1、单元教材分析：本单元是以“岁寒三友”为主题编写的，在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。包括墨竹图题诗苍松怪石图题诗墨梅图题诗竹颂梅香正浓黄山松。,教学目标：引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣，引导他们课余时间找一些类似的文章读。熟读成诵，进行语言积累。,墨梅图题诗,王 冕,学习目标,1、在熟读成诵的基础上理解 诗歌的含义及思想内
2、涵、写作方法。 2、体会诗人的卓尔不群的气 节和人品。,自 学 提 纲,1、赏析图中的梅花和书法。 2、了解作者。 3、读准字音，熟读诗歌，了解重点词语的含义，理解诗歌的含义。,冕（min）乾坤（qin kn）妥协（tu xi）卓（zhu）尔不群 花蕊（ru）厌恶（w） 妥协：屈服、低头。卓尔不群：形容超出寻常、与众不同。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。,墨梅图题诗 （元）王冕,吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 但留清气满乾坤。,墨梅：用水墨画成的梅花。,墨梅图题诗,（元）王 冕,吾家洗砚池头树，,个个花开淡墨痕。
3、,不要人夸好颜色，,只留清气满乾坤。,作者简介：王冕（公元1287-1359），我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。,吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。吾家：我家洗砚池头树：洗砚池边的梅树洗砚池：相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗 砚台，这就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这池子被称 “洗砚池”。王冕因与王羲之同姓，故称吾家。并暗喻自己的 功底。淡墨痕：淡淡的墨痕点染而成的。“淡”字既是画梅的技法也象征美化朴素淡雅不追求虚 绮丽的外表。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。颜色：古语大多指脸
4、色，但这里是指 花的色彩。清气：双关，梅花的清香，也只清高 气节。乾坤：天地之间，人世间。“满”字既形容梅香浓郁充盈，又使人感到是人 格魅力的辐射力量，犹如阵阵梅香扑面而来。,温馨阅读提示：1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？,根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1）王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画上
5、题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（3）图中梅花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的墨梅图传世不只一幅。课本选用的这幅墨梅图画的是横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。,梅象征着怎样的精神？,神清骨秀，高洁端庄，超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人格。,写作特色：,托物喻人,象 征,松：,竹：,梅：,有气节，象征诗人“任尔东南西北风”的气概。
6、,不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；,超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。,达标训练 一、先解释加下划线的字，再解释诗句的含义。 1、个个花开淡墨痕。 2、只留香气满乾坤。 二、根据对课文的内容填空。 1、本诗的作者是 朝诗人 。 2、这首诗的作者以 自喻，表现的他 。 3、诗中每句与墨梅相照应的词语是 、 、 、 。 4、诗中写出了梅花什么样的品格？,堂清检测背诵默写墨梅图题诗,写梅花的诗句：早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。卜算子咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。-王安石梅花,
