1、第1课时 生物和生物圈,考点研读,课堂互动,泰安考情,1.(2018泰安,1)如图示生长在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生长 在非洲沙漠中大戟科植物乙。有关分析错误的是 ( C ),泰安真题,A.甲乙都有绿色肉质主干,有利于储存水分和进行光合作用 B.甲乙都没有宽大的叶,有利于降低蒸腾作用保存水分 C.甲乙形态结构的差异是同种植物适应不同地域环境的结果 D.环境中影响甲乙生活的非生物因素主要是水,答案 C 甲是仙人掌科植物,乙是大戟科植物,二者是不同种生 物,故C错误。,2.(2018泰安,2)为了消灭蚊子,人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。 只要杀虫剂含量在950 ppm以下,都不会对脊椎动物有毒害
2、作 用。然而第二年人们发现大量食鱼鸟死在湖中。根据下表(第二 年测得的湖中生物体内杀虫剂含量)和能量金字塔,分析错误的 是 ( ),A.该湖泊生态系统的浮游植物是生产者,浮游动物、鱼、食鱼鸟 是消费者 B.“浮游植物浮游动物鱼食鱼鸟”是该湖泊生态系统的 一条食物链 C.由能量金字塔可推断能量在沿食物链流动的过程中逐级递减 D.食鱼鸟营养级别最高,杀虫剂通过食物链在其体内积累超过致 死量,答案 B 食物链书写原则:食物链中只包含生产者和消费者,不 包括分解者和非生物部分;食物链以生产者开始,以最高营养级结 束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者,B错误。,3.(2017泰安,1)下列关于观察与实
3、验的叙述,正确的是 ( B ) A.观察花的结构、草履虫的运动、蚯蚓的形态,都要用到放大 镜、显微镜等工具 B.探究蚂蚁的通讯时,捕获到的蚂蚁要先饲养一段时间,实验前让 其处于饥饿状态 C.显微镜的目镜、物镜、通光孔在一条直线上,调好反光镜就可 看到明亮的视野 D.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,载玻片上滴加的液体和染 色的液体分别是清水、碘液,4.(2016泰安,1)下列实例中不是生物适应环境的是 ( D ) A.鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活 B.鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活 C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 D.缺少含硼的无机盐,油菜只开花不结果,答案 D A、B、C
4、都是生物适应环境的实例;硼对油菜受精过 程的正常进行有特殊作用,缺少硼元素会造成油菜“花而不实”, 这属于环境对生物的影响。故选D。,5.(2017泰安,16)在生态系统中,各种成分之间存在相互影响、相 互依存的关系,请分析回答:(1)在生态系统中,生物之间物质循环和能量流动的途径是 食物链和食物网 。物质循环的主要形式是碳循环,在生物与无机环,境之间,碳主要以 二氧化碳 的形式进行循环,在生物与生物之 间碳主要以 有机物 的形式进行循环;与之密切相关的生理过 程是 光合作用、呼吸作用 。 (2)分析如图能量传递的过程,可以推测在生态系统中,能量流动 的特点是 单向流动、逐级递减 ;假如图中的
5、狐狸被全部捕杀, 兔的数量也不会无限地增加,主要原因是 受空间和食物的限制 (至少答出两点)。 (3)一般地,构成成分越复杂的生态系统,生物的种类和数量越多, 食物网越复杂,在食物网中能够 相互替代 的生物越多,因而自 动调节能力越强。,考点一 生物的特征 1.生物的特征,考点研读,2.调查调查是科学探究常用的方法之一,例如: 我国的森林资源 每五年清查一次、人口普查等 。有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,可以进行 抽样调查 。调查周边环境中的生物种类的方法步骤: 选择调查范 围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、整理 。调查周边环境中的生物种类的注意事项: 如实记录、不 损害植物和伤
