1、专题七 说明文阅读,阅读下面的文字，完成问题。 微塑料，海洋中的新型污染物 李道季最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋 友圈”刷屏，据说白金汉宫等王室房产内将禁用抛弃式塑 料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引起了人们对海洋塑料污 染问题的关注。,塑料垃圾是海洋不能承受之重。全球每年有1_000 万2_000万吨的塑料垃圾进入海洋，随时间的流逝破碎 成不计其数的微塑料存在于水体中，能够存在数百年时间。微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑 料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大 洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊 带，人类都发现了它的踪迹。,根据来源，微塑料
2、可分为两类：一类是初生微塑料， 其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑 料微珠在运输过程中泄漏进入环境；另一类是次生微塑料， 也就是体积较大的塑料垃圾进入自然环境后，经光照、物 理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。,海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于 微塑料与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围，而且 表面可以附着微生物和其他海洋生物。在食物网的流动过 程中，对生物产生物理和化学上的危害。例如，无法被消 化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长 期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法,摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的 化学毒
3、物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能 在食物链中的各个水平生物体内富集。,微塑料还可能造成入侵物种及病原微生物的传播。 在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于 漂浮的藻类和其他生物残骸等自然基质，它的性质更加稳 定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的 部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影 响。 (摘自人民日报2018年4月13日，有删改),命题角度1 品味说明文语言 例 选文第段中加点字“极”能否删掉，为什么？ _ _ _,【解题技巧】 说明文阅读中，语言品味题主要考查以下 几点：体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生动 性；品味说明文语言的内
4、涵、作用和意义。,1体会说明文语言的准确性。首先，解释词语的字面意思，分析它在句子中的具体 说明作用，如对什么事物做了修饰、限制，或者修饰、限 制了事物的什么特点。其次，要揭示词语在说明文中的一般作用，揭示它的 客观科学性，如是否准确、客观等。,最后，总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替 代的作用，或说明去掉、替换该词语所带来的不良后果(不 符合客观实际、不准确等)。,2体会说明文语言的生动性。说明文为追求良好的表达效果，会把抽象的概念说得 具体，把深奥的事理说得浅显明白，往往使用通俗、生动 的语言，增强其趣味性、可读性。说明文语言的生动性主 要表现在以下两个方面：,(1)表达方式的综合运
5、用。或描写事物状貌，语言生动形 象，富有诗意，增强文章的可读性；或通俗或深情地议论， 令人深思，启人智慧。 (2)修辞手法的综合运用使语言活泼清新。,3品味说明文语言的内涵、作用和意义。该考点区别于“体会说明文语言的准确性、生动性”， 它实际上是语言知识考查的大融合，主要涉及词语在语境 中的意义的解答、句子的含义、代词指代的具体内容、句 子表达效果的比较等。,说明文语言品味题一般有两种题型：句子中加点的 词语有何作用(表达效果)？句中加点词语能否删去？为 什么？ 解答这两种题型的题目，可参考使用以下答题模式： “”的意思是/说明了(结合实际语言环境说说 加点词语的意思和所要表达的内容)，这体现
6、了说明文语 言的准确性/生动性。,不能。因为(结合实际语境说说加点词语的意思和 所要表达的内容)，若删去，就变成的意思，不符合 实际，用“”体现了说明文语言的准确性。,【答案】 不能删掉。“极”一字，强调海洋微塑料的危 害性特别大，删掉了，程度不深。这体现说明文语言的准 确性和严密性。,命题角度2 辨析说明方法及作用 例 选文第段画线句子使用了哪种说明方法？有什么 作用？ _ _ _,【解题技巧】 解答该类试题，首先要了解各种说明方法 的特点，然后结合文章(段)内容分析其作用。要注意答题 格式的使用。,1举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些 既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例
7、说明可以 通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事 理。 【答题模式】 举了的例子，具体、形象地说明了 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。,2分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把 事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说 明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明 事物或事理，能够使说明更有条理、更加清楚。 【答题模式】 对事物的特征/事理分门别类加以 说明，使说明更有条理性。,3作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作 比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点； 不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的 说明方法可以化深奥为
