1、第21课时 生物的分类、多样性,考点研读,课堂互动,泰安考情,1.(2018泰安,15)下列四组生物,有一种生物与其他生物在结构上 有显著差异,这些生物是 ( B ) 骆驼、蛇、鹰、涡虫 蝗虫、蜗牛、蜘蛛、蜈蚣 青霉、酵母菌、病毒、木耳 松树、梧桐、葡萄、柳树 A.涡虫、蜘蛛、木耳、柳树 B.涡虫、蜗牛、病毒、松树 C.鹰、蜈蚣、青霉、梧桐,泰安真题,D.骆驼、蝗虫、病毒、葡萄,答案 B 中不同于其他生物的是涡虫,它是无脊椎动物,其他 生物是脊椎动物;中不同于其他生物的是蜗牛,它是软体动物, 其他生物是节肢动物;中不同于其他生物的是病毒,它没有细胞 结构,其他生物的细胞有细胞结构;中不同于其他
2、生物的是松 树,它是裸子植物,其他生物是被子植物。,2.(2016泰安,24)在分类单位中,马与犀牛同目不同科,与羊同纲不 同目,与驴同科不同属,与斑马同属不同种,四种动物中与马亲缘 关系最远的是 ( C ) A.犀牛 B.驴 C.羊 D.斑马,答案 C 生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、 科、属、种。所属的等级越小,动物的亲缘关系越近,等级越大, 亲缘关系越远,四种动物中与马亲缘关系最远的是羊,因为马与羊 同纲,纲与目、科、属比较,单位最大,因此羊与马的亲缘关系最 远。,考点一 生物的分类 1.生物分类主要是根据生物的 相似程度 把生物划分为不 同的等级,并对每一类群的 形态结构
3、和 生理功能 等 特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系。,考点研读,2.植物的分类要比较它们的 形态结构 ,在被子植物中, 花、果实和种子 往往作为分类的重要依据,因为这些器官 生存时间比较短,受环境影响比较小,形态结构比较稳定 。 动物的分类除了比较 形态结构 ,往往还要比较动物的 生理功能 。细菌和真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征进行。,3.生物分类的单位从大到小依次是 界、门、纲、目、科、 属、种 。 种 是最基本的分类单位, 同种 生物的亲 缘关系是最密切的。,4.分类单位越小,所包括的生物种类越 少 ,共同特征就越 多 ,亲缘关系就越 近 ;分
4、类单位越大,所包括的生物种 类越 多 ,共同特征就越 少 ,亲缘关系就越 远 。种 中生物的共同特征最多, 界 中生物的共同特征最 少。,1.认识生物的多样性生物多样性的内涵:生物多样性的内涵不仅指 物种 的 多样性,还包括 基因 的多样性和 生态系统 的多样 性。物种多样性的实质是 基因 的多样性。,考点二 认识和保护生物的多样性,2.保护生物的多样性 (1)造成生物多样性面临威胁的原因 主要原因是:人类对野生动植物的过度狩猎或采伐,对栖息地的污 染和破坏。 包括:(1) 生态环境的改变和破坏 ;(2) 掠夺式的开发和 利用 ;(3) 环境污染 ;(4) 外来物种的影响(如生物入 侵) 。
5、(2)保护措施保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 ,是保护生 物多样性的根本措施。,建立自然保护区 是保护生物多样性最为有效的措施。 其他措施还有 移入动植物园、水族馆和濒危动物繁育中心 等加以特殊保护和管理 、 建立濒危物种的种质库 、 颁布相关法律法规 等。,考点一 生物的分类,课堂互动,1.植物分类简图,2.动物分类的三种方式 (1)有无脊柱,(2)是否恒温 体温 (3)生殖方式 生殖方式,3.分类单位 (1)有时为了更精确地表达物种的分类地位,常在原有的基本分类 等级名称之前加上“总”或之后加上“亚”,形成更细的分类等 级。如通常所说的脊椎动物,在分类等级中则属于脊索动物门的 脊
6、椎动物亚门。 (2)人的分类地位:动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳 纲、灵长目、人科、人属、智人种。人与黑猩猩同属于灵长目, 亲缘关系最近。 (3)微生物是指个体微小的一类生物,不是一个分类单位。包括病 毒、细菌、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物 群体,它个体微小、种类繁多,与人类关系密切。,例1 (2017肥城)下图是某同学建立的生物分类图,其中分 别代表一种生物,下列哪组能用该图分类( ),A.蘑菇 醋酸菌 银杏 紫菜 B.HIV 酵母菌 苏铁 水绵 C.银耳 结核杆菌 地钱 葫芦藓 D.绿脓杆菌噬菌体 乳酸菌 卷柏 海带,答案 D 无细胞结构的是病毒,HIV、绿脓杆菌噬
7、菌体无细 胞结构;无成形细胞核的是原核生物,包括醋酸菌、乳酸菌、结 核杆菌等细菌;无种子有根是蕨类植物,包括卷柏等;无种子 无根是藻类或苔藓植物,有海带、紫菜、水绵等,D符合题意。,例2 (2017孝感)如图表示四个相关概念之间的关系,表格中的四 个选项与之相符的是 ( A ),答案 A 种子植物包括裸子植物和被子植物,双子叶植物属于 被子植物,A正确;膀胱不是由肾单位组成的,B错误;基因在DNA 上,DNA主要在染色体上,染色体在细胞核中,C错误;遗传(基因)的 多样性不包括生态系统的多样性,D错误。,考点二 认识和保护生物的多样性,1.生物多样性三个层次间的关系关系解读: (1)生物种类的
8、多样性是生物多样性最直观的体现,是生物多样性 概念的中心。,(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式,一个物种就是一个丰 富的基因库。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式,保护生物的栖息 环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。,2.易错点 (1)对人类有害的生物没有价值:不要误认为对人类有害的生物 就不需要加以保护,如果将对人类有害的生物赶尽杀绝也会破坏 生物的多样性。 (2)保护生物多样性禁止开发和利用:生物多样性有很多价值, 应合理开发和利用。 (3)每种生物都是一个丰富的基因库,不是每个生物都是一个基因 库。同种生物不同个体之间的基因不尽相同,同种生物的所有基 因组成了该种生物的基因库。,例3 (2018安徽)下列关于生物多样性及其保护的叙述,错误的是 ( B ) A.森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B.大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D.控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性,答案 B 大批引进外来物种会引发生物入侵,对当地的生物多 样性起到破坏作用。,
