1、- 1 -20182019 学年度第一学期高一历史第二次月考试题班级： 姓名： 学号：一、单项选择题（每题 2 分，共 50 分）1据史记殷本记载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立” ，从而造成“比九世乱” 、 “诸侯莫朝”的局面。这是指( )宗法制遭到破坏 分封制遭到破坏中央集权制度受到削弱 郡县制受到挑战A B C D2秦朝修建咸阳，运用了天体观念。把渭河比作银河“天汉” ，把各座宫殿比作星座，咸阳宫居中，四周有许多通道，形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局。咸阳城的修建，反映了当时社会( )A天文历法知识的发达 B借助神灵维护自己的统治C君主专制，皇位独尊 D神化皇权，万世一统3
2、某学者这样评价一种政治体制：“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。 ”材料中的“它”是指( )A西汉郡国并行制度 B唐朝三省六部制度C元朝行省制度 D明朝内阁制度4 “自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。 ”这是唐玄宗时礼部尚书沈既济对下列哪一制度的评价( )A推恩令 B察举制 C九品中正制 D科举制5 明史记载：“(明太祖)革中书省，归其政于六部置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见(表现)。燮理(治理)无闻，何关政本，视前代宰执(指宰相)，迥乎异矣。 ”殿阁大学士与宰相“迥乎异矣”主要表现在( )A殿
3、阁大学士仅供顾问，而无实权 B殿阁大学士实际上并未设置C殿阁大学士地位实际上与六部等同 D担任殿阁大学士的人没有办事能力6钱穆在国史新论中纵论汉唐宰相制度的差异时说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂，一切政府法令，需用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会决议，送进皇宫画一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。 ”这则材料说- 2 -明( )A政事堂不掌握实际的权力 B皇帝权力被严格限制C机构设置重叠，官员冗滥 D宰相权力被分散7秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了我国古代中央机构的官制改革中存在着一个一以贯之的理念，那就是( )A制度
4、的良善在于不断地改革 B强化君主集权是政治变革的主要内容C提高政府的办事效率是改革的根本 D弥合君权与相权的矛盾是国家稳定的基础8 十二铜表法规定：“此时如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。 ”由此可见十二铜表法( )A对平民没有一点好处 B维护私有财产C维护贵族的利益 D是对后世影响最广泛的古代法律9古希腊民主制的特征可以概括为人民主权、轮番而治。体现这两项内容的制度包括公民大会制和( )A举手表决制、连选连任制 B比例代表制、与会津贴制C抽签选举制、有限任期制 D政教分离制、公民兵制10古罗马的法律对近代资本主义发
5、展的重要贡献是( )反对封建制度的武器 成为资产阶级立法依据推进资本主义的发展 奠定君主立宪制的基础A B C D11资产阶级革命后的法国经历了君主立宪、共和国、帝国、波旁王朝复辟等政体，1870 年法兰西第三共和国成立。近代法国政体多次变动所反映实质的问题是( )A工业资产阶级与封建势力的较量 B天主教与新教的较量C立宪与共和的较量 D历史与传统的较量12英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求。 ”这表明，英法资产阶级革命的成功标志着( )A工业生产方式确产 B工业资产阶级胜利- 3 -C新社会制度的胜利 D君主制度
