1、1备战 2019 年中考语文之诗歌鉴赏第 05 讲 送别诗古 代 由 于 交 通 不 便 ， 通 讯 极 不 发 达 ， 亲 人 朋 友 之 间 往 往 一 别 数 载 难 以 相 见 ， 故 古 人 特 别看 重 离 别 。 离 别 之 际 ， 人 们 往 往 设 酒 饯 别 、 折 柳 相 送 ， 有 时 还 要 吟 诗 话 别 ， 因 此 离 情 别 绪 就成 为 古 代 文 人 一 个 永 恒 的 主 题 。因 诗 人 的 情 况 不 同 ， 送 别 诗 所 写 的 具 体 内 容 及 思 想 倾 向 往 往 有 别 ， 有 的 直 接 抒 写 离 别 之情 ， 有 的 借 以 一 吐
2、 胸 中 积 愤 或 表 明 心 志 ， 有 的 重 在 写 离 愁 别 恨 ， 有 的 重 在 劝 勉 、 鼓 励 、 安 慰 ，有 的 兼 而 有 之 。（ 1） 形 式 标 志 ： 标 题 中 有 “送 ”或 “别 ”等 字 眼 。（ 2） 基 本 主 题 ： 依 依 不 舍 的 留 恋 ； 情 深 意 长 的 勉 励 ； 坦 陈 心 志 的 告 白 ； 别 后 情 境 的 想象 、 担 忧 以 及 对 友 人 的 思 念 。（ 3） 感 情 色 彩 ： 依 恋 与 不 舍 低 沉 哀 婉 ， 伤 感 惆 怅 ； 安 慰 与 祝 愿 旷 达 刚 健 ， 乐 观向 上 。一、阅读下面诗歌，
3、完成小题。折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选自全唐诗 ， “折杨柳” ，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。1全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？2诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。二、阅读下面诗歌，完成小题。移家别湖上亭2戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。3诗人“别湖上亭”时，触动他情思的景物有哪些？4请赏析诗歌的三、四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声” 。三、阅读下面诗歌，完成下列小题。送张四王昌龄枫林已愁暮，楚水复堪悲。别后冷山月，
4、清猿无断时。5首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。6三、四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。四、阅读下面一首诗，完成后面小题。渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。38请从修辞手法的角度赏析尾联。五、阅读下面一首诗，完成后面小题。送杜少府之任蜀州王 勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。9对本诗赏析有误的一项是（ ）A这是一首五言律诗，作者是被称为“
5、初唐四杰”之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。10 “海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。1写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。 （意思相近即可。 ）【 解 析 】 此题考查鉴赏诗歌的形象和语言。意象也就是诗中所描写的景物。按照诗中所述写出即可。2 （1）拟人手法：作者将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。（2）比喻手法：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系
6、来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。4【 解 析 】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧类试题答题时要先总述后分析。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”巧妙地把送者和行者比喻成春风和柳枝，生动贴切，新颖别致。这里同时运用了拟人的手法，移情于物。无情之物尚且不忍离别，更何况是有情之人呢？表达出作者与友人不忍分离的深情。【 参 考 译 文 】沿 着 河 岸 依 依 行 走 ， 河 边 的 杨 柳 低 垂 着 像 酒 曲 那 样 细 嫩 的 长 条 ， 这 不 禁 勾 起 了 我 这 个 将行 之 人 的 依 依 不 舍 之 意 。 于 是 我 停 下 马 来 ， 请
