1、,第16课 和我们一样享受春天,R 四年级下册,1、学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。2、能仿照课文1-4节，补写一节诗歌。3、有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。,学习目标,课文朗读，点我！,整体感知,蔚蓝 巡弋 梦幻 祈盼 频频 阻挡 不速之客 绿茵茵,wi ln hi u xn y zhn jin ( ) ( ) ( ) ( ) b s zh k hng lng lng x y ( ) ( ) ( ) mng hun pn pn f sh n nng ( ) ( ) ( ) l
2、yn yn xin fn q pn ( ) ( ) ( ),蔚 蓝,海鸥,巡 弋,战 舰,不速之客,轰 隆 隆,蜥 蜴,梦 幻,频 频 发 射,安 宁,绿 茵 茵,掀 翻,祈 盼,（ ）在海上巡逻。（ ）速，邀请。不速之客是指没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。 （ ）祈祷，盼望。,不速之客,巡弋,祈盼,根据意思写词语：,（ ）的大海 （ ）的战舰 （ ）的沙漠 （ ）的坦克 （ ）的课桌 （ ）的夜空 （ ）的导弹 （ ）的草地 （ ）的碎片 （ ） 的春天,蔚蓝,轰 隆 隆,巡 弋,金黄色,平 稳,发黑,发 射,绿 茵 茵,地 雷,明媚,写作背景,1990年8月，震惊世界的海湾
3、战争爆发。诗人高洪波目睹了在战火中这一双双充满恐惧和渴望的眼睛，内心极不平静，于是提笔写下了这一首诗。,读诗歌，完成练习： 这首诗一共有几节？哪几节有相同之处，它们的相同之处是什么？,1、前四节作者重复了相同的疑问“这究竟是为什么”？,2、前四节的叙述结构相似：先讲自然景物应该怎么样，然后通过“可是”转折，描述现实的状况，进行对比，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？,海鸥的乐园,巡弋的战舰和水雷成了不速之客,蜥蜴和甲虫的天下,轰隆隆和坦克和大炮打破了它们的梦幻,属于星星和月亮,频频发射的导弹，搅得很不安宁,滚动着欢乐的足球,散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步,自由读诗歌14节，在诗中用
4、横线画出“大海、沙漠、夜空、草地”本来的美好，用曲线划出现在的景象。,_成了大海上的不速之客； _打破了沙漠的宁静； _把夜空搅得不得安宁； _阻挡了绿茵场上孩子们的脚步。,巡弋的战舰和水雷,轰隆隆的坦克和大炮,频频发射的导弹,散落着的地雷碎片,说一说：战争带来的灾难：,这究竟是为什么？,填一填： 这是对战争的（ ）,责问、 控诉、 愤慨与不解,编诗小能手,续写诗歌：的本来是可是的这究竟是为什么？,扩展延伸,翠绿的爬山虎， 本来是窗前的玉帘， 可是无情的炮弹 让它们无依无靠， 这究竟是为什么？,仿写训练,色彩缤纷的草地， 本来是昆虫的家园， 可是漫山遍野的弹坑 让它们无家可归， 这究竟是为什么
5、？ 我们希望，我们祈盼- 让战火中的生灵们， 有一个住所，安全的住所， 不被罪恶的炮弹破坏! 有一座花园，美丽的花园， 不被坦克的铁蹄踏平! 让它们和我们一样天天快乐地玩耍， 和我们一样享受春天,翠绿的爬山虎， 本来是窗前的玉帘， 可是无情的炮弹 让它们无依无靠， 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 本来是挂在天上的明灯， 可是乌黑的硝烟 遮住了它的光芒， 这究竟是为什么？ 蔚蓝色的天空， 本来是鸟儿的天堂， 可是轰炸机不时扔下的炸弹 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 这究竟是为什么？,学生仿写习作和我们一样享受春天,小组讨论：我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼
6、,让蓝得发黑的夜空，永远属于星星和月亮,蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园,绿茵茵的草地，永远滚动着欢乐的足球,金黄色的沙漠，永远是晰蜴和甲虫的天下,我们希望，我们祈盼- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天,和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天 这句表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子回到校园享受春天与祥和。,诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？,诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好的希望，用两个字概括，就是“和平”！,这篇文章的主要内容是什么？,这是一篇关于儿童和平条约的宣言，儿童需要现在的、永久的、全世界范围内的和平。,1、必做作业：有感情地朗读背诵诗歌；2、选做作业：诗歌仿写；儿童和平条约读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。,同步作业,大海 沙漠 夜空本来可是 草地 祈盼：和我们一样享受春天,16 和我们一样享受春天,学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。 华罗庚,
