,你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。,只 要 人 人 献出 一点爱世界将变 成美好的明天！,1、搜集有关器官捐献的资料及相关事例。,2、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？,扩展延伸,活着就要学习，学习不是为了活着。 培根,