6、的衰亡131787 年宪法是独立后的美国从邦联制发展成为联邦制共和政体的结果和保障，其重要作用是( )结束了松散状态，维护了国家统一 满足了人民群众对权益的要求确立了美国的责任内阁制 促进了美国资本主义的发展A B C D14 德意志帝国宪法规定：“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。 ”“联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。 ”“建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝。 ”材料反映出德国的政治制度的主要特点是( )A德国立法权控制行政权 B德国的皇帝凌驾于议会之上C皇帝兼任联邦议会的主席 D皇帝无权中止法律的执行15美国 1787 年宪法的局限
7、性在于剥夺了( )妇女的选举权 外来移民的选举权黑人奴隶的选举权 印第安人的选举权A B C D16从总理衙门的设立到其改为外务部，这一变化反映了( )A清政府中央权力的削弱过程 B民族危机不断加深的过程C洋务运动的兴衰过程 D维新变法运动兴败的过程17南京临时政府颁布临时约法的目的之一是限制袁世凯的权力，体现这一目的的主要规定是( )A主权属于国民全体 B立法、行政、司法三权分立C实行总统制 D实行责任内阁制18国 民 革 命 运 动 中 ,政 府 机 构 几 经 变 化 。 1927 年 初 国 民 革 命 高 潮 时 的 政 府 机 构 是 ( )A陆海军大元帅府 B广州国民政府C武汉国
8、民政府 D南京国民政府19在我国的根本大法中，第一次明确提出国家的“主权属于国民全体”是在( )A晚清政府时期 B南京临时政府时期C南京国民政府时期 D中华人民共和国政府时期20 辛丑条约的签订标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，其主要表现是( )- 4 -A各列强重新确立了以慈禧太后为首的清政府充当在华的代理人B近代中国社会发展中的民族矛盾和阶级矛盾的完全汇流C清政府变成列强侵华的“工具” ，完全成了“洋人的朝廷”D帝国主义和封建主义严重阻碍着中国民族资本主义的发展21 “过去专制主义是正统，神圣不可侵犯现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这种神圣为人民所抛
9、弃是毫无疑问的。 ”引发这种变化的历史事件是( )A维新变法 B辛亥革命 C新文化运动 D五四运动 22 “太平天国运动为中国的近代化减少了阻力。 ”这一说法的主要依据是( )A 天朝田亩制度具有革命性B太平天国运动打击了清朝的封建统治C 资政新篇要求发展资本主义D拜上帝教吸收了西方文化23章太炎说：“长素(康有为)以为革命之惨，流血成河，死人如麻，而其事卒不可就 。然则立宪可不以兵刃得耶？即知英、奥、德、意诸国，数经民变，始得自由议政之权。公理未明，即以革命明之；旧俗俱在，即以革命去之。 ”材料说明( ) 康有为主张君主立宪 康有为认为立宪可避免流血章太炎主张革命 章太炎认为立宪也须流血斗争
10、A B C D24下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点是( )A五四运动是中国的“文艺复兴”B五四运动破坏了中国的文化传统C五四运动是中国从传统走向现代的转折点D五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭 25. 2014安徽省皖南八校高三第一次联考五四运动被称为创造一种新的现代的文明以挽救中国。 “新”的主要表现是( )A知识分子发挥着移风易俗的重要作用 B激发人们强烈的民族意识和爱国热情C弘扬科学和民主成为五四的精神核心 D爱国主义与宣传马克思主义逐步结合- 5 -二、简答题（50 分）26地方政权组织的建立，是国家政权重要的组成部分。观察下列历史地图，分析地方行政制度变化趋势，对于
11、国家统一发展的重要意义。图春秋时期 图唐朝 图元朝请回答：(1)图和图分别反映了哪种地方管理制度？（4 分）这些制度在当时导致了哪些危害？（4 分）(2)概述秦朝、北宋为加强中央对地方的管理分别采取了哪些措施？（6 分）(3)简述行省制度的意义。 （8 分）27阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：1843 年，洪秀全创立了拜上帝教，他说“皇上帝”是唯一的“真神” ，在上帝面前人人平等。清朝皇帝是“阎罗妖” ，世间“相凌相夺相杀”都是“阎罗妖”的罪过。他号召群众起来“共击灭之” 。人教版高中新课程历史必修 1材料二：猛睡狮，梦中醒，向天一吼，百兽惊，龙蛇走，魑魅逃藏。到那时，齐叫道：“中