6、害动物、不破坏生物的生活环境、注意安全等。,考点二 生物与环境,1.环境中影响生物生活和分布的因素叫做 生态因素 。 生态因素,2.生物与生物之间,最常见的是 捕食 关系,此外还有 竞 争 、 合作 、寄生等。,3.生物与环境的关系,1.概念:在 一定区域 内, 生物与环境 所形成的统一整 体叫做生态系统。,考点三 生态系统的概念和组成,2.组成:一个完整的生态系统,其组成应包括 生物 部分和 非生物 部分,其组成应如图所示:,1.生物圈是指地球上所有的 生物 与其 环境 的总 和。,考点四 生物圈是地球上最大的生态系统,考点五 食物链和食物网,1.食物链在生态系统中,不同生物之间由于 吃与被
7、吃 的关系而 形成的链状结构叫做 食物链 。食物链的起始环节是 生产者 。,2.食物网在一个生态系统中,往往有很多条 食物链 ,它们彼此 交错连接,形成 食物网 。生态系统中的物质和能量就是沿 着 食物链和食物网 流动的。,3.生态系统中能量流动的特点:源头是 太阳能 。能量流动 的特点是 单向流动、逐级递减 的。一般来说,只有 10%20% 的能量能够流入下一个营养级。,4.生态系统的物质循环在生态系统中,组成生物体的元素从 无机环境 开始, 经 生产者、消费者和分解者 ,又回到无机环境,就完成了 一个循环过程,我们称之为生态系统的物质循环。物质循环的特 点是 反复循环 。,5.生态系统的自
8、动调节能力(1)生态系统中,一般各种生物的 数量和所占的比例 是相对稳定 的,形成一种动态的平衡,说明生态系统具有一 定的 自动调节 能力。 (2)生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特 点。一般生态系统中 生物种类和数量越多 ,自动调节能力 就 越强 ,生态平衡就越不易被打破;反之,自动调节能力就 越弱,生态平衡就越容易被破坏。,提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、 表达和交流 。(2)实验过程设置 对照组 和 实验组 。对照实验 坚持 单一变量 原则,在实验过程中,需要多重复几次,以排 除 偶然因素 的影响。 (3)如何保证对照实验中变量的单一性?在对照实验中,除了研
9、究的变量不同以外,其他条件都完全 相同 。,考点六 科学探究 (1)实验探究的步骤,考点一 生物的特征,课堂互动,1.生物的基本特征“一需四能”,2.生物的营养方式有哪些?(1)自养:绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳,通过 光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,属于自养生 物;一些细菌,例如:光合细菌、硝化细菌,可以直接利用光能或化 学能把无机物合成有机物,自己制造营养物质,也属于自养生物。(2)异养:大多数动物只能以植物或别的动物为食,属于异养 生物;大多数微生物通过分解腐烂的动植物遗体,或寄生在动植物 体内获取水、无机盐和有机物等,也属于异养生物。,例1 我国古代文学中,有许
10、多描写植物,抒发情感的诗句。“更 无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”就是北宋政治学家司马光托物 言志的诗句,该诗句反映的生命现象是 ( B ) A.生物生活需要营养 B.生物对刺激的反应 C.生物能够进行呼吸 D.生物能够改变环境,答案 B 葵花向日倾,体现了生物能够对外界刺激作出反应。,1-1 (2016菏泽)下面所述的生命现象与其实例不相符的是 ( B ) A.生物具有遗传现象种瓜得瓜,种豆得豆 B.生物能影响环境仙人掌能够生活在干旱的环境中 C.生物的生命活动需要营养木耳从朽木中获取有机物 D.生物需要排出体内废物人体内的部分代谢终产物随汗液 排出,答案 B 仙人掌能够生活在干旱的环境中,属
