1、第五讲 语言运用(一) 口语交际,语文,扮演各种角色，进入材料创设的情景，与材料中的人物进行有理有节，有礼有序的交流。 1介绍类：介绍自己、他人、名胜古迹、风土人情、节日习俗等。 2交往类：道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。 3讨论类：就某一问题进行“对不对”“好不好”“行不行”“怎么办”“如何建议”“如何讨论”“如何辩论”等的探究。 4独白类：说出自己的奇思妙想、愿望，写读后感、观后感，发布小新闻等。,一、答题步骤 1读题干。 2明要求。 3抓题眼。 4品情景。 5巧表达。,二、要兼顾的因素 1谁说，说话要符合说话人自
2、己的身份。 2说给谁听，说话要考虑听话的对象。 3说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 4怎样说，选择恰当的句式、语气。 5为什么说，说话目的必须恰当而明确。 6什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。,三、答题原则 1言之有“物”。就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与自己的关系等信息。答题格式：时间地点相关人物事件事件与听者的关系。 2言之有“理”。一个“理”字是答案的主要内容，即说话要合情合理，以理服人，易被他人接受。答题关键是情理和委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受。,3言之有“礼”。说
3、话时要有礼貌、得体，即符合说话的时间、场合、说话人双方的身份。 4言之有“节”。指的是要用凝练、简洁的语言表达丰富的信息。 5言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。,四、答题技巧 1介绍类,2.交往类,3.邀请类,4.劝说类,5.讨论类,6独白类,1(2018预测)目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象，你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？,小明，上课玩手机多耽误听课呀，老师制止你也是为你好，你为什么要生他的气呢？如果老师看到你玩手机都无动于衷，那说明他并不关心你的学习，
4、对你极度不负责任。因此我们应该端正自己的态度。,【解答思路】本题考查学生劝说的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明上课玩手机被老师发现制止后，对这位老师产生了抵触情绪；然后组织语言进行劝说，劝说时要注意有称呼语，说话得体，有礼貌。,要做到语言表达得体合理，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言表达。,2
5、根据下面谈话内容，请你把下面一封建议书的主体内容补充完整。 胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不清买哪种盐好了。 关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好，也不晓得该吃哪一种，就怕吃错了对健康不利。 董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有“适宜人群”“注意事项”等健康方面的说明内容就好啦。,给食盐配上健康说明的建议 尊敬的市盐务管理局领导： 您好！最近，我听到小区老人们在谈论，市场上食盐品种很多，但包装袋上大多没有健康说明，他们都在为不知如何选择而烦恼。 因此我建议：_。 _ 这样的好处是：_。 请您在百忙之中考虑采纳我的建议。 祝您 工作顺利，身体健康！建议人： 2017年6月13日,给每袋食盐都配上健康说明，标明功能、,对健康产生的影响、适宜人群、注意事项等内容,老百姓就能获得更多信息，根据需要，正确选择,【解答思路】此题考查建议书的撰写。建议书的一般格式已经给出，要求我们根据对话内容写出自己的建议以及好处。建议的内容要有针对性，有什么好处要顺着建议的内容而谈。此类口语表达题主要考查同学们的审题能力、语言组织能力以及日常素材的积累。一般所给材料不局限是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查我们在一个具体情境中综合运用语文的能力。我们要仔细阅读题目，从中发现问题，并以简洁、流畅的语言来表达自己的见解。,