12、华万岁！”陈天华猛回头材料三：希望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以- 6 -杀戮而不可以低头！国亡了，同胞们起来呀！五四传单材料四：凡是想推翻一个政权，首先是创造舆论，搞意识形态，搞上层建筑，革命如此，反革命也是如此。毛泽东请回答：(1)根据材料一及所学知识分析，拜上帝教为什么对劳苦大众很有号召力？（7 分）(2)根据材料二及所学知识分析，资产阶级民主革命思想家的革命思想武器是什么？ （6 分）(3)材料三中，五四传单表达了那时爱国青年的什么情感？（4 分）该传单提出了什么口号，第一
13、次把中国人民与反对帝国主义、封建主义的斗争联系在一起？ （4 分）(4)依据材料四分析，思想动员与革命的关系如何？（7 分）20182019 学年度第一学期高一历史第二次月考试题答案一、单选 1A 本题考查学生获取材料信息和解读信息的能力。从材料中“废嫡而更立诸弟子”等信息可知正确；由“比九世乱” “诸侯莫朝”等信息可知正确；出现于秦朝，与材料中“殷本记”不符，故选 A。2C 本题考查学生对材料的解析能力。从材料中可知咸阳的基本布局是：以咸阳宫为中心，形成众星拱辰的格局，这体现了中央集权，皇权至高无上，故选 C。A 项与此建筑规模无关，B 项中的“神灵” ，D 项中的“神化”在材料中没有体现，
14、均排除。3B 本题考查学生对材料的解析能力。从材料中“丞相” “皇权”等信息可知，材料反映了皇权与相权的矛盾，属于君主专制制度，A、C 两项属于中央集权制度，排除；D 项出现在废除丞相之后，与材料无关，排除；三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权独尊。4D 考查学生对材料阅读分析能力。从材料中的“自隋罢外选，招天下之人”可得出科举制，隋炀帝时设立进士科，科举制度形成，读书、考试与做官紧密结合，扩大了官吏的选拔来源，故选 D。A、B、C 三项均与材料不符。5A 本题考查学生对材料解析与比较分析能力。从材料中可知，殿阁大学士“官不备” ，无“表见” “无闻” ，其地位与位高权重的宰相不可同日而
15、语，故选 A。B 项中的“并未设置” 、C 项中的“与六部等同” 、D 项中“没有办事能力”均与史实不符。- 7 -6D 解答本题的着眼点在于对宰相权力和地位变化的认识，着重考查学生的认识分析能力，应从专制主义中央集权的内涵入手进行分析，充分认识君权和相权的相互关系。7B 本题考查学生的理解分析能力。从秦汉的三公九卿到隋唐的三省六部，到明朝的内阁，再到清朝军机处，皇权不断加强，相权不断削弱，反映出强化君主集权是政治变革的主要内容，故选 B。A 项中的“制度的良善”与题干无关，排除。C 项中的“办事效率是改革的根本”和 D 项中的“弥合君权与相权的矛盾” ，都存在理论性错误，均排除。8C 考查学
16、生获取和解读信息的能力。通过对十二铜表法内容的分析，认识十二铜表法的本质是维护贵族的利益。9C 公民大会体现了人民主权原则，抽签选举制和有限任期制则体现了轮番而治的原则。举手表决制、比例代表制和津贴制等是具体的民主运作方式，不能体现轮番而治。10D 考查学生对历史现象分析能力以及对罗马法历史影响的认识。反对封建制度的武器。 成为资产阶级立法依据是贡献的体现。 推进资本主义的发展是罗马法的作用。奠定君主立宪制的基础是干扰选项，与时代要求不符合。11C 题目考查学生对事物本质的认识，从法国政体的变化过程看其事物的本质。A 项“工业资产阶级与封建势力的较量”应在工业革命以后，不能反映全过程；B 和
17、D 不符合题目考查的要求。民主与专制的较量所反映的是本质问题，故 C 正确。12C A、B 两项是工业革命影响的结果，D 项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故 A、B、D 三项都不正确。材料中的关键词是“反映了当时整个世界的要求” ，当时整个世界的要求就是人类走向资本主义制度，选项中的“新社会制度”即指此。13A 题目考查学生对美国 1787 年宪法作用的认识。1787 年宪法确立的总统制，最初也没有规定人民的基本权利。但是它从邦联发展成为联邦制共和政体，加强了中央政府的权力，不仅有利于维护国家统一，也促进了美国资本主义的发展。而满足了人民群众多权益的要求不符合题目的要求和