11、于生物对环境的 适应。,考点二 生物与环境,4.举例说明生物与环境的关系(1)生物对环境适应的例子:骆驼刺、旗形树、保护色、警戒 色、拟态等。(2)生物影响环境的例子:植物的蒸腾作用对空气湿度的影 响;蚯蚓松土增加土壤中空气含量,有利于根的呼吸;“千里之堤, 溃于蚁穴”等。,例2 中华诗词源远流长,博大精深,展现了自然万物的奇妙瑰 丽。下列诗句能反映生物因素对生物影响的是 ( B ) A.墙角数枝梅,凌寒独自开 B.种豆南山下,草盛豆苗稀 C.春种一粒粟,秋收万颗子 D.离离原上草,一岁一枯荣,答案 B “墙角数枝梅,凌寒独自开”,诗句中梅花凌寒独开,反 映生物适应环境,A错误。“春种一粒粟,
12、秋收万颗子”反映了生 物具有的特征是能够生长和繁殖,不能反映生物因素对生物影响, C错误。“离离原上草,一岁一枯荣”是植物通过根进行的无性 生殖,不能反映生物因素对生物影响,D错误。,2-1 地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需的营养物质;地 衣又能分泌地衣酸,对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明 ( D ) A.生物能够适应所生活的环境 B.生物能够影响其生活环境 C.环境依赖生物,又能改变生物 D.生物既能适应环境,又能影响环境,答案 D 地衣从岩石中得到所需的营养物质体现了生物适应 环境;地衣分泌地衣酸,对岩石有腐蚀风化作用体现了生物影响环 境。D符合题意。,例3 (2018威海)生物圈
13、中的每一种生物,都会受到周围其他生物 的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然现象,体现了 生物与生物之间的 ( A ) A.竞争关系 B.捕食关系 C.合作关系 D.共生关系,答案 A 自然界中的每一种生物都受到周围环境及其他生物 的影响,豆苗与杂草相互争夺阳光、水分和无机盐以及生存的空 间等,因此“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的竞争关系。,3-1 有一种兰花蜂,在繁殖季节,雄蜂专门采集兰花的香味物质, 然后,许多雄蜂聚集在一起,同时将香气释放出来,吸引雌蜂前来 交尾。下列对此现象的分析中,不正确的是 ( C ) A.兰花与兰花蜂之间为共生关系 B.这是兰花蜂的一种适应 C.兰花的香
14、味物质是兰花蜂雄性分泌的性外激素 D.由于环境因素的影响,兰花的香味物质减少,会导致兰花蜂的 种群密度下降,答案 C 兰花的香味物质是兰花产生的,不是兰花蜂雄性分泌 的性外激素,C不正确。,考点三 生态系统的概念和组成,1.生态系统及食物链的组成,2.生态系统各成分间的关系特别提醒 植物中也有消费者和分解者(腐生),如菟丝子、天 麻;动物中也有分解者(腐生),如蚯蚓,眼虫为兼性自养;细菌中也有生产者和消费者,如硝化细菌、根瘤菌等。,例4 (2018肥城)下列关于生态系统的叙述中错误的是 ( C ) A.生态系统由生物部分和非生物部分组成 B.生产者和分解者是联系生物部分和非生物部分的两个重要环
15、 节,是不可缺少的 C.所有的动物都是消费者 D.非生物部分是指生物以外的一切非生命的物质和能量,答案 C 大多数动物是消费者,少量的腐生动物如蚯蚓、蜣螂 等属于分解者,不是所有的动物都是消费者,C错误。,4-1 稻鸭萍共作是一种新兴的农业模式,其中水生植物红 萍(俗称满江红)适于在阴暗的环境生存,可作为鸭子的饲料,鸭子 能吃有害昆虫,鸭粪肥田,促进水稻生长。下列叙述中正确的是 ( A ) A.红萍、水稻等植物属于生产者 B.稻田中全部的有害昆虫属于一个种群 C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落,答案 A 种群是由同一物种的生物组成的,稻田里的有
16、害昆虫 通常有很多种,B项不正确;有害昆虫一般以植物为食,属于生态系 统中的消费者,C项不正确;生物群落包括一定范围内的所有生物, 红萍、鸭子只是稻田生态系统中的两种生物,不能称为生物群落, D项不正确。,考点四 食物链和食物网,1.怎样书写食物链? (1)起点必须是生产者,依次是各级消费者,终点是最高级消费 者。 (2)各成分间是捕食(即吃与被吃)的关系,顺序不能颠倒。 (3)食物链、食物网中只有生产者和消费者,食物链不包含分解者 和非生物部分。,2.沿着食物链,生物数量、能量、有毒物质的变化特点是什么? 在食物链中,沿着生产者初级消费者最高级消费者,一 般情况下,生物数量、体内总能量及所含