8、浅显，变复杂为简明，可以更清晰、 更鲜明地说明事物，增强说明效果。 【答题模式】 把和加以比较，突出强调了事物 的特征/事理。,4作诠释：作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详 尽和具体，有解释的效果。其作用是通俗地介绍或解说事 物或事理的性质与特点。 【答题模式】 对事物的特征/事理加以具体的解释说 明，使说明更通俗易懂。,5打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处，运 用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、 生动性，使抽象的事物变得更具体。 【答题模式】 将比作，从而形象生动地说明了 事物的特征/事理。,6摹状貌：是指运用描写等手段来介绍事物的样子、形 状和面貌。其作用是使
9、说明的对象更形象、生动，使文章 更具可读性。 【答题模式】 对事物的特征/事理加以形象化地描 摹，使说明更具体形象。,7下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说 明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方 法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。 【答题模式】 用简明科学的语言对加以揭示，从而 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。,8列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能 起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意 的是表示年、月、日的不是列数字。 【答题模式】 用具体的数据对事物的特点加以说明， 使说明更准确，更有说服力。,9引资料：为了使说明的
10、内容更充实具体，可以引用一 些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说 服力。其作用是使说明更有说服力，增强说明的趣味性。 【答题模式】 引用，说明了事物的特征，使说 明更有说服力/增强说明的趣味性。,【答案】 列数字。说明海洋塑料垃圾数量多，存留时间 长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。,命题角度3 信息提取与概括 例 请简要概括段的说明内容。 _ _ _,【解题技巧】 解答该类试题，可以从以下四个方面入手： 1把握提取、筛选信息的标准，确认提取、筛选信息的 区间。在阅读中，选择材料信息必须按照一定的标准去选 取，才能准确。提取、筛选标准规定范围，即信息的提取、 筛选区间，要在确定的区
11、间内进行取舍，也就是我们通常 所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”原则。,2通过抓关键词提取主要信息。阅读时要抓住诸如“首 先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提 示语，这些提示语往往指明文章的主要信息。 3通过抓关键句提取、筛选主要信息。所谓关键句，就 是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们 往往能给我们提供一些集中有效的信息。,4根据题型确定答案。简答题，要组织语言表达，规范 答题。从文中找出的语句还必须根据题目要求进行加工， 或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，做到言简 意赅，准确表达。选择题，要把选项信息与原文语句进行 比较分析，以判断选项信息的正误。,
12、解答这类题目，可以按照下列几个步骤分析作答： 1定位：细读题目要求，筛选范围、选准角度，在文中 定准区域。 2取舍：理解范围内的信息内涵及句子或语段间的关系，决定取舍。 3完善：按照题目要求，对获取的信息进行再加工、完 善并形成结论。然后按照题目的要求，完整有条理地表述。 【答案】 微塑料的分布、种类及海洋微塑料的危害。,命题角度4 开放性试题 例 如何减少塑料垃圾的产生？请提出两条合理化建议。 _ _ _,【解题技巧】说明文开放性探究类问题主要有以下四类： 1联想想象类。命题者依据说明文的内容引出一个相关 话题，要求考生进行联想想象。解答这类题目，要以现实 生活为基础，努力调动自己的生活积累
13、，激活自己的思维 灵感，寻找联想想象事物之间的相似点与关联处。答题时 不仅要读懂文章，还要审清题干要求，从题干中找出答题 角度。然后展开丰富的想象、利用积累的知识进行设计， 力求新颖，有个性，符合科学原理。最后用准确生动的语 言表述，尽力做到清楚明白、有条理。,2献策建议类。这类试题要求考生针对选文说明内容中 关于环保、资源开发利用、说明对象对人类的影响等问题， 提出建议、措施或对策。解答这类题目，要审清题干，找 准答题角度，发挥大胆合理的想象。但与“想象类”问题 不同的是所提出的对策必须针对选文中说明对象对人类的 影响进行设计或构思，应紧扣文中内容要点，分析产生危 害的原因，从而提出具体的建
14、议、措施或对策。,3感悟启示类。这类考题通常要求考生对说明文中介绍 的事物、事理或科学家身上所蕴含的精神发表自己的看法 和观点。解答这类题目，要注意深入挖掘事物、事理、人 物背后隐含的意义，然后联系自身生活及时代特征作答。,4材料链接类。这类试题考查对文本与链接材料的综合 理解，结合材料对相关问题进行探究。解答材料链接题， 首先必须仔细阅读选文，深入理解文章内容；然后找出选 文说明的对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择 选文中相应的答题知识点；最后运用文中知识点，有条理 地表述出来。,解答开放性问题，首先要对所给材料进行准确的把握，然 后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。这类