7、 送 行 的 您 帮 我 折 一 枝 杨 柳 吧 。只 有 春 风 最 懂 得 珍 惜 ， 仍 然 多 情 地 向 我 手 中 已 经 离 开 树 干 的 杨 柳 枝 吹 拂 。3春风、柳条、藤蔓、黄莺等。【 解 析 】 本题考查鉴赏诗歌的语言。要求学生仔细揣摩诗歌语言，注意诗歌语言表现出的气氛，把握关于景物的词语。4这两句运用了拟人的手法，移情于物，表达了诗人依依惜别之情。5 “暮”字点明了季节为秋季。画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！【 解 析 】 此题考查学生对诗歌语言的理解和赏析，根据诗歌内容很容易能写出“暮”字点名了季节。结合枫林特点能够得知季节是深秋。然后结
8、合语言描绘画面即可，注意意境的营造。6答案示例一：寓情于景，借景抒情。冷山与冷月“冷”字正点出了作者寂寞与孤独的处境；凄清的猿声就连猿也为之凄凄哀啼。在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。答案示例二：通过对别后情景的想象（“别后冷山月，清猿无断时” ）表现了别离时刻的悲伤之情。【 解 析 】 此 题 考 查 学 生 对 表 现 手 法 的 理 解 。 根 据 文 中 对 景 物 的 描 写 ， 结 合 题 目 分 析 ， 这是 一 首 送 别 诗 。 “一 切 景 语 皆 情 语 ”， 本 诗 采 用 了 借 景
9、 抒 情 的 表 现 手 法 。 冷 山 与 冷 月 “冷 ”字 正 点 出 了 作 者 寂 寞 与 孤 独 的 处 境 ； 凄 清 的 猿 声 就 连 猿 也 为 之 凄 凄 哀 啼 。 在 别 离 时 刻 ，安 上 这 些 景 致 ， 营 造 这 种 基 调 ， 那 是 悲 上 加 悲 ， 使 得 离 人 的 伤 心 无 以 复 加 。 因 此 ， 这 里 是 缘情 生 景 ， 因 景 生 情 ， 情 景 互 融 。7答案示例：远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡，在广阔无垠的大荒原上流淌。5【 解 析 】 解 答 此 类 试 题 要 在 理 解 诗 句 内 容 的
10、 基 础 上 ， 抓 住 诗 句 中 的 具 体 意 象 ， 加 上 合 理的 联 想 和 想 象 ， 对 诗 句 内 容 进 行 生 动 形 象 的 描 绘 ， 使 之 能 呈 现 出 “画 面 ”效 果 ， 让 人 产 生 如临 其 境 的 感 受 ， 不 能 只 对 诗 句 进 行 简 单 翻 译 。 本 题 要 抓 住 “山 ”“平 野 ”“江 水 ”几 个 意 象 ，结 合 原 句 ， 展 开 合 理 想 象 ， 描 绘 其 景 象 。8采用拟人手法；故乡水万里迢迢送我，依依不舍；体现浓浓的思乡怀亲之情。【 解 析 】 本 题 考 查 体 会 重 要 语 句 的 含 意 ， 品 味
11、语 言 表 达 艺 术 。 古 诗 词 句 子 的 赏 析 ， 要 抓住 关 键 字 词 来 理 解 、 揣 摩 、 推 敲 语 句 的 妙 处 。 诗 句 “仍 怜 故 乡 水 ， 万 里 送 行 舟 ”， 将 “水 ”赋予 人 的 情 态 ， 采 用 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 生 动 形 象 地 写 出 了 故 乡 水 万 里 迢 迢 送 “我 ”的 依 依 不 舍的 情 景 ， 表 达 了 作 者 对 家 乡 和 亲 人 的 深 深 的 眷 恋 和 思 念 之 情 。 据 此 理 解 作 答 即 可 。9C10表现了诗人积极乐观的人生态度，豁达的胸怀，给人以安慰。【 解 析 】 本
12、 题 考 查 学 生 对 诗 歌 语 句 的 赏 析 能 力 。 诗 歌 句 子 赏 析 需 要 我 们 在 了 解 诗 歌 的 结构 和 作 者 思 想 情 感 的 基 础 上 作 答 。 前 人 写 送 别 ， 大 多 感 伤 ， 是 因 为 离 别 而 感 伤 。 但 在 作 者 的诗 中 却 全 无 感 伤 之 意 ， 而 是 充 满 了 积 极 向 上 的 意 味 ， 这 种 对 待 离 别 的 豁 达 态 度 是 值 得 我 们 学习 的 。【2018 年中考江西卷】阅读下面这首词，完成下列小题。临江仙 （宋）元好问李辅之在齐州 ，予客济源 ，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖上新秋
