2019三年级语文下册第八单元28枣核教学设计新人教版.docx

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资源描述

1、128* 枣核【教学过程】一、谈话交流,导入新课。1.同学们,今天我们来认识一位朋友,(课件出示 2:课文插图)他只有一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题,(板书:枣核)二、初读课文,整体感知。1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语:(课件出示 3:出示词语)枣核 夫妻爹娘 扶犁折腾困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。【设计意图:创设情境,出示课文插图,导入课题,激发学生的学习兴趣。】教学目标

2、 知识与技能:1.认识本课“核 妻”等 10 个生字,其中两个多音字“折 涨”培养主动识字的习惯。2.默读课文,把握文章的主要内容,复述故事。过程与方法:1.自主学习,默读课文,合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2. 把握故事内容,复述课文。情感态度价值观:感受枣核的聪明、勇敢,敢于与邪恶势力做斗争的精神。重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析,感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学课时 1 课时2注意读准:翘舌音“折”,前鼻音“困 ”,后鼻音“牲 涨”。另外,两个多音字“折”,在这里读“zh”,还有两个读音,一个读“zh”组词为“打折”,另

3、一个读音是“sh”,组词为“折本”;多音字“涨”在这里读“zhng”,还有一个读音“zhng”,组词为“涨潮”。(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁:“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”(2)形近字组词:核一该 折一拆 (3)组词扩展:妻子 夫妻 (4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:(课件出示 4:出示词语解释)衙役:衙门里的差役 。善罢甘休:好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。 钱搭:古代装钱物的口袋。惊堂

4、木:惊堂木也叫醒木,也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木,有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住,轻轻举起,然后在空中稍停,再急落直下也是古时县官用,举起拍于桌上,起到震慑犯人的作用,有时也用来发泄,让堂下人等,安静下来。6.通过读课文,你知道枣核是个怎样的孩子?(枣核是个勤快而又聪明的孩子。)(板书:勤快 聪明)三、深入探究,感悟文法。1.默读课文第 13 自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下。(课件出示 5)“枣核很勤快,天天干活,学了许多本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多”【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】【设计意图:本教学环节力求在学生充分研

5、读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】3(板书:天天干活 学了许多本领)指名朗读。想象一下,枣核很能干什么农活?(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口)正像枣核自己说的“别看我人小,一样能做事情。”过渡:枣核虽然人特别小,他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。接下来,我们来看看,枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文 413 自然段。(1)枣核做了一件什么了不起的事情?预设:把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设:被官府抓去后,和县官斗智斗勇,由于人特别小,官府最后奈何不了他,县官反而挨了打。(板书:偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇)(2)你觉得哪些地方最有趣

6、?找出来读一读。(课件出示 6)“等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,哦喝!哦喝!大声吆喝着赶驴。”你觉得这个地方怎么有趣了?(枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他。)(课件出示 7)“衙役们拿铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。”你觉得以上句子,有哪些想象合理的地方?(枣核小,是完全可能从铁链缝里钻出来的。)(课件出示 8)“枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。那衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦。”这个片段,你想到了哪个故事?(活佛济公的故事。)(2)分角色表演课文,先小组内表演课文内容,再选代表

7、在【设计意图:本环节设计了说写的训练,4全班表演故事。四、拓展延伸,说写训练1.默读课文,复述故事。2.续编故事。想象一下,枣核还有哪些聪明能干的故事?有效地训练了学生的语言表达能力,写话能力和想象能力】【板书设计】28* 枣核勤快:天天干活;学了许多本领聪明:偷偷赶回牲口;与县官斗智斗勇【课后反思】成功之处:枣核是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力、复述课文、续编故事的能力。在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考。首先,我让学生借助拼音轻声读课文,难读的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。统揽全篇,整体感知。弄清楚“枣核是一个怎样的孩子?”从而概括

8、了课文的主要内容。其次,让学生细读课文,抓词理句,深入探究,感悟文法。放手让学生去学,我给学生出示问题,让学生围绕这个问题去圈点,去划出有关语句,或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间,让学生自己去读去思考去感悟。接着,让学生入情入境读重点句段,边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众,先不作评价,只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后,分角色朗读课文,全面欣赏体会,体会情感,感受人物的勤劳善良、机智勇敢品质。课堂上只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解,明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文,情感升华。不足之处

9、:要注意略读课文的方法的训练,阅读技能的指导。备课素材【写作背景】枣核是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文,是一篇略读课文。这5篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干,运用自己身体特别小,容易藏匿、躲藏的特点,偷偷赶回了被官府牵走的牲口,被抓之后,不光没有被挨打,反而害得县官挨了打,最后,大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输,机智勇敢。【与文章相关的资料介绍】山枣核 落叶灌木或小乔木,枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生,长椭圆形至蔟状披针形,先端钝,边缘有细锯齿,基出三脉。花黄绿色,常 23 朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为 5 出数;子房上位,2 室,埋于花盘中,柱头 2 裂。核果小,长

10、圆形或近圆形,暗红色,味酸,果核两端常为钝头。花期 45 月,果期 9 月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形,表面棕红色或紫红色,微有光泽,一面中央有微隆起的纵线,种子一端有小的凹陷种脐,另端有点状突起的合点,种脊位于侧边。种皮硬,剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方,子叶 2,黄白色,富油质。味微苦。【其他资料】复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维,提高口头表达能力。采用复述的方法,一方面可以进行记忆能力的训练,强化知识;另一方面,可以训练有序、有节、有理的

11、表达能力。针对一些叙事性较强的文章,我们可以采取不同的复述方法,或简要复述,或详细复述,或创造性复述。不论哪种形式的复述,都要注意把握以下几点:第一,把书面语转换为口头语;第二,突出重点,准确地体现原材料的中心和重点;第三,条理清楚,反映各部分内容的内在联系,如果叙述一件事情,复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等;第四,语言力求准确。第五:必要时可以加入个人想象。课后作业基础积累大巩固一、把下列加点字的注音补充完整。妻子 q 扶犁 l 牲口 sh 官府 f6二、照样子,写词语1.哈哈大笑:、 、2.大摇大摆:、 、三、照样子,写句子。枣核不光勤快,也很聪明。不光也很。

12、 阅读能力大提升四、重点段落品析枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打 !”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。1.从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。2.你喜欢枣核吗?理由是什么?思维创新大拓展5、小练笔:枣核的故事还有很多,你能写一个吗?_ 参考答案一、 ng 二、照样子,写词语1.哈哈大笑:洋洋得意 呱呱落地 欣欣向荣2.大摇大摆:大模大样 大是大非 大江大浪三、小红不光写字好,学习也好。四、1.蹦 抓着胡子 大摇大摆地走2.喜欢,因为枣核非常聪明、勇敢,又有智慧。五、示例:枣核把乡亲们的牲口迁回来之后,县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来,组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙,想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法把枣核给放了。7

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