1、1第一节 动物的运动一、教学目标1说明动物运动的结构基础和运动的本质。2说出运动对动物生存的意义。3认识生物体结构与功能相统一的观点。二、教学重点和难点1教学重点(1)运动系统的组成。(2)骨、关节和肌肉的协调配合。2教学难点理解结构和功能的统一性。三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作
2、学习的有效性。四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。课前小组分工：全班学生分成 8 个小组，以 68 人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。2五、教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图情境引入展示：各种动物运动的图片。“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识能“动”。但动物的运动是如何实现的呢?播放视频：非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?思考并回答。由动物名称中的“动”出发，用段动物运动的视频导人新课。激发学习兴趣。在预习的基础上，给每个小组布置以下思考讨论题。1运动系统由哪些器官组成?2结合关
3、节积木，讲解关节的结构组成。3人体右哪些骨和关节？它们在运动中起什么作用?(结合鸡翅的解剖，回答第4 和第 5 个问题)4肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么，5肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的?6进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。7运动还与运动系统以外的哪些系统有关?8列表比较其他动物的运动特点。组成学习小组，进行合作学习。引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。以哺乳动物为例，认识运动系统的组成和本质1运动系统由哪些器官组成，引导学牛回忆动物体的结构层次。提问：系统是由什么组成的?讲解：组成运动系统的器官。一块骨就是一个器官，一块肌肉也是一个
4、器官。因为它们都是山结缔组织、神经组织、上皮回答：器官。在学生回答的基础上，教师引导学牛从生物体的结构层次开始思考，逐步得出运动系统的结构组成。3组织等多种组织结合在一起构成的。讲解：骨和骨骼的区别。人体骨骼是指 206 块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。提问：关节是不是器官?教学内容 教师活动 学生活动 教学意图2结合关节积木，讲解关节的结构组成。布置学生观察“关节积木”。提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。观察“关节积木”，思考并认识关节的结
5、构。在教师板图的基础上，写出对应的结构。运用实物模型，将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质3人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节膝关节。下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。播放视频：膝关节的运动。认识关节名称，进行相应的关节活动。回答并展示。引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。学生通过课本哺乳动物的骨骼图片，说出主要的
6、骨的名称。44肌肉山哪两部分组成?它们的作用分别是什么?5肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的?解剖鸡翅，引导学生观察后，得出结论。肌肉由肌腹和肌腱组成，肌腹在中央，呈肉红色，肌腱分布在两端，呈乳白色，使肌肉绕过关节附着在不同的骨肌肉可以收缩和舒张。6进行屈肘、仲肘的动作，感受肌肉发生的变化。讲解：肌肉有收缩和舒张的功能。如果关节上只有一组肌肉的话，完成动作是困难的。请学牛进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。总结：运动来自于肌肉的收缩，每个动作的产生总是至少由两组肌肉相互配合完成的。根据教师的安排，两个小组作为代表，解剖一个完整鸡翅，向其他学生展示。学生观察认识肌肉的结构特点。展示这两个动作，谈谈
7、自己的感受。通过安排学生进行课堂演示实验，提高课堂的有效性，也提高学生参与课堂的积极性。学生通过观察、交流，充分认识肌肉的特点和功能。教学内容 教师活动 学生活动 教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成和本质7运动还与运动系统外哪些系统有关?引导学生描述狐猴的跳跃产生的过程，虽然运动主要是运动系统完成的，但人体是一个统一的整体，运动系统和其他系统是怎样发生联系的呢?讲解：神经系统起控制和协调作用，消化系统、呼吸系统、循环系统为运动提供能量(可结合以前所学的神经、消化、呼吸、循环系统的功能进行启发，引导学生理解这些系统在动物运动中的作用。)引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构和功能相
8、统一的规律。学生思考后，在教师的引导下，总结：神经系统发出信号肌肉收缩骨围绕关节运动结合学生长跑、课问操等运动经验，使学生了解运动除了依靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合。挖掘知识之间的内在联系，将知识结构化。5其他动物的运动8列表比较其他动物的运动特点。动物 运动方式 运动器官特点 运动能力蜗牛 缓慢爬行 肉质足 较弱蚯蚓 缓慢蠕动只有肌肉，没有骨骼较弱蝗虫跳跃、飞行有肌肉和外骨骼，三对足和两对翅强家鸽 飞行胸肌发达，长骨中空强尝试列出其他动物的运动特点并进行比较，分析归纳并回答问颗。将课本相关内容用列表的形式总结，便于学生掌握。总结提升在对比各种动物运动特点后，引导学创：发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。回答：运动能使动物更好地趋利避害，有利于生存。思考运动对于生存的意义，也为后面的动物行为的教学做铺垫。六、板书设计 第一节 动物的运动