17、的有毒物质之间的关系 如下:,当食物网中一种生物的数量变化时,受影响最大的总是相邻 的生物。,3.在生态系统中,物质循环与能量流动的特点是什么? (1)在生态系统中,物质是可以沿着食物链和食物网周而复始、循 环利用的,包括水循环、碳循环、氮循环等。 (2)生态系统中能量流动的渠道是食物链和食物网,源头是太阳 能,起点是生产者,有机物最终来自生产者,能量流动的特点是单 向流动、逐级递减。一般营养级越高,生物数量越少,从生产者固 定的能量中获得的能量越少,有毒物质沿食物链积累(富集)得越 多。如:“草兔鹰”中,鹰体内的有毒物质含量最高。 (3)生态系统的三大功能是物质循环、能量流动和信息传递。,4
18、.食物链中某一生物营养级的分析方法 以下面一条食物链为例,其组成生物在生态系统中所扮演角色及 所处营养级分析如下:,5.能量流动和物质循环特点图示,例5 (2018威海)在生态系统中,能量流动是通过食物链和食物网 实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的 是 ( B ) A.草食虫鸟兔鹰 B.草鼠蛇鹰 C.鹰食虫鸟食草昆虫草 D.草食草昆虫鼠蛇鹰,答案 B 兔是食草动物,吃草不吃食虫鸟,并且食虫鸟不食草,A 错误;鹰是动物,属于消费者,而食物链必须从生产者开始,C错误; 能量按食物链流动,不能倒流,D错误。,5-1 某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下,请写出正 确的食物链
19、( A ),A.甲乙丙丁 B.丁丙乙甲 C.丙甲乙丁 D.乙甲丙丁,答案 A 本题考查生物富集现象。某些有毒物质沿着食物链 积累,营养级越高,有毒物质越多。从表格中可以得出甲、乙、 丙、丁体内毒素含量从少到多依次是甲0.03、乙0.12、丙1.26、 丁26.7,因此食物链是甲乙丙丁。,例6 (2016德州)如图表示某生态系统能量流动情况(单位:千焦), 有关叙述正确的是 ( D )A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量,B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和 C.乙具有的能量越多,则丙获得的能量越少 D.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15%,答案 D 在食物链:松树松毛虫鸟中,松树的数
20、量会少于松 毛虫的数量,故A错误;能量流动过程中,能量在两个相邻营养级之 间的传递效率为10%20%,因此乙具有的能量越多,则丙获得的 能量也越多,故B、C错误;图中第二营养级的同化量为200千焦, 第三营养级的同化量为30千焦,因此第二营养级到第三营养级的 能量传递效率为:30200100%=15%,故D正确。,探究“光对鼠妇生活的影响”1.实验过程,实验探究,2.实验注意事项,3.实验拓展 同学们可以通过对照实验的方法,自己设计一下“温度对鼠妇生 活的影响”“水分对鼠妇生活的影响”的实验!,例7 (2018广东)调查校园的植物种类时,做法错误的是 ( C ) A.需要明确调查目的和调查对象 B.需要制订合理的调查方案 C.调查过程只记录自己喜欢的生物 D.要对调查结果进行整理和分析,7-1 在设置对照实验时,下列描述正确的是( D ) A.所有的变量都相同 B.除去实验变量外,其他因素均不相同 C.所有的变量都不相同 D.除去实验变量外,其他因素均相同 答案 D 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了 这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验;其中不 同的条件就是实验变量。在设计对照实验时,除了实验变量不同 之外,其他因素都相同。,
