1、1习作：我做了一项小实验一、习作要求1向大家介绍你做过的一项小实验。2用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。3还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。二、方法训练1了解实验。判断下列说法是否正确。(1)实验都要在实验室进行。( )(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。( )(3)一般实验前都要准备好实验的器材。( )(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。( )2例文引路。材料一：蜜蜂靠什么发声蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡 ”的声音。蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我
2、从小学自然学习辅导一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了十万个为什么，从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了 42 次
3、实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。(1)作者做这个实验的目的是探究_。(2)权威专家都认为蜜蜂是_而发声的，而“我”却认为蜜蜂也拥有自己的_。 (3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅，结果蜜蜂_，这说明了蜜蜂发声_靠翅膀振动。(4)作者经过仔细观察，反复验证，
4、发现蜜蜂的发声器官是_。(5)用“_”分别画出 2、3、4 自然段中的过渡句。材料二：有趣的实验“啊，真有趣！”教室里传出了阵阵惊叹声。这到底是怎么回事呢？原来是三小队的队员正在做有趣的化学小实验。只见小队长小芳说：“下面请看表演烧不破的手帕。”“奇怪了，手帕哪有烧不破的？”我迷惑不解。2“肯定是在哄大家。”小英挺自信地说，“可骗不了我！”“不会吧，化学实验是运用科学道理而进行的”袁晓玲表示否定。同学们和我一样，都伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着小芳的一举一动，想看个究竟。这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里，再从口袋里掏出一块花手帕，放在杯子里，浸湿后拿了出来。“哧”，手帕
5、被点燃，火苗一下子蹿得有两尺多高，烧了足足有一分钟，才渐渐熄灭。奇迹出现了，那手帕真的像得到保护神保护似的，完整无缺，连一点烧过的痕迹都没有，反而显得更加洁净了。教室里顿时像开了锅似的，有的惊叹不已，有的议论纷纷，还有的在鼓掌，也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子说：“刚才的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却保护了手帕，让火苗在水的蒸气外 徘徊，所以手帕就烧不破了。”表演结束了，大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动的感想。(1)这个有趣的实验的名称是_。(2)文章运用了_的叙述顺序，这样容易引起读者的注意。(3)实验开始前，对于
6、这个实验，同学们议论纷纷，这样写为下文实验成功_。(4)手帕烧不破的秘密是什么？_对比阅读：材料一和材料二在写作顺序上不同，材料一是按_来写的，而材料二则是先写_，再写_ ，这是_的写法。三、我的构思1我做的小实验的名称：_2实验前的准备：_3实验的过程(用上“先接着然后最后”的句式写出来)：_4实验的结果：_5分析或查找资料了解产生实验结果的原因：_3参考答案：习作：我做了一项小实验二、1.(1) (2) (3) (4)2材料一：(1)蜜蜂靠什么发声(2)靠翅膀振动 发声器官(3)也能发声 不是(4)双翅根部的小黑点(5)蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？难道书上的说法就没有错误的时候？为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。材料二：(1)烧不破的手帕(2)倒叙 (3)作了铺垫(4)浸湿手帕的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却“保护”了手帕，让火苗在水的蒸气外“徘徊”，所以手帕就烧不破了。对比阅读：事情发展的顺序 结果 过程 倒叙三、略。