18、历史史实；确立了美国的责任内阁制基本概念不准确，故选A。14B 本题考查学生对材料的解析能力。根据材料皇帝具有决定和干预帝国议会和联邦议会的权力、人事任命的权力和监督权力。议会只是一个摆设和“附属品” 。宰相对皇帝负责不对议会负责，故选 B 项。15B 考查学生对美国宪法的正确认识，虽然是一部先进的资产阶级的宪法，并具有一定的民主性和进步性，但是本质上仍然维护资产阶级的利益，剥夺了广大人民的利益。因此妇女的选举权、黑人奴隶的选举权、印第安人的选举权是没有的；外来移民并不是完全没有选举权。16B 考查学生分析能力。从中央机构变化看中国社会近代化的发展进程。中央机构变化是中华民族危机不断加深的结果
19、，也是政治文明进步的一种表现形式。17D 责任内阁特点是集体负责，大政方针一致的原则，内阁成员与总统共进退。通过“实行责任内阁制以此来约束袁世凯的行为” 。 临时约法的颁布是中国实现民主政治的重大成果之一。18C 北伐战争胜利进军，从珠江流域到长江流域，因此国民政府由广州迁到武汉，武汉成为国民革命的中心。19B 考查学生知识迁移能力和分析能力，实现政治文明的主要目的之一是实现人权的平等和自由。题干有效信息是“第一次明确提出” ，所以是南京临时政府时期。20C 考查学生对历史现象的分析能力。从 1840 年鸦片战争后签订南京条约 ，中国开始沦为半殖民地半封建社会，1901 年辛丑条约的签订，使中
20、国完全沦为半殖民地半封建社会，这一结论最重要的表现是清政府变成列强侵华的“工具” ，完全成了“洋人的朝廷” 。- 8 -A 项“重新确立”基本史实叙述错误；B 项“近代中国社会发展中的民族矛盾和阶级矛盾的完全汇流”与时间不符；D 项“帝国主义和封建主义严重阻碍着中国民族资本主义的发展”结论不准确。21B 考查学生解读信息和获取信息的能力。有效信息“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯”指的是君主专制， “现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位” ，实现“民主主义”是通过辛亥革命，而维新变法没有实现；新文化运动和五四运动更加强调思想解放，与题干信息不符合。22B 考查学生对历史事件的评价
21、能力。评价“太平天国运动为中国的近代化减少了阻力。 ”A、 C、D 都没起到为中国的近代化减少了阻力的作用，只有太平天国运动打击了清朝的封建统治。23A 考查学生分析和探究现象的能力，正确分析章太炎和康有为的政治主张。要求结合当时历史背景进行分析，从中得出正确的结论。24D 考查学生分析和判断历史观点的能力。对于五四运动总体评价和认识，由于研究者的立场观点不同，所得出的观点也不尽相同。最能代表中国共产党的观点是 D。25D 抓住题干要求“新”的主要表现以及“现代的文明以挽救中国” 。移风易俗、民族意识和爱国热情不能体现“新” ，A、B 两项不正确。弘扬科学和民主属于资产阶级文化，没能挽救中国，
22、而马克思主义指导下新民主主义革命挽救了中国，故 C 项不正确，D 项正确。二、简答 26(1)制度：分封制和节度使制度。(4 分)危害：使国家陷于分裂或严重的割据，导致严重的战乱(或社会动荡)。(4 分)(2)秦朝：郡县制。(3 分)北宋：派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。(3 分)(3)行省制度意义：方便了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。行省制度基本为后世所沿用。(8 分)27(1)因为洪秀全把西方基督教、中国儒家大同思想和农民的平均思想结合起来，将千百年来农民要求平等的理想，通过宗教理论表达出来，所以对劳苦大众有号召力。(7 分)(2)西方资产阶级革命的天赋人权、自由平等学说。(6 分)(3)表达了爱国青年的强烈愤怒之情和对国家命运的高度责任感。(4 分)口号：“外争主权，内除国贼。 ”(4 分)(4)思想动员为革命起到鸣锣开道的作用，思想解放是革命的前提和先导。(7 分)
