1、1第六单元 方寸之地一、教材分析邮票是时代的一扇窗口，包括着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人喜好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的邮票的诞生和功能有所了解，而且培养了健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。在“语文天地”中安排词句的积累，要注意辨析近义词，培养学生良好的学习方法和学习语文的兴趣。 “开卷有益”与两篇主体课文在内容上形成互补。三、教学目标1 学习 21 个生字，会灵活运用。2 在词句的积累中，注意辨析近义词3 培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰
2、富文化底蕴。4 培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。四、重点难点1 通过本单元的学习，同学不只对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。2 进行成语积累，并能用形容词的动词进行正确的搭配。 6.1 美丽的集邮册教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解文章内容。3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。教学难点感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？教学方法： 三疑三探教学时数 两课时第一课时教学内容：掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解文章内容感受作者表达感情，激发学生的爱国热情。教学过程：一、导入新课，自主设
3、疑。1、小小一幅画 无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。2、板书课题，齐读课题。3、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？24、梳理问题，确定探究重点。（1）谁美丽的集邮册？(2)从哪几方面看出集邮册是美丽的？ 小结过渡：这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这两个问题读懂了，其他的问题也就解决了。二、自读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读通顺读正确，并用画出文中的生词读一读2、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么？
4、三检查学生的初读情况2.检查学生的初读情况。（1）检查生字新词的认读情况。出示生字新词： （2）指名分节朗读课文并做评价。（3）让我们大家一起朗读课文，再次体会课文内容。四、提示引路。出示自探提示：请同学们默读课文，边读边想： 谁美丽的集邮册？从哪几方面看出集邮册是美丽的？1、指名读要求。2、学生自学，教师巡视，了解学情。四、自主合作，合探解疑（一）同桌交流读书收获。（指名反馈）（二）感悟课文内容：第一小节：1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题）3.指导朗读。 （鼓励学生通过朗读表达自己的
5、体验感悟）第二、三小节：1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。2.学生自己读课文。教师巡视指导。3.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）4.（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。 （鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等” ）6.（课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。 ）读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？7.指导朗读。第四小节：31.有感情地朗读第四小节。2.自由朗读二、三
6、、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？五、有感情地朗读全诗，再次体会集邮册的美丽。六、课堂总结：小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。第二课时教学内容：拓展延伸，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。教学过程一、复习导入，巩固旧知1、有感情的朗读诗。2、从哪几方面看出集邮册是美丽的？二、审视文本，质疑再探1、课文读到这里，课堂的两个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。3 师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱） 三、自主编题，巩固提高1、学了这篇课文，你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。2、教师对有价值的题进行梳理归纳，在班级交流、测试。四、回顾课文，拓展延伸1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）2.我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价。五、布置作业1.背诵文章。2.完成仿写内容。六、板书设计4
