1、1第四单元 崇尚法治精神课题 第四单元复习教案授课时间 课时 一课时 课型 复习课 情感态度价值观1通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。2感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。3.认识到我国国家机构认识到我国国家机构有利于保障公正执法，捍卫社会公平正义，自觉维护法律尊严和权威4增强公平正义观念能力目标1明确我国基本经济制度的正确性。（ABC）2感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。（ABC）3.能够通过学习我国国家机构，了解职能及性质（AB）4.辨别正义行为和非正义行为（ABC）教学目标知识目
2、标1知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。（ABC）2了解各种经济形式的含义、地位、意义。（ABC）3.识记我国国家机构性质和职能（AB）教学重点1基本经济制度。国有经济的地位、作用。非公有制经济的地位、作用。2知道我国国家机构的组成及性质3对公平和正义含义教学难点 掌握运用我国的基本制度制度保障公平司法维护正义教学方法 情境体验法 活动法 归纳法学习方法 自主学习法 活动探究法教具 教案 课件 时事政治内容2第一课时教学过程： 1、知识归纳第七课 尊重自由平等1.自由的含义、意义、如何理解自由的限度2.法治与自由二者间的关系:二者相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰
3、法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。3.平等的含义、平等的意义6.我们应该如何珍视自由？ 答:(1)要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。(2)必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。7. 8.在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？ 答:(1)现象列举:就业歧视、性别歧视等。 (2)危害:损害了公民的人格尊严，违背了
4、法律面前人人平等的原则。9.我们应该如何践行平等第八课 维护公平正义1.公平的含义、包括的内容、公平的意义2.正义的行为的表现、意义、如何维护正义6.守护正义的意义、要求。 7.作为中学生应该如何维护正义？ 答:从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。做一个有正义感的人。具体做法: 如果非正义的事情发生在自己身上时,能够采用正当方式，奋起抗争。当非正义的事情发生在他人身上时,能够见义勇为、匡扶正义,及时对受害者给予声援和救助。作为未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义“智”为,要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。8.守护公平正义的意义:公平正义
5、是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。二、能力提升(答题技巧)1. 交通规则中的红灯，通常是限制自由的，但这种限制正是给予更多自由的保证。这说明(B)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 必要的限制是对自由的保护 限制会让人们失去更多的自由 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害A B C D2. 哪里没有法治，哪里就没有自由；为了得到自由，我们必须做法治的忠臣。下列关于自由与法治的关系说法正确的是(D)二次备课3法治与自由相互联系，不可分割 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线法治是自由的保障 自由都是法律之内的自
6、由A B C D3.我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”对此说法正确的是(D)任何公民都受法律约束，不允许有超过法律规定的任何特权 所有公民在司法上平等，在实施、适用法律上平等 法律面前一律平等是指公民平等地享有各项权利，平等地履行各项义务在法律面前一律平等是指法律适用范围内的平等A B C D4. 要解决当前存在的“信访不信法”“信关系不信法”“小闹大解决”等社会治理突出难题，就要(A)自觉守法 遇事找法 解决问题靠法 想方设法逃避法律制裁A B C D三、展示交流1.知识梳理部分可以由组内 C层学生进行展示交流，B 层进行补充2.当堂检测可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。四、板书设计第七课 尊重自由平等1.自由的含义、意义、如何理解自由的限度2.法治与自由二者间的关系:3.平等的含义、平等的意义6.我们应该如何珍视自由？7. 8.在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？ 9.我们应该如何践行平等第八课 维护公平正义1.公平的含义、包括的内容、公平的意义2.正义的行为的表现、意义、如何维护正义3.守护正义的意义、要求。 4.作为中学生应该如何维护正义？ 布置作业:整理笔记树立知识点4教学反思与后记：备课组/学科组长签字（盖章）
