1、1师恩难忘课时:第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、能正确、流利地朗读课文。3、感知理清课文脉络。教学重点：把课文读通顺。教学难点： 感知理清课文脉络。教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入（3分钟）1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 （配音乐，范读）板书课文标题。二、展示目标。 （1分钟）三、自主学习，初读感知（6 分钟）1、自学生字词。自由读。指读，齐读。2、指
2、名分节读课文，随机正音。四、通读课文，整体感知（5 分钟）1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）五、理清课文脉络。 （10 分钟）21、用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1 ） “我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89） “我”不忘老师的教诲之恩。六、分段读课文。 （5 分钟）七、课堂检测：（10 分钟）1、抄写词语。恭敬 兄弟 打扮 培育 仍然 身临其境茂盛 拐杖 引人入胜
3、娓娓动听 戛然而止2、组词。尾 （ 结尾 ） 炊（ 炊烟 ） 恍（恍惚 ） 娓 （娓娓动听 ） 吹（ 吹风 ） 晃（ 摇晃 ） 课题: 师恩难忘课时:第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。教学难点： 感知理清课文脉络。教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课（2分钟）说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动3有趣的故事，且四年都如此。 ）二、展示目标。 （1分钟）三、合作学习，略读课文
4、第一部分（4分钟）1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。四、细读课文第二部分（10分钟）1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 ”(1)读。(2)这首诗指哪首诗？(3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？(4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？(5)田老师是怎样讲故事的？(6)先理解“娓娓动听” ，再指导用词造句。2、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？（1） 理解“身临其境”并造句。（2） 体会“这些故事有如
5、春雨点点，滋润着我” 。3、指导朗读。五、朗读课文第三部分（6分钟）1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬” 、 “深深感谢” 、 “终生难忘” 。理解“十年树木，百年树人”的意思。3、引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 ”（简介“刘绍棠” 。 ）4、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；4指读，相机引导。5、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？六、总结全文，升华认识（5分钟）1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。七、课堂检测：（10 分钟）八、布置作业：（2 分钟）1、小练笔写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景，我会对田老师说些什么样的感谢的话。 2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。板书设计： 师恩难忘娓娓动听 编故事感激、怀念身临其境