15、题目没有规定唯一的答案，可以各抒己见，鼓励创新意识 和探究精神。,【答案】 示例：应该制定专门的法规，强制减少或不 使用塑料制品。鼓励市民垃圾分类，增大塑料制品回收 利用的规模。,阅读下面的文字，完成问题。 当蟋蟀不再歌唱 叶 子蟋蟀是大自然的天然歌手，它们的歌声优美动听。 为了吸引异性，公蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉，唱着 优美婉转的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它们的小提琴。每 当需要交配时，它们就会通过弯曲翅膀，用右翼鞘盖在左 翼鞘上，利用它们的相互摩擦来发声，以期吸引异性，并 与之交配。,突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蟀们基本沉寂了 下来，它们都离开这里了吗？都去了哪里呢？一个生物学 研究小
16、组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但 直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成 的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在 经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再 痛快地唱出求爱的歌曲了。,是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？原来歌声使它们 的生命受到了威胁。在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜 曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。这种寄生昆 虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生 下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里， 在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。,为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉 默了下来。虽然这种安
17、静的转变让公蟋蟀们看起来没有以 前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。但是不唱歌又如何求偶？不求偶又靠什么来繁殖？聪明的蟋蟀们自有办法。科学家发现，公蟋蟀们已 经改变了策略，不仅能保住性命而且能成功求偶。在考艾 岛，大部分蟋蟀的翅膀都因为长期不摩擦，已经慢慢退化，,不能用来唱歌了。但仍有一些蟋蟀拥有正常的翅膀，它们 常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。每当这时候，它们的 附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着，只要出现 母蟋蟀的身影，潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引 过来，横刀夺爱，成功交配。,科学家们认为，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而 利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避
18、免了寄 生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成 功范例。,命题角度5 分析说明顺序 例 请指出段的说明顺序。 _ _ _,【解题技巧】 说明文常用的说明顺序有时间顺序、空间 顺序和逻辑顺序。梳理文章的说明顺序就是了解作者的写 作思路。可从以下几点着手： 1区分是事物说明文还是事理说明文，正确分析说明顺 序的类型。事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事 理说明文一般采用逻辑顺序。,2认清说明对象，准确分析说明顺序。说明对象的特点 决定了说明顺序的选择。以说明某一事物构造为主的说明 文，往往按空间顺序来说明；以说明某一事物发展过程为 主的说明文，往往按事物形成的时间顺序来说明；以说明
19、 某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往采用逻辑 顺序来说明。,3整体把握内容结构，准确判断说明顺序。具体的可操 作方法：逐段概括内容要点把内容相近的段并成部分 归纳每部分的大意将这些大意依次衔接起来，再加以分 析。这样就能很容易地判断出文章的说明顺序。,4对照顺序的特点来判断顺序类型。说明事物的内在联 系，宜用逻辑顺序。先上下，后四周，是空间顺序；先南 北，后东西，也是空间顺序。先原因，后结果，是逻辑顺 序；先现象，后本质，也是逻辑顺序。,该类试题的答题格式：明确观点(能或不能)结合具体段 落内容分析采用的说明顺序分析采用这一说明顺序的合 理性。 【答案】 事理顺序，先果后因。(或：逻辑
20、顺序，从现象 到本质。),命题角度6 分析段落的作用 例 请简析第段两个设问句独立成段的作用。 _ _ _,【解题技巧】 解答文段在文中的作用，一般要从内 容、结构以及表达效果上来分析作答： 1内容上需要结合文章做具体的分析，看语段在整体内容上起 什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。,2结构上 (1)开头语段：引出说明对象或说明对象的特点；引 用传说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激发阅读 兴趣；总领全文，引出下文。 (2)中间语段：总结上文；引出下文；承上启下(过 渡)。,(3)结尾语段：总结全文，突出说明对象的特点；补 充说明说明对象其他方面的特点，使说明内容更全面。 3表达效果上 若语段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作用上作 答。 【答案】 结构上承上启下。使用设问，引发读者的阅读 兴趣。,