13、。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！【注】1235 年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于 1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。齐州：古地名，与词中的“东州”均指今山东济南。济源：地名，今属河南。1下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）A词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。B上片前三句以“红妆”应“荷花” ， “翠盖”应“荷叶” ，突出了大明湖新秋的景物特6点。C “江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。D
14、下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。2下列对词的赏析不正确的一项是（ ）A词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆” “翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。B这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。C词的下片“殷勤桥下水，几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。D这首词借“一尊白酒”寄托“离愁” ，其写法与杜牧的赤壁有异曲同工之妙。1D【 解 析 】 本 题 考 查 对 词 句 内 容 的 理 解 。 在 理 解 词 句 内 容 的 基 础 上 分 析 作 答 即 可 。“殷 勤 桥下 水 ， 几 日 到 东 州 ！ ”表 达 的 是 作
15、 者 希 望 桥 下 “殷 勤 ”的 流 水 能 将 自 己 内 心 的 “离 愁 ”带 到东 州 去 。 并 非 “词 人 急 于 乘 舟 奔 赴 东 州 ”。 故 答 案 为 D。2D【 解 析 】 本 题 考 查 对 词 句 的 赏 析 。 在 理 解 词 句 内 容 的 基 础 上 理 解 分 析 作 答 即 可 。 D 项 ， 词的 下 片 是 写 与 友 人 分 别 后 只 能 借 酒 寄 托 离 愁 的 现 实 ， 采 用 的 是 借 物 抒 情 的 写 法 ； 杜 牧 的 赤 壁 则 采 用 的 是 借 物 起 兴 的 手 法 。 据 此 ， 答 案 为 D。1 虚 实 结 合
16、 。实 写 ， 指 对 人 物 或 事 件 进 行 直 接 的 、 正 面 的 叙 述 和 描 写 。 虚 写 ， 指 采 用 侧 面 交 代 或 烘 托性 的 叙 述 与 描 写 。 虚 实 结 合 ， 即 两 种 手 法 在 叙 述 、 描 写 中 同 时 使 用 。 如 ：中 庭 地 白 树 栖 鸦 ， 冷 露 无 声 湿 桂 花 。（ 王 建 十 五 夜 望 月 ）地 白 如 霜 ， 栖 鸦 可 见 ， 虽 然 诗 人 没 有 明 写 “月 明 ”， 但 我 们 处 处 感 到 “月 光 皎 洁 ”。 实 写“地 白 ”“栖 鸦 ”， 虚 写 “月 明 ”， 暗 扣 “望 月 ”这 一
17、 诗 题 。2 抑 场 。抑 扬 可 分 两 种 ： 欲 扬 先 抑 法 和 欲 抑 先 扬 法 。 如 ：7应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ， 小 扣 柴 扉 久 不 开 。 春 色 满 园 关 不 住 一 枝 红 杏 出 墙 来 。（ 叶 绍 翁 游 园 不 值 ）诗 的 前 两 句 写 诗 人 乘 兴 游 园 ， 被 拒 之 门 外 ； 后 两 句 却 写 诗 人 另 有 所 得 ， 看 到 满 园 春 色 。前 后 感 情 有 落 差 ， 前 面 遗 憾 ， 后 面 高 兴 。 这 里 采 用 了 欲 扬 先 抑 法 。3 互 文 。上 下 文 中 相 对 举 而 独 立 的 两 个 词
18、语 在 意 义 上 互 相 补 充 、 互 相 渗 透 ， 共 同 表 达 一 个 完 整 的意 思 就 叫 互 文 。 翻 译 时 容 易 译 错 ， 应 特 别 注 意 。 如 ：秦 时 明 月 汉 时 关 ， 万 里 长 征 人 未 还 。（ 王 昌 龄 出 塞 ）“秦 时 明 月 汉 时 关 ”的 正 确 翻 译 是 ： 秦 朝 和 汉 朝 的 明 月 与 边 关 。 容 易 误 译 为 ：秦 朝 的 明 月 与 汉 朝 的 边 关 。4 对 比 。运 用 对 比 ， 可 以 把 不 同 的 人 物 、 不 同 的 生 活 现 象 、 不 同 的 思 想 感 情 ， 区 别 得 更 加 鲜 明 ， 使美 者 更 美 、 丑 者 更 丑 。 如 ：陶 尽 门 前 土 ， 屋 上 无 片 瓦 ； 寸 指 不 沾 泥 ， 鳞 鳞 居 大 厦 。（ 梅 尧 臣 陶 者 ）全 诗 通 过 陶 者 和 富 家 鲜 明 的 对 比 ， 深 刻 地 揭 露 了 封 建 社 会 制 度 的 极 端 不 合 理 ， 表 达 了 诗人 对 劳 苦 人 民 的 深 切 同 情 。
